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2019-2020年七年級下冊《在沙漠中心》說課稿2 新人教版 一、教材分析 《在沙漠中心》是人教版初中語文七年級下冊第五單元的一篇文章，本單元以探索為主題，以激發(fā)學(xué)生的探索精神，練習(xí)快速閱讀，提高學(xué)生篩選信息的能力為目標?！对谏衬行摹分饕鑼懥孙w行員作家圣?？诵跖謇镌陲w機墜毀沙漠，瀕臨死亡之時的心理活動。大部分同學(xué)對探險這個話題很感興趣，但往往關(guān)注的是這一領(lǐng)域的神秘和驚險刺激的情節(jié)，忽視心理活動的體味與思想內(nèi)涵的挖掘。 基于以上情況，我確定了以下的教學(xué)目標： 1．快速默讀課文，抓住課文主要信息，概括內(nèi)容要點。 2．理清作者的心理變化過程，品味重點語句的含義。（重點） 3．在熏陶感染中引導(dǎo)學(xué)生認識探險的真正意義，體味生命的價值。(難點) 二、教法設(shè)想 三、教學(xué)環(huán)節(jié) 所以引導(dǎo)學(xué)生文學(xué)探險的第一步是“認識沙漠，認識圣?？诵跖謇铩?。 首先播放關(guān)于沙漠的圖片，請同學(xué)們談?wù)剬τ谏衬母惺?，然后出示一份飛行員的簡歷，簡要展示這位傳奇飛行員、作家、哲人的短暫輝煌的一生，觸發(fā)學(xué)生切身的情感體驗，激發(fā)學(xué)生對作家的探尋興趣。 教學(xué)的第二步是“檢查裝備”，就是對字詞等基礎(chǔ)知識進行檢查反饋。學(xué)生在指導(dǎo)自學(xué)書上完成預(yù)習(xí)反饋練習(xí)，對照大屏幕答案互批、糾錯，并在錯題記錄本上集錯，這種持續(xù)細致的檢查鞏固是很有必要的。 教學(xué)的第三步是“走進沙漠，走進圣?？诵跖謇铩?。 　　簡單介紹之前發(fā)生的事情，從看處境、心路探尋、心靈叩問幾個步驟走進作者的內(nèi)心，挖掘文章內(nèi)涵。 　　1．看處境 默讀課文，說一說“我”和同事當時的處境。這一步的目的是從整體上把握文章內(nèi)容，盡可能多的掌握文中的信息，這是走進文本的基礎(chǔ)，畫出表現(xiàn)“我們”在艱難處境的語句，分析環(huán)境描寫的句子，并概括出我們在沙漠中心的遭遇。 　　2．心路探尋 探尋“我”在瀕死境地中的心理變化過程。這是學(xué)習(xí)的重點，而對心理變化過程的分析學(xué)生往往會掛一漏萬，因此指導(dǎo)要具體細致。首先引導(dǎo)學(xué)生細讀課文，找出表達作者心情的句子，分析這些句子分別表達了作者怎樣的情緒，再從中梳理出作者的心理變化過程。這一環(huán)節(jié)以小組互助學(xué)習(xí)為主，借助三色顯示牌、互幫顯示板等輔助工具，進行自主探究、生生互助、師生交流，培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中找關(guān)鍵語句、通過細節(jié)刻畫把握人物心理的能力。 　　3．心靈叩問 教學(xué)的最后一步是“走出沙漠，圣?？诵跖謇镌谖倚闹小?。 　　1．記住他的才華 圣埃克絮佩里不但是飛行事業(yè)的先驅(qū)者，英勇無畏的戰(zhàn)士，睿智的哲人，他還是一位杰出的作家，這一環(huán)節(jié)請同學(xué)們賞析文中生活動形象蘊含哲理的語言。這也是教學(xué)的一個重點。因為時代與國別的差異，作者表述自己思想活動的語言比較抽象難懂，因此本環(huán)節(jié)也宜深入淺出，以淺顯的實例引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解。 　　2．留下他的思想 本環(huán)節(jié)談?wù)剰淖髡呱砩系玫侥男﹩⑹尽＿@是本文思想內(nèi)容的總結(jié)，鼓勵學(xué)生在理解文章的基礎(chǔ)上發(fā)表自己的獨到見解。 　　　4、作業(yè)布置 一節(jié)好課的結(jié)束應(yīng)該是學(xué)生課外閱讀的開始。我布置的課外作業(yè)是： 1、結(jié)合上下文，品味課后練習(xí)二語句的含義。 2、你是如何理解冒險的，請把你的看法在隨筆本上寫下來。