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2019-2020年八年級(jí)生物下冊(cè) 第9單元 生物的多樣性 第一節(jié) 生物的分類名師教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)目標(biāo)： ①識(shí)別生物的主要類群，描述各類群的主要特征。 ②說(shuō)出分類的思想方法。 2、能力目標(biāo)： ①嘗試根據(jù)生物的特征進(jìn)行分類，發(fā)展學(xué)生的分析歸納能力。 ②嘗試為生物標(biāo)本室里的脊椎動(dòng)物進(jìn)行分類，培養(yǎng)學(xué)生用生物學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： ①了解大自然的生物資源，形成保護(hù)生物多樣性的意識(shí)。 ②了解學(xué)校的生物標(biāo)本資源，培養(yǎng)愛校、愛大自然的情感。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 通過(guò)嘗試根據(jù)生物的特征進(jìn)行分類，讓學(xué)生自主的掌握分類的思想方法。 設(shè)計(jì)思路： 在本節(jié)課中，使學(xué)生自主的掌握分類的思想方法是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是本節(jié)課的難點(diǎn)。如何發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生積極參與，從而真正學(xué)會(huì)分類的思想方法呢？在教學(xué)過(guò)程中，我設(shè)計(jì)了2個(gè)活動(dòng)。第一個(gè)活動(dòng)是借助多媒體的動(dòng)畫功能，讓學(xué)生親手拖動(dòng)圖片為動(dòng)物進(jìn)行分類，同時(shí)要求講出拖動(dòng)的理由。這個(gè)活動(dòng)的特點(diǎn)是趣味性較強(qiáng)，但又有一定的要求，從而在拖動(dòng)中讓學(xué)生體會(huì)分類的方法。第二個(gè)活動(dòng)是邀請(qǐng)學(xué)生為生物標(biāo)本室里面的脊椎動(dòng)物進(jìn)行歸類。這個(gè)活動(dòng)的特點(diǎn)是實(shí)踐性較強(qiáng)，利用學(xué)校現(xiàn)有的標(biāo)本資源，讓學(xué)生用學(xué)到的知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題，從而真正掌握分類的方法。這樣的2個(gè)活動(dòng)，學(xué)生很樂(lè)于參與，而在親身體驗(yàn)的過(guò)程中，學(xué)生既鞏固了動(dòng)物類群的主要特征，又主動(dòng)掌握了分類的思想方法。 教學(xué)輔助： 多媒體課件、動(dòng)物標(biāo)本 教學(xué)地點(diǎn)： 生物實(shí)驗(yàn)室、標(biāo)本室 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 目標(biāo)達(dá)成 一、情境導(dǎo)入 播放各種動(dòng)物圖片。 設(shè)疑：你認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物嗎？ 觀看并講出其名稱。 通過(guò)精美的動(dòng)物圖片，吸引學(xué)生的注意力，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的好奇心和求知欲望，使學(xué)生一上課就融入學(xué)習(xí)和探究的氛圍中。 二、區(qū)分脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物 提問(wèn)：科學(xué)家根據(jù)什么，把動(dòng)物分成兩大類？ 設(shè)疑：你知道圖片上的這些動(dòng)物，哪些是脊椎動(dòng)物，哪些是無(wú)脊椎動(dòng)物么？ 邀請(qǐng)：你愿意拖動(dòng)圖片，將這些動(dòng)物進(jìn)行分類嗎？ 答：科學(xué)家根據(jù)動(dòng)物有無(wú)脊柱，把他們分成脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物。 討論，分析，得出結(jié)論。 答：脊椎動(dòng)物有啄木鳥、虎、 金絲猴、蜥蜴、青蛙、松鼠、魚、蛇、大山雀。 無(wú)脊椎動(dòng)物有草履蟲、梭子蟹、水母、河蚌、蚯蚓、蝸牛。 拖動(dòng)圖片，將這些動(dòng)物分成脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物。 由淺入深，通過(guò)有無(wú)脊柱這個(gè)簡(jiǎn)單特征，使學(xué)生初步嘗試著根據(jù)動(dòng)物的特征進(jìn)行分類。 再通過(guò)拖動(dòng)圖片，進(jìn)一步加深對(duì)脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。拖動(dòng)的過(guò)程，又使得課堂生動(dòng)活潑起來(lái)，更好的吸引住了學(xué)生。 三、對(duì)脊椎動(dòng)物進(jìn)行分類 提問(wèn)：我們還可以對(duì)這些動(dòng)物進(jìn)行分類么？ 