《青島版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)16《 瓶吞雞蛋的秘密》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《青島版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)16《 瓶吞雞蛋的秘密》教案（8頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、瓶“吞”雞蛋的秘密 課標(biāo)要求： 本課從學(xué)生生活中常見的現(xiàn)象入手，通過學(xué)生的猜想與假設(shè)，對(duì)比試驗(yàn)、觀察研究，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)大氣壓力及其在生活中的應(yīng)用。 教材分析： 本課以瓶“吞”雞蛋為切入點(diǎn)，從學(xué)生的生活實(shí)際入手，展開趣味性的探究活動(dòng)，使學(xué)生在自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、自己動(dòng)腦思考后并在老師的引導(dǎo)下了解有關(guān)大氣壓力的知識(shí)，知道我們周圍存在大氣壓力且很大，并能用所學(xué)的知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象。培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、觀察并研究身邊問題的科學(xué)意識(shí)。 學(xué)情分析： 學(xué)生在此之前已經(jīng)簡(jiǎn)單了解了空氣的有關(guān)知識(shí)，知道了熱空氣的一些性質(zhì)，但是這節(jié)課的內(nèi)容比較的抽象，學(xué)生接受起來會(huì)比較的難，對(duì)于一些小游戲，學(xué)生自己會(huì)玩但是

2、解釋不出其中的原因。 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)大氣壓力的存在，知道大氣壓力的方向來自四面八方。 2、能根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行推理和猜測(cè)；能利用簡(jiǎn)單器材設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，驗(yàn)證自己的猜測(cè)。 3、體驗(yàn)到科學(xué)探究的樂趣，意識(shí)到科學(xué)就在我們身邊。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、一個(gè)剝了皮的熟雞蛋、集氣瓶、白紙、火柴 2、玻璃、橡膠吸盤 3、水杯、紙板、水 分組材料：滴管、注射器、水杯等 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)大氣壓力的存在，知道大氣壓力的方向來自四面八方。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)大氣壓力的存在。 教學(xué)過程： 今天老師給大家?guī)韮杉Y物，第一件禮物是一個(gè)謎語，來看大屏幕，謎語：看不見，摸不著；沒氣味，沒味道；

3、說它寶貴到處有；植物動(dòng)物離不了。知道是什么嗎？ 學(xué)生回答：空氣。師：真聰明。想知道第二件禮物是什么嗎？生：想知道。師 ：好，讓我們帶著對(duì)禮物的期盼共同走進(jìn)科學(xué)四十分鐘，來，上課。（師生問好） 一、魔術(shù)表演，提出問題。 師：老師帶給同學(xué)們的第二件禮物是小魔術(shù)表演瓶“吞”雞蛋。板書：瓶“吞”雞蛋。 師：老師這兒有一個(gè)廣口瓶，一個(gè)剝了皮的煮雞蛋，現(xiàn)在，現(xiàn)在老師把雞蛋放在廣口瓶上，同學(xué)們，看到了什么？ 生：雞蛋大，瓶口小，雞蛋沒有掉下去。 師：哪為同學(xué)把雞蛋按一下，看能按下去嗎？（生按） 師：按下去了嗎？ 生：沒按下去。 師：你再來按一下？ 師：還是沒有按下去。 師：剛才同學(xué)們用

4、了很大的力也沒把雞蛋按下去，現(xiàn)在老師通過魔術(shù)表演瓶“吞”雞蛋，讓廣口瓶把雞蛋給吞下去。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察老師是怎么做的，你看到了什么，有什么問題？ （師操作） 師：你看到了什么？ 生：…… 師：對(duì)呀，那看到這種現(xiàn)象，你有什么問題嗎？ 生：…… 師：老師聽出來了，同學(xué)們都有一個(gè)共同的問題：那就是為什么當(dāng)老師把燃燒的紙條放進(jìn)廣口瓶?jī)?nèi)，廣口瓶就把雞蛋給吞下去了，這里面到底蘊(yùn)涵著什么秘密嗎？這節(jié)課，我們就來共同研究瓶“吞”雞蛋的秘密。 二、猜測(cè)瓶“吞”雞蛋的秘密。 師：首先讓我們來猜一猜，廣口瓶之所以能把雞蛋吞下去，可能是什么原因呢？ 是瓶子真有這么大的魔力嗎？誰來猜？ 生：我猜可能

