《5《再塑生命》教師用導(dǎo)學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《5《再塑生命》教師用導(dǎo)學(xué)案（6頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、西山學(xué)校初中部 初二 年段 語文 學(xué)科集備教案 課題：5、再塑生命 主備人：李文靜 課時(shí)： 2 一、[學(xué)習(xí)目標(biāo)] 1、理解、積累課后詞語；了解海倫?凱勒的人生經(jīng)歷及其品質(zhì)。 2、揣摩文中重要語句，加深閱讀體驗(yàn)。 3、理解作者對(duì)莎莉文老師敬愛和感激的情意；領(lǐng)會(huì)莎莉文老師雋永深刻的愛心和獨(dú)特的教育方式；學(xué)習(xí)海倫?凱勒好學(xué)敏思、堅(jiān)韌不拔、熱愛生活的精神。 二、[教學(xué)重難點(diǎn)] 1、理解作者對(duì)莎莉文老師敬愛和感激的情意。 2、領(lǐng)會(huì)莎莉文老師雋永深刻的愛心和獨(dú)特的教育方式；學(xué)習(xí)海倫?凱勒好學(xué)敏思、堅(jiān)韌不拔、熱愛生活的精神。 教學(xué)過

2、程： 第一課時(shí) 【快樂元素】歌曲：《怒放的生命》 【知識(shí)鏈接】 海倫凱勒(1880-1968)，美國女作家、教育家,社會(huì)活動(dòng)家。她生于亞拉巴馬州，在波士頓柏金斯盲人學(xué)校莎莉文老師的協(xié)助下。她學(xué)會(huì)了閱讀、寫作，還學(xué)會(huì)了說話，上了大學(xué)，并且成為有名的教育家和社會(huì)活動(dòng)家。 主要作品有《我的一生》、《我的宗教》、《中流》等。作為盲人，海倫的成就是空前的，她被譽(yù)為美國英雄。 人類精神的美一旦被認(rèn)識(shí)，我們就永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。在她的生活和生活樂趣中， 凱勒小姐給我們這些沒有那么多困難需要克服的人們上了永遠(yuǎn)不能遺忘的一課—— 我們都希望這部書有越來越多的讀

3、者，讓她的精神在越來越廣的范圍內(nèi)傳播。 ——羅斯福夫人 海倫-凱勒用毅力之光驅(qū)散生命的黑暗 她的一生為人們樹立了與命運(yùn)拼搏的榜樣。 　　海倫凱勒是舉世敬仰的作家和教育家。盡管命運(yùn)之神奪走了她的視力和聽力，這位女子卻用勤奮和堅(jiān)韌不拔的精神緊緊扼住了命運(yùn)的喉嚨。她的名字已經(jīng)成為堅(jiān)韌不拔意志的象征，傳奇般的一生成為鼓舞人們戰(zhàn)勝厄運(yùn)的巨大精神力量。 【導(dǎo)入】 海倫凱勒，世界上最偉大的殘疾人之一，她以頑強(qiáng)的毅力，給黑暗中的生命帶來光明與希望。這部自傳體小說講述了作者偉大而真實(shí)的一生，以真實(shí)自然的筆觸再現(xiàn)了作者生命之初21年的生活，為世人留下了一首與殘疾抗?fàn)幍纳澑?。海倫在一歲零七

4、個(gè)月時(shí)就成為一個(gè)集盲、聾、啞于一身的殘疾人，忍受著正常人難以想像的痛苦，在安妮莎利文老師的愛心與智慧引導(dǎo)下，海倫創(chuàng)造了偉大的人生奇跡。百年后的今天，海倫凱勒的精神和意志仍然強(qiáng)烈震撼著我們的心靈。還是讓我們從書中去體驗(yàn)海倫凱勒那驚人的毅力和堅(jiān)韌不拔的意志吧！ 【自主學(xué)習(xí)】 ⒈生難字詞 企盼（qǐ）遷徙（xǐ）繁衍（yǎn）覓食（m）搓捻（ niǎn ）企盼(qǐ )小憩（q) 期期艾艾(i) ⒉多音多義 模（m）樣 漲（zhǎng）潮 模 漲 模（m）仿 漲（zhng）紅 ⒊詞語補(bǔ)注 ①花團(tuán)錦簇：形容五彩繽紛、十分華麗的形象。②美

