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2019-2020年九年級化學(xué)上冊 2.3 制取氧氣教案3 新人教版 ☆ 教學(xué)目標(biāo) 1.鞏固氧氣的制取原理。2.能熟悉制取氧氣的相關(guān)操作和注意事項。 ☆教學(xué)重點： 鞏固氧氣的制取原理 ☆難點:熟悉制取氧氣的相關(guān)操作和注意事項。 ☆教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師預(yù)設(shè)活動 預(yù)設(shè)學(xué)生行為 設(shè)計意圖 展示目標(biāo) 通過課前的知識回顧，設(shè)置問題，引出課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)。 1、學(xué)生獨立完成課前的知識回顧 2、學(xué)生自行對答案 3、學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、通過知識回顧，讓學(xué)生既能對之前所學(xué)知識鞏固，又能較快的進(jìn)入學(xué)習(xí)新知識的狀態(tài)。 2、讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 教師導(dǎo)學(xué) 一、 自主學(xué)習(xí) 由學(xué)生對物質(zhì)在氧氣中燃燒的認(rèn)識，完成導(dǎo)學(xué)稿上的【自我回顧】練習(xí) 學(xué)生回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，獨立完成導(dǎo)學(xué)稿上【自我回顧】練習(xí) 通過對物質(zhì)在氧氣中燃燒的回顧，對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固，也為本節(jié)課的學(xué)習(xí)鋪墊基礎(chǔ)。 重現(xiàn)上節(jié)課氧氣制備實驗的過程，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)制備過程中需要主要的問題。 學(xué)生緊跟教師思路，發(fā)現(xiàn)氧氣制備過程中的文字。 通過讓學(xué)生歸納比較，讓學(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)會自己總結(jié)知識規(guī)律。 二、 啟導(dǎo)精思 從化合反應(yīng)的文字表達(dá)式中，再推出氧化反應(yīng)的形式與概念，對比講解劇烈氧化和緩慢氧化。 學(xué)生跟著教師的思路逐步認(rèn)識氧化反應(yīng)，并結(jié)合生活區(qū)分判斷劇烈氧化和緩慢氧化。 讓學(xué)生先領(lǐng)會氧化反應(yīng)的確切含義，通過例子了解劇烈氧化和緩慢氧化，能更踏實地掌握好知識點。 三、 自主提升 讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論內(nèi)容為，之前接觸過的化學(xué)反應(yīng)，哪些是化合反應(yīng)，哪些是氧化反應(yīng)。 學(xué)生回憶之前所學(xué)化學(xué)反應(yīng)及結(jié)合生活，舉例說出氧化反應(yīng)和化合反應(yīng)。 通過總結(jié)，深化學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識的印象，相當(dāng)于及時復(fù)習(xí)，能提高學(xué)生對知識點記憶的牢固程度。 課堂檢測 要求學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)稿上【自主檢測】的題目，并進(jìn)行評講。 完成導(dǎo)學(xué)稿上【自主檢測】的題目，并聽教師評講。 及時檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握程度。 作業(yè)布置 完成導(dǎo)學(xué)稿上【能力訓(xùn)練】的題目。 抄寫化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)式，每條各抄寫5遍，并自行默寫一遍。 完成導(dǎo)學(xué)稿上【能力訓(xùn)練】的題目。抄寫文字表達(dá)式并默寫。 1.【能力訓(xùn)練】包含本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的相關(guān)練習(xí)題，能讓學(xué)生將本節(jié)課所學(xué)運用到解決問題上。 2.化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)式是一個需要重點掌握的內(nèi)容，布置該作業(yè)能讓學(xué)生對化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)式加深印象。