5、和空氣有關(guān)。（哪里面的空氣？） 師：誰再來說說你的想法？ 生：我認(rèn)為可能是受了一個(gè)吸力。 師：那你認(rèn)為這個(gè)看不見的、神秘的吸力可能來自于哪里呢？ 生：來自于空氣。 師：也就是說你認(rèn)為是空氣給了雞蛋一個(gè)力，把雞蛋給推下去是嗎？ 師：誰再來說說你的觀點(diǎn)？ 生：我也認(rèn)為是空氣給了雞蛋一個(gè)力，把雞蛋給推下去了。 師；你也同意他的觀點(diǎn)。同學(xué)們還有其他的觀點(diǎn)嗎？ 生：…… 師：好，剛才同學(xué)們對(duì)瓶“吞”雞蛋作出了自己的猜測(cè)，那到底是不是就像同學(xué)們說的這樣：和空氣有關(guān)，是空氣給了雞蛋一個(gè)力，把雞蛋給推下去的呢？這節(jié)課，我們就用實(shí)驗(yàn)的方法來驗(yàn)證空氣是不是真的具有這種本領(lǐng)：能夠產(chǎn)生一種力量。來

6、，看看實(shí)驗(yàn)盤里老師給大家準(zhǔn)備了哪些實(shí)驗(yàn)材料？ 生：我發(fā)現(xiàn)有注射器，滴管，小燒杯，吸盤 三、制定實(shí)驗(yàn)操作計(jì)劃： 師：實(shí)驗(yàn)材料，老師給大家準(zhǔn)備好了，現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，想一想該怎樣充分利用這些實(shí)驗(yàn)材料來玩一玩證明空氣是不是具有一種力量。小組內(nèi)可以商量商量。 師：商量好了嗎？哪個(gè)小組最想把你們的錦囊妙計(jì)告訴大家？ 生：我想用吸盤使勁在玻璃上一按，看看吸盤能不能吸在玻璃上。 生：我打算用注射器吸水，把活塞向外一拉，看看吸到的水會(huì)不會(huì)流下來。 …… 師：同學(xué)們想出了這么多新穎、獨(dú)特的玩法，老師覺得呀，同學(xué)們個(gè)個(gè)都是最棒的。在玩之前，我們先來想一想，在玩的過程中，要注意哪些問題

7、呢？ 生：不要把水灑在別人衣服上。 生：不要打碎器皿，防止刺傷。 生：不要把水灑在桌面上。 四、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng) 師：好，知道實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)該注意的一些問題了，那接下來就請(qǐng)同學(xué)們按照自己設(shè)計(jì)的方案盡情地玩一玩，注意：小組長(zhǎng)要做好分好工，選出記錄員、匯報(bào)員，當(dāng)然這兩位同學(xué)也可以當(dāng)實(shí)驗(yàn)員。 生自由玩，師巡視。 五、匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)成果。 師：請(qǐng)同學(xué)們停下來，把實(shí)驗(yàn)成果放在桌子上，坐好，看哪個(gè)小組做的最好?。ㄕ婢瘢?。剛才老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們玩的很開心，相信收獲肯定也不少，哪個(gè)小組最想把你們的收獲跟大家一起分享？（生舉手，指一生上臺(tái)） 師：（拍生的肩膀）老師說明一下：這個(gè)小組在匯報(bào)的時(shí)候，其他小組