5、不勝收：美好的東西太多，一時(shí)接受不完（看不過來）。③不可名狀：不能夠用語言形容。名，說出。④油然而生：形容思想感情自然而然的產(chǎn)生。 4、層次結(jié)構(gòu) 第—部分(第1-13段)，寫莎莉文老師來到“我”身邊，并教我認(rèn)識(shí)實(shí)物的名稱。 第二部分(第14-21段)，莎莉文老師引導(dǎo)“我”在大自然中接受教育，讓“我”走進(jìn)自然，親近自然。 第三部分(第22-39段)，莎莉文老師引導(dǎo)“我”領(lǐng)悟像“愛”這樣抽象的概念。 【展示交流】: 1．海倫凱勒在什么時(shí)間，怎樣認(rèn)識(shí)了安妮莎莉文老師?這位老師對(duì)她有什么影響? 1887年3月3日的下午，正值美好的春天。海倫凱勒從母親的手勢(shì)

6、以及家人匆匆忙忙的樣子，猜想一定有什么不尋常的事情要發(fā)生。她站在臺(tái)階上等待。后來，“一個(gè)陌生人握住了我的手，把我緊緊地抱在懷中。我似乎能感覺得到，她就是那個(gè)來對(duì)我啟示世間的真理，給我深切的愛的人——安妮莎莉文老師。” 2．莎莉文老師是怎樣教育“我”認(rèn)識(shí)具體事物的? 文中寫莎莉文老師教我認(rèn)識(shí)事物的文字很多，如莎莉文作為一個(gè)陌生人第一次摟抱我，有意識(shí)地給我玩具，教我拼寫洋娃娃“doll”。還教我學(xué)會(huì)了拼寫“針”(pin)、“杯子”(cup)以及“坐”(sit)、“站”(stand)、“行”(walk)這些詞。特別具體寫了一件事，莎莉文老師讓我一只手接觸水流，在我另一只手手心里寫出“水”這個(gè)

7、字，使我終于領(lǐng)悟到“水”這個(gè)字就是我手上流過的清涼而奇妙的東西。從此，海倫凱勒開始大量認(rèn)識(shí)具體事物。 3莎莉文老師用什么樣的方式教我識(shí)字？哪些詞語反映出我學(xué)會(huì)拼寫單詞的過程和心情？ 看課文的6、7自然段，劃出寫莎莉文老師和海倫凱勒的句子 4．當(dāng)我“杯”“水”不分時(shí)，莎莉文老師用什么方法來引導(dǎo)我認(rèn)識(shí)水的？當(dāng)時(shí)我的感受如何？ 明確：帶我到井房讓我親身感受水，我的感受從書中劃出 【板書設(shè)計(jì)】 一、 教我認(rèn)識(shí)事物 二、教我走進(jìn)大自然 三、教我認(rèn)識(shí)“愛” 第二課時(shí) 【合作探究I】 1

8、．莎莉文老師又是如何讓“我”認(rèn)識(shí)、了解大自然的? 莎莉文老師把我?guī)У酱笞匀恢?，運(yùn)用我的觸覺、嗅覺，以及學(xué)到的詞匯，讓我在頭腦中形成特有的形象。有一次，莎莉文老師讓我坐在樹上等候她回去取午餐，突然天氣變化，暴風(fēng)雨來臨，在最危急的時(shí)刻，老師來了，扶我下來。這件事使我懂得了大自然不總是對(duì)人微笑，給人仁慈,它有美好，也有殘酷。 這一部分寫得非常優(yōu)美，簡(jiǎn)直是一首散文詩，選取自己最喜歡的幾句話為大家有感情的朗讀。說說為什么作者什么也看不見，卻能感受到如此美的世界呢？ [明確：心中有愛，我們應(yīng)該珍惜自己一雙明亮的眼睛，用心去感受我們看到的世界。] 2．莎莉文老師又是怎

9、樣逐步引導(dǎo)“我”認(rèn)識(shí)“愛”的? 莎莉文老師用的是情感體驗(yàn)法。通過情感體驗(yàn)和對(duì)各種不同事物的對(duì)比，使海倫從中去感受。 如：“莎莉文小姐用一只胳膊輕輕地?fù)е?，在我手上拼寫出了‘我愛海倫’幾個(gè)字?！蛭睦蠋煱盐覔У酶o了，用手指著我的心說：‘愛在這里?！斑@時(shí)，我突然明白了，這個(gè)字原來指的是腦子里正在進(jìn)行的過程。這是我第一次領(lǐng)悟到抽象的概念?！薄皠x那間，我明白了其中的道理——我感覺到有無數(shù)無形的線條正穿梭在我和其他人的心靈中間?！? 【小 結(jié)】 1、中心意思 本文敘述了莎莉文老師高超的教育藝術(shù)，同時(shí)也表現(xiàn)了作者求知的熱情及艱辛而愉快的生活經(jīng)歷，全

