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2019-2020年七年級語文下冊 第8課《艱難的國運(yùn)與雄健的國民》教案2 人教新課標(biāo)版 李大釗 教學(xué)目標(biāo)： 1學(xué)習(xí)并運(yùn)用正確的朗讀方法，誦讀課文。 2分析比喻的含義，體味比喻說理的生動形象和說服力。 3聯(lián)系生活實際，正確的感悟雄健精神對我們的現(xiàn)實意義。 教學(xué)重點(diǎn)： 1通過反復(fù)朗讀，理解課文內(nèi)容，體味作者的豪壯情懷。 2揣摩本文比喻中蘊(yùn)涵的哲理及洋溢的情感。 教學(xué)難點(diǎn)： 領(lǐng)悟課文的語言美。 課時安排： 1課時 教學(xué)設(shè)計： 一、課前三分鐘 二、導(dǎo)入新課 播放《國歌》的音樂，同學(xué)們，這是我們每個中國人都非常熟悉的中華人民共和國國歌。這首歌正如歌詞中所說的那樣，是在“中華民族到了最危險的 時候”創(chuàng)作的。她如戰(zhàn)鼓震撼了中國人的心，她激勵著一代又一代中國人為保衛(wèi)和建設(shè)自己的家園，克服重重困難，執(zhí)著向前。偉大的革命家李大釗曾在20年代，也是在我國處在艱難的時候，創(chuàng)作了一篇震撼人心的文章，她同樣也激勵著中國人努力沖破一切困難，奮勇向前。 三、了解作者 你了解李大釗嗎？——學(xué)生介紹完畢后教師作適當(dāng)補(bǔ)充。 四、研讀與賞析 （一） 李大釗先生在1927年不幸被反動軍閥殺害，他的身影離我們已經(jīng)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但歷史永遠(yuǎn)也不會忘記他們。當(dāng)我們閱讀他的遺作，仍然能感覺到他的心跳和呼吸，傾聽到那超越時空的激情澎湃的心聲。下面聽教師范讀。 思考： A勾畫出應(yīng)該掌握和不能理解的詞語。 B文章的語言有什么樣的特點(diǎn)？ C艱難的國運(yùn)是怎么樣的一種命運(yùn)，請聯(lián)系文的具體語言來回答。以 1、出示應(yīng)該掌握的詞和不理解的詞，清除閱讀障礙。 其經(jīng)歷亦復(fù)如是 固是高高興興地往前走 奇絕壯絕的境界 老于旅途的人 以成其濁流滾滾 魄勢 阻抑 2、初步把握語言特點(diǎn)。（指名回答）-----本文語言氣勢磅礴，鏗鏘有力， 3、“艱難的國運(yùn)”的含義：對二十年代的國家命運(yùn)，作者在文中是怎么樣比喻的，你了解當(dāng)時的歷史嗎？----------了解寫作背景 帝國主義列強(qiáng)虎視眈眈，國內(nèi)軍閥混戰(zhàn)，人民生活在水深火熱之中。 （二） 指名朗讀各段，每讀完一段即歸納各段內(nèi)容---------研究寫了什么、怎么闡述 1、歷史的道路崎嶇不平，全靠雄健的精神沖過去。 2、民族生命的進(jìn)程就像江河的進(jìn)程，是曲折坎坷的。 3人類的歷史生活正如旅行，在奇絕壯絕的境界才能感受到冒險的美趣。 4、中華民族的道路崎嶇險阻（國運(yùn)艱難），需要有雄健的精神才能欣賞到壯美的趣味 5、中華民族國運(yùn)艱難，需要我們發(fā)揚(yáng)黃河那種勇往直前的民族精神。 （三） 揣摩文章的語言： 1、喜歡哪些句子呢？請它推薦給大家。 2、聯(lián)系課后練習(xí)二，理解文中比喻的含義和作用。 （討論下列比喻句的含義） A……在此奇絕壯絕的境界，愈能感到一種冒險的樂趣。 B第四節(jié)的含義 C我們應(yīng)該拿出雄健的精神，………亦是人生最有趣味的事…… 你是怎樣理解作者所說的趣味的含義的？深刻理解“趣味”的含義： A明知山有虎，偏向虎山行，挑戰(zhàn)艱險，征服旅途，無限風(fēng)光在險峰。 