8、要注意認(rèn)真傾聽，和自己小組的記錄對(duì)照一下，你們小組還有哪些玩法和這個(gè)小組的玩法不一樣。 生：我們小組有三種玩法和發(fā)現(xiàn)。 ① 第一種玩法是：吸盤吸玻璃，發(fā)現(xiàn)吸盤緊緊地吸在玻璃上，用很大的力才能分開。 師：吸盤吸玻璃，這種玩法很有意思，誰玩的，再來玩一玩，好嗎？ 生：（一邊說一邊做）生拿吸盤和玻璃上來說：我把吸盤使勁往玻璃上一按，發(fā)現(xiàn)用很大的力才能把吸盤和玻璃分開。 師：說說你為什么要使勁在玻璃上一按？（有什么目的） 生：是把吸盤里面的空氣擠出來。（師：里面沒有空氣了）（原來是凹面的現(xiàn)在是平面的） 師：為什么要用很大的力才能把吸盤和玻璃分開？ 生：因?yàn)橥饷娴拇髿饨o了吸盤一個(gè)推力

9、，把吸盤緊緊的推在玻璃上。 師：你是怎么認(rèn)為是大氣給了它一個(gè)力量呢？ 生：因?yàn)闆]有外力給它?；驇熖嵝眩菏悄阃扑藛?？（沒有）老師推它了。 師：（沒有），那是不是同學(xué)們偷偷的推它了？（沒有），你我他都沒有給它外力，那是誰給了它一個(gè)力量？ 生：空氣。 師：對(duì)，雖然空氣看不見，摸不著，但確實(shí)存在著一種力量。 師：好，同學(xué)們覺得這個(gè)發(fā)現(xiàn)有價(jià)值嗎？ 生：有價(jià)值。 師：老師把你這個(gè)有價(jià)值的發(fā)現(xiàn)記錄在黑板上。板書：吸盤吸玻璃，吸盤受到來自大氣的一個(gè)推力。（板書） 師：繼續(xù)匯報(bào)。 師：還有哪個(gè)小組有和這個(gè)小組不一樣的玩法？（生舉手） 師：到上邊來演示一下。 生：我用注射器吸水，往外拉活

10、塞，吸到水，發(fā)現(xiàn)水沒有流下來。 師：不對(duì)呀，這兒不是有個(gè)小孔嗎，為什么沒有細(xì)細(xì)的小水流，這是怎么回事？ 生：是因?yàn)樽⑸淦骼餂]有空氣，里面的水受到空氣的一個(gè)頂力。 師：同學(xué)們覺得他說的有道理嗎？ 生：有道理。 師：注射器吸水，水受到來自大氣的一個(gè)頂力。（板書） 師：還有要說的嗎？ …… 師：你的這個(gè)發(fā)現(xiàn)也很有意義。剛才我們匯報(bào)和演示了這么多玩法以及發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在我們來總結(jié)一下，所有這些實(shí)驗(yàn)有哪些共同的特點(diǎn)？ 小組內(nèi)展開討論。 師：哪個(gè)小組的同學(xué)來說？ 生：共同的特點(diǎn)是：①都受到了大氣的力量。②里面的空氣都被擠出來。 師：對(duì)，正如同學(xué)們所說，當(dāng)物體內(nèi)的空氣減少或被排出以后，這個(gè)

11、物體會(huì)很明顯的受到來自大氣的一個(gè)很大的作用力，這個(gè)很大的作用力，在科學(xué)上我們稱為大氣壓力。板書：大氣壓力 師：下面老師給大家看個(gè)實(shí)驗(yàn)。將一張紙放在杯子上，然后將杯子倒過來，大家猜一下會(huì)怎樣？ 師：如果朝向別的方向會(huì)怎樣呢？說明大氣壓力的方向是怎樣的呢？ 生：大氣壓力是來自四面八方的。（也可以用吸盤來演示一下） 師；對(duì)，大氣壓力的方向是來自四面八方的。板書：四面八方 師：（總結(jié)）剛才，我們通過大量的實(shí)驗(yàn)（指板書）知道了空氣中存在著大氣壓力，而且還知道了大氣壓力的方向是來自四面八方的。對(duì)于大氣壓力的驗(yàn)證，在300多年前，有一位偉大的科學(xué)家為了人們相信大氣壓力的存在，曾經(jīng)設(shè)計(jì)了一個(gè)偉大的實(shí)