10、文真誠地表達(dá)了對(duì)莎莉文老師的感激之情。 2、“再塑生命”從字面意思看，是“重新塑造生命、重新獲得生命”的意思。但在本文中，再塑生命，是指“愛的光明照到了我的身上”，本來，“我在那個(gè)寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會(huì)有溫柔和同情?！钡牵谏蛭睦蠋煹慕逃?，“我”的靈魂被喚醒，再次擁有“光明、希望、快樂和自由”(這里的“光明”一詞是用其喻義)。莎莉文老師讓“我”又回到自然，理解自然。莎莉文老師還教“我”懂得“什么是愛”。正如作者自己所言：“她就是那個(gè)來對(duì)我啟示世間的真理、給我深切的愛的人。”從這個(gè)意義上說，莎莉文老師是“再塑生命的人”，從中表達(dá)了作者對(duì)莎莉文老師無比的敬愛和感激。 【課外積

11、累】 1、課文中探討“愛”的句子有： “愛是什么?” “愛是花的香味嗎?” ——在海倫看來，愛是給人帶來愉快而美好感受的東西。 “愛是不是太陽?” ——在海倫看來，“世界上沒有比太陽更好的東西了，它的熱力使萬物茁壯生長(zhǎng)。”愛能給人光和熱，能使萬物茁壯成長(zhǎng)。顯然，小海倫對(duì)愛又深入了一步。 “愛有點(diǎn)兒像太陽沒出來以前天空中的云彩。你摸不到云彩，但你能感覺到雨水。你也知道，在經(jīng)過一天酷熱日曬之后，要是花和大地能得到雨水會(huì)是多么高興呀! 愛也是摸不著的，但你卻能感到她帶來的甜蜜。沒有愛，你就不快活，也不想玩了?！? ——愛是看不見摸不著的，但它總是出現(xiàn)在你最需要的時(shí)候

12、，有了它，你就快樂，生活就變得美好，沒有它，一切都變得索然無味了。 2、海倫一歲半時(shí)，突患急性腦充血病，連日的高燒使她昏迷不醒。當(dāng)她蘇醒過來，眼睛燒瞎了，耳朵燒聾了，那一張靈巧的小嘴也不會(huì)說話了。從此，她墜入了一個(gè)黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深淵。由于對(duì)外部世界無從知曉，脾氣也變得古怪，動(dòng)輒大發(fā)雷霆。她經(jīng)常撲倒在地上，發(fā)出陣陣尖叫；起床后拒不洗臉；吃飯時(shí)調(diào)皮搗蛋。關(guān)于小時(shí)候的這段經(jīng)歷，海倫寫道：那時(shí)，我仿佛感到被一只無形的手緊緊地抓著。于是，拼命想掙脫這種束縛。關(guān)于這一點(diǎn)，本文也有描述：“當(dāng)時(shí)的我，經(jīng)過數(shù)個(gè)星期的憤怒、苦惱，已經(jīng)疲倦不堪了?！本康慕?jīng)歷，不僅讓海倫懂得“水”這個(gè)字表達(dá)的

13、具體內(nèi)容——作者寫出了她當(dāng)時(shí)的恍然大悟——“水”這個(gè)字就是正在我手上流過的這種清涼而奇妙的東西。 這是海倫首次獲得了事物的概念，這是思維的一次飛躍。所以，作者充滿深情地說：“井房的經(jīng)歷使我求知的欲望油然而生。啊! 原來宇宙萬物都各有名稱，每個(gè)名稱都能啟發(fā)我新的思想。我開始以充滿新奇的眼光看待每一樣?xùn)|西，回到屋里，碰到的東西似乎都有了生命。我想起了那個(gè)被我摔壞的洋娃娃，摸索著來到爐子跟前，撿起碎片，想把它們拼湊起來，但怎么也拼不好。想起剛才的所作所為，我悔恨莫及，兩眼浸滿了淚水，這是生平第一次?！? 3、海倫凱勒至理格言 世界上最美麗的東西，看不見也摸不著，要靠心靈去感受。 人生最大的