設(shè)疑：你能根據(jù)書116頁(yè)的表格，將這些脊椎動(dòng)物再進(jìn)行分類么？分別有哪些動(dòng)物？ 邀請(qǐng)：你愿意拖動(dòng)圖片，將這些動(dòng)物進(jìn)行分類嗎？哪些是魚類（兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類）？為什么？請(qǐng)說(shuō)出理由。 答：根據(jù)脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物的一些特征，又可以將它們分成許多不同的類群。 討論，分析，填寫書87頁(yè)表格，得出結(jié)論。 答：脊椎動(dòng)物可以分成魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類。 拖動(dòng)圖片，將脊椎動(dòng)物分類，并且講出分類的依據(jù)（主要特征）： 紅魚屬于魚類，它生活在水中，用鰓呼吸。 青蛙屬于兩棲類，它幼體生活在水中用鰓呼吸，成體在陸地上用肺呼吸。 蜥蜴屬于爬行類，它體表無(wú)羽毛，有鱗片或甲。 啄木鳥、大山雀屬于鳥類，它們體表有羽毛、卵生。 虎、松鼠、金絲猴屬于哺乳類，它們身體被毛、胎生、哺乳。 通過(guò)觀察、分析，識(shí)別動(dòng)物的主要類群，發(fā)展學(xué)生的分析、歸納能力。 通過(guò)拖動(dòng)圖片，進(jìn)一步使學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)動(dòng)物的特征進(jìn)行分類，并且能描述脊椎動(dòng)物各類群的主要特征。 拖動(dòng)圖片很有趣，但還要求講出理由，這就使得學(xué)生既樂(lè)于參與，又更好的掌握了知識(shí)。有利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主探究。 四、分組對(duì)生物標(biāo)本室里的脊椎動(dòng)物進(jìn)行分類 邀請(qǐng)：前段時(shí)間，我們學(xué)校的同學(xué)在打掃生物標(biāo)本室的時(shí)候，不小心把里面的脊椎動(dòng)物標(biāo)本弄亂了。你能根據(jù)這些動(dòng)物的特征重新分類整理嗎？ 通過(guò)小問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)進(jìn)標(biāo)本室的注意事項(xiàng)： 1、標(biāo)本繁多，各小組組員內(nèi)要明確分工，分散記錄。 2、標(biāo)本不可觸摸，只能觀察。 小組討論，明確分工，分別記錄哺乳類、鳥類、爬行類、兩棲類、魚類。 到標(biāo)本室，觀察標(biāo)本，記錄。 使學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，親身體驗(yàn)根據(jù)生物的特征進(jìn)行分類。 這種走出課堂，使學(xué)生與動(dòng)物近距離接觸的活動(dòng)，既發(fā)展了學(xué)生用生物學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力、合作探究的能力，也是對(duì)學(xué)生熱愛動(dòng)物、熱愛學(xué)校的一種情感教育，并且充分利用了學(xué)校資源。 五、表達(dá)和交流分類成果 點(diǎn)評(píng)。 小組匯總。 表達(dá)和交流。 補(bǔ)充和糾正。 檢驗(yàn)學(xué)生的實(shí)踐成果，使學(xué)生享受到實(shí)踐的喜悅。 六、疑難解析 引導(dǎo)：在觀察過(guò)程中，有什么疑問(wèn)么？ 提問(wèn)：鴨嘴獸、蝙蝠、白暨豚、穿山甲、海龜各屬于哪類動(dòng)物？為什么？ 討論、得出結(jié)論。 答：鴨嘴獸、蝙蝠、白暨豚、穿山甲屬于哺乳類；海龜屬于爬行類。因?yàn)樗鼈兙哂羞@類動(dòng)物的主要特征。 使學(xué)生對(duì)脊椎動(dòng)物的各類群有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)抓住事物的主要特征。 教學(xué)反思： 1、新課程倡導(dǎo)學(xué)生主體性教學(xué)，要求改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教師在教學(xué) 中主要起引導(dǎo)作用，而不是灌輸，要引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，體驗(yàn)整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。本節(jié)課的 設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)這一特征。 2、本節(jié)課從認(rèn)識(shí)動(dòng)物入手，又用多媒體突出行為參與，使學(xué)生產(chǎn)生深刻的體驗(yàn)，從而使直 觀教學(xué)和多媒體輔助教學(xué)達(dá)到了和諧的統(tǒng)一。 3、利用學(xué)校的生物資源，把學(xué)生帶到標(biāo)本室，親身參與并體驗(yàn)科學(xué)的分類，理論和實(shí)踐也 得到了很好的結(jié)合。 4、本節(jié)課對(duì)學(xué)校的要求比較高，既需要上課的地點(diǎn)靠近生物標(biāo)本室，也需要生物標(biāo)本室里 的動(dòng)物種類比較齊全。