12、驗(yàn)，同學(xué)們想不想來了解一下？ 生：想。 師：播放馬德堡半球?qū)嶒?yàn)。 師：總結(jié)：這就是歷史上著名的馬德堡半球?qū)嶒?yàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)有力的證明了大氣壓力的存在。那空氣中為什么會(huì)存在著大氣壓力呢？同學(xué)們想不想繼續(xù)來了解一下？ 生：想。 師：讓我們一起來看一下課本上給我們提供的資料。 師：展示課本資料。（小資料）誰來讀？ 小資料： 地球周圍包圍著一層厚厚的空氣，大約有2000-3000千米厚，人們把這厚厚的空氣叫做大氣層。因?yàn)橛兄亓浚栽诖髿庵械奈矬w都受到一種無形的壓力，這種壓力叫做大氣壓力。大氣壓力來自四面八方。 師：通過這則資料，你們知道了什么？ 生：我知道地球周圍有大氣層（真會(huì)學(xué)

13、習(xí)）還知道什么？ 生：因?yàn)榇髿庥兄亓浚源髿庵械奈矬w都受到大氣壓力。還有嗎？ 師：大氣壓力產(chǎn)生的原因大氣有重量。 師：通過這則資料，讓我們對(duì)大氣壓力有更深的了解和認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在，同學(xué)們知道瓶“吞”雞蛋的秘密了吧？ 生：知道了。 師：誰來解釋一下？ 生：是因?yàn)榘腰c(diǎn)燃的紙條放進(jìn)廣口瓶?jī)?nèi)，因?yàn)榧垐F(tuán)燃燒需要氧氣，所以廣口瓶?jī)?nèi)的空氣減少，里面的大氣壓力減小了，雞蛋在外面大氣壓力的作用下，被壓入廣口瓶?jī)?nèi)。 師：誰來說一說？ 生：—— 師：看來瓶“吞”雞蛋的秘密，我們確實(shí)解決了，其實(shí)，利用大氣壓力，不僅僅能讓廣口瓶“吞”雞蛋，生活中，還有好多地方利用了大氣壓力的原理為我們的生活提供便利，誰能

14、舉例說明大氣壓力在生活中的運(yùn)用？ 生：壓水井抽水。 師：壓水井是靠地面上的大氣壓力把地下的水壓上來的。 生：吸管掛鉤。 師：是家庭里常用設(shè)備。 生：鋼筆吸墨水。 師：鋼筆吸墨水是利用了大氣壓力，你能試著解釋一下嗎？ 生：把鋼筆管一捏，空氣出來了，墨水就被大氣壓力推進(jìn)到鋼筆管內(nèi)了。 師：解釋的不錯(cuò)，能夠?qū)W以致用。 師：還有嗎？ …… 師：看來同學(xué)們都是生活的有心人，再這么短的時(shí)間內(nèi)想出了這么多大氣壓力在生活中的運(yùn)用，真了不起。這節(jié)課，同學(xué)們像科學(xué)家一樣，經(jīng)歷了猜想——探究——體驗(yàn)的過程，自己驗(yàn)證出了空氣中存在著大氣壓力的結(jié)論，揭開了瓶“吞”雞蛋的秘密，老師真為同學(xué)們的勇于探

15、索，善于實(shí)踐的學(xué)習(xí)精神感到高興。 六、拓展與創(chuàng)新 最后，老師再來給同學(xué)們表演一個(gè)小魔術(shù)瓶“吐”雞蛋，板書：瓶“吐”雞蛋，我們知道（拿瓶子和雞蛋），雞蛋在大氣壓力的作用下，被廣口瓶“吞”下去了，有什么辦法，在保證瓶和雞蛋都完整無損的前提下，讓廣口瓶把雞蛋再吐出來呢？想不想看老師表演？ 生：想看。 師：老師不表演了，這個(gè)問題留給同學(xué)們課下思考，找出方法，下節(jié)課請(qǐng)同學(xué)們來表演小魔術(shù)瓶“吐”雞蛋，好嗎？下課。 板書設(shè)計(jì)： 瓶“吞”雞蛋的秘密 1．大氣壓力. 2．四面八方 副班書： 空氣 1．吸盤吸玻璃，吸盤受到來自大氣的推力 2．注射器吸水，水受到來到大氣的一個(gè)頂力 3．紙板托住杯子，紙板受到大氣的推力