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2019-2020年八年級科學上冊《水在哪里》教案3 浙教版 教學目標 1、知道地球上主要水體的名稱河分布，并能描述水體之間聯(lián)系的途徑。 2、通過對一些自然現(xiàn)象的觀察，認識水體運動的基本特點。 3、通過學習，認識水對人類生存和發(fā)展的重要性，使學生樹立保護水源，節(jié)約用水的觀念。 教學重、難點分析 重點：水的重要性及水循環(huán)的過程及特點 難點：地球上水循環(huán)產生的原因 教學設計 一、引入： 地球是一顆“水”的行星，水以各種不同的形式分布在大氣、巖石和生物等圈層中。在地球引力和太陽輻射能的作用下，各種水體相互聯(lián)系，相互轉換，組成了地球上連續(xù)但不規(guī)則的水圈。 讓學生談談對水的認識。 二、地球上水的組成及分布： 海洋水 96.53% 冰川冰 68.69% 1、水 陸地淡水 2.53% 其他水體………… P2 地下淡水 30.06% 湖泊咸水和地下咸水 0.94% 2、多水體是相互聯(lián)系的——水有三態(tài)，隨溫度變化而變化 三、水的重要性： 1、水是生命有機體的重要組成部分 見P4表 實驗：黃瓜放糖 2、水參與地球生命體的活動過程 舉例：綠色植物A.光合作用 B.承擔輸送養(yǎng)分的任務 C.蒸騰調溫 3、長期生存在不同水分條件下的生命體為適應當?shù)厮止┙o特點，往往會形成特定的行為特點和生理結構特點。 （舉例：氣根、葉刺、駱駝） 四、水的循環(huán)——水體運動的重要形式 1、水循環(huán)的過程特點： 蒸發(fā)，蒸騰，凝結，降水，徑流 形成水循環(huán)的內因：水的物理屬性，即水隨著溫度的不同，會以固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)三種形態(tài)出現(xiàn)。 導致水循環(huán)的外因：太陽輻射和地心引力。 水循環(huán)：（1）小循環(huán)1陸上內循環(huán)：陸地－大氣 2海上內循環(huán)：海洋－大氣 （2）大循環(huán)：海陸間水循環(huán)：海洋－陸地－大氣 2、水循環(huán)的重要性： 水循環(huán)是地球上各水體間相互聯(lián)系的紐帶，使水圈成為一個動態(tài)的系統(tǒng)。 通過水循環(huán)，使海洋源源不斷地向陸地供應淡水，滋潤著土地，哺育著生命。 五、小結： 【討論】如何節(jié)水？即水是“取之不盡，用之不竭”的嗎？