B國難當(dāng)頭，挺身而出，英勇斗爭，做一個大寫的人 C為民族的新生而奮斗，奉獻(xiàn)生命的光和熱，譜寫壯麗的人生之歌。 李大釗先生在他的作品里，表達(dá)了他對這種樂趣的理解： “為世界進(jìn)文明，為人類造幸福，以青春之我，創(chuàng)造青春之家庭，青春之國家，青春之民族，青春之人類，青春之地與球，資以樂其無涯之生?！? 重點(diǎn)突破： 3、朗讀并理解樂趣的含義。你能聯(lián)系歷史事實來談?wù)勀愕目捶▎幔? 4、聯(lián)系第五節(jié)，談?wù)劇靶劢〉木瘛钡木唧w含義。 從課文的標(biāo)題來看，作者寫這篇文章的目的是想要提示兩者的關(guān)系，你能結(jié)合文章，把作者言而未盡的意思說出來嗎？————-理解寫作目的。 在國運(yùn)艱難的時候，要發(fā)揚(yáng)雄健的精神，為民族的尊嚴(yán)和發(fā)展而奮斗、奉獻(xiàn)。 5你從李大釗先生的文章中感受到他怎樣的人格風(fēng)范？ 他的信念、忠誠、追求、勇氣、執(zhí)著、熱血、強(qiáng)烈的民族責(zé)任感 6、李大釗先生用他的生命詮釋了“雄健的國民”的含義，那就是一種像高山一樣巍峨、像黃河一樣浩蕩一樣勇往直前的民族精神。（朗讀名言，喚起學(xué)生對李大釗先生的崇敬之情） 沒有偉大的人物出現(xiàn)的民族，是世界上最可憐的生物之群；有了偉大的人物，而知擁護(hù)、愛戴、崇仰的國家，是沒有希望的奴隸之邦。--------------（郁達(dá)夫） 五、齊讀課文，感受激情 六、感悟聯(lián)想 1、李大釗先生對人生樂趣表述，實際上也是對人生意義的一次莊嚴(yán)的思考。你認(rèn)為什么樣的人生才是最有趣味、最有意義的呢？學(xué)生自由發(fā)表看法。教師引用李大釗先生的名言，學(xué)生朗讀并背誦李大釗先生的名言： 人生的目的，在于發(fā)展自己的生命，可是也有為發(fā)展生命必須犧牲生命的時候，因為平凡的發(fā)展，有時遠(yuǎn)不如壯烈的犧牲足以延長生命的音響和光華。絕美的風(fēng)景，多在奇險的山川，絕壯的音樂多是悲涼的韻調(diào)。高尚的生活常在壯烈的犧牲中。 2今天的中華民族，國運(yùn)昌盛，聯(lián)系國際形式來想想，我們還需要“雄健的國民”嗎？ 學(xué)生自由發(fā)言，集體交流。(聯(lián)系我駐南使館被炸一事實、《立此存照》，日本青年長谷川弘一在網(wǎng)上發(fā)表的言論，見《讀者》xx年第七期) 七、總結(jié)全文 天下興亡，匹夫有責(zé)，一個偉大的靈魂，總是把自己的身家命運(yùn)和民族命運(yùn)國家命運(yùn)緊緊地聯(lián)系在一起，并把自己的生命交付給自己的國家，自己的人民，把它作為終身的幸福。這些為理想而奮斗的勇士，為了信念而逝去的志士， 把自己的生命鑄成一座不朽的豐碑，永遠(yuǎn)矗立在人們的心里。因為有了他們的犧牲和奮斗，共和國才有今天的繁榮和富強(qiáng)，每一個有民族責(zé)任感的人都應(yīng)該對自己說：讓共和國的明天因為有我而更加強(qiáng)大和美麗！ 八、作業(yè)設(shè)計 1、 抄寫生字詞。 2、 完成課后研討與練習(xí)二。 板書設(shè)計： 8 艱難的國運(yùn)與雄健的國民 李大釗 長江大河——民族生命進(jìn)程 揚(yáng)子江、黃河——中華民族歷史進(jìn)程 浩浩蕩蕩——中華民族歷史勢不可擋、一往無前 比喻 平原無際，一瀉萬里——中華民族歷史順利發(fā)展 曲折回徊，崎嶇險阻——中華民族歷史所逢的艱難國運(yùn) 長江、黃河穿沙漠，過山峽——中華民族前進(jìn)中的艱難斗爭 濁流滾滾，一瀉萬里——中華民族的光明前程 艱難的國運(yùn)：“一段崎嶇險阻的道路” 雄健的精神：勇往直前、英勇無畏的民族精神 雄健的國民：勇敢、執(zhí)著、愛國……