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2019-2020年九年級語文上冊 《應(yīng)有格物致知精神》教案設(shè)計 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo)： 1、領(lǐng)悟格物致知精神的內(nèi)涵及其在科學(xué)上的重要作用； 2、理清文章的論證思路，學(xué)習(xí)本文的論證方法； 3、引導(dǎo)學(xué)生感受科學(xué)實(shí)驗(yàn)精神的重要性，樹立格物致知精神及樂于動手實(shí)驗(yàn)的科學(xué)品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、領(lǐng)悟格物致知精神的內(nèi)涵及其在科學(xué)上的重要作用； 2、學(xué)習(xí)本文的論證方法及效果。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解樹立格物致知精神的重要現(xiàn)實(shí)意義。 教學(xué)方法： 激趣導(dǎo)入法、分析歸納法、討論交流法 課前準(zhǔn)備： 多媒體課件、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入的器材（生雞蛋、燒杯、清水、鹽水） 課時安排：1課時 教學(xué)過程： 一、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入，激發(fā)情趣 二、簡介作者，檢查預(yù)習(xí) 三、揭示課題 四、整體感知，理清思路 快速閱讀課文，劃分文章的段落層次，理清論證思路。 五、研讀課文，探尋方法 1、明確論點(diǎn)，分析結(jié)構(gòu) 論點(diǎn)：應(yīng)有格物致知精神。 結(jié)構(gòu)：提出問題——分析問題——解決問題 2、分析問題，探尋方法 提問：作者圍繞問題進(jìn)行幾個方面的分析？舉了哪些事例？用了 什么論證方法？ 3、質(zhì)疑問難，合作交流 同桌交流討論：我們?nèi)绾卧谌粘Ｉ钪袑W(xué)習(xí)這種格物致知精神？ 六、拓展延伸，體驗(yàn)反思 老師利用多媒體演示“伽利略——自由落體實(shí)驗(yàn)”后，提問：你還能舉一些“通過實(shí)驗(yàn)來獲取新知識”的例子嗎？ 七、課堂小結(jié)，練習(xí)檢測 八、布置作業(yè) 怎樣才能避免高分低能？學(xué)習(xí)課文的寫法，寫一篇不少于500字的讀后感。 板書設(shè)計： 14 應(yīng)有格物致知精神（議論文） 丁肇中 一、論點(diǎn)：應(yīng)有格物致知精神 二、論證結(jié)構(gòu)： 提出問題：中國學(xué)生應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)自然科學(xué) 分析問題：（從三個方面分析） 解決問題：必須重視格物致知精神（提出希望） 三、論證方法：舉例論證、道理論證、對比論證