14、災(zāi)難，不在于過去的創(chuàng)傷，而在于把未來放棄。 只要朝著陽光，便不會(huì)看見陰影。 ⒉教師寄語 頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上的任何一座高峰?！?荻更斯 苦難對(duì)于天才是一塊墊腳石，對(duì)于能干的人是一筆財(cái)富，對(duì)于弱者是一個(gè)萬丈深淵?！?巴爾扎克 順境中的美德是自制，逆境中的美德是不屈不撓。 — 培根 1、 【課堂練習(xí)】（27分） 2、 ⒈下列加點(diǎn)字的注音沒有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（c）（4分） 3、 A．模仿(m ) 細(xì)嫩(ln) 搓捻(niǎn ) 繁衍(yǎn) 4、 B．譬如(p ) 覓食(m ) 枝椏(yā ) 茁壯(zhu) 5、 C．撫弄(fǔ) 悶熱(mēn) 含羞(xiū) 漲潮(z

15、hnɡ) 6、 D．暖和(h ) 慚愧(cn) 脾氣(p ) 蒙騙(mēnɡ) 7、 2. 下列句子中出現(xiàn)兩個(gè)錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（C ）。（4分） 8、 A. 這些字使整個(gè)世界在我面前變得花團(tuán)綿簇，美不勝收。 9、 B. 我穿過落英繽紛的花雨，走近大樹，站在那里楞了片刻。 10、 C. 直到有一天，抵檔不住那繁花滿枝、香味撲鼻的含羞樹的繡惑后，才克服了…… 11、 D. 想起剛才的所作所為，我悔恨莫及，兩眼侵滿了淚水，這是生平第一次。 12、 3．下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用符合規(guī)范的一項(xiàng)是（D）（4分） 13、 A．我似乎能感覺得到，她就是那個(gè)來對(duì)我啟示世間的真理、給我深切的愛的人

16、安妮莎利文老師。 14、 B．我心里無聲地呼喊著：“光明，光明，快給我光明！”恰恰正在此時(shí)，愛的光明照在了我的身上。 15、 C．水喚醒了我的靈魂，并給予我光明，希望，快樂和自由。 16、 D．“愛是不是太陽？”我指著陽光射來的方向問，“是太陽么？” 17、 （解析：A項(xiàng)“深切的愛的人”與“安妮莎利文老師?！敝g應(yīng)該是破折號(hào)；B項(xiàng)“光明，光明，快給我光明！”“，”改為“、”；C與B錯(cuò)誤相同。） 18、 4．下列句中加點(diǎn)的成語運(yùn)用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（c）（4分） 19、 A．突然間，我幡然悔悟，有股神奇的感覺在我腦中激蕩， 20、 B．五彩繽紛的夏季來臨，莎莉文小姐牽著我的手漫步在田納西

17、河的岸邊， 21、 C．我懂得了陽光雨露如何使樹木在大地上茁壯成長(zhǎng)起來。 22、 D我穿過五彩斑斕的花瓣，走近大樹，站在那里愣了片刻…… 23、 （解析：A用“恍然大悟”替換；B用“繁花似錦”替換；D用“落英繽紛”替換） 24、 5．選出下列各組語句中句意明確、沒有語病的一句（B）。（4分） 25、 A．清明前后，部隊(duì)派了800多人次，參加郊區(qū)的植樹勞動(dòng)。 26、 B．一個(gè)好的比喻，或?yàn)樾嗡?，或?yàn)樯袼?，或?yàn)樾紊窦嫠?，總是離不開相似這一根本特點(diǎn)。 27、 C．一個(gè)國家科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，是以它的經(jīng)濟(jì)、文化教育為基礎(chǔ)的。 28、 D．這種新藥，使用起來十分方便，而且效果很長(zhǎng)，可在體內(nèi)維

18、持12小時(shí)。 29、 （解析：A“人次”不能“參加”“勞動(dòng)”，主謂搭配不當(dāng)。 C 去“它”，將“一個(gè)國家”放在“以”的后面 。 D “效果很長(zhǎng)”搭配不當(dāng)。） 30、 6．課文寫了哪幾件事情？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言加以概括。 （3分） 31、 答：課文一共寫了三件事：①莎莉文老師教“我”認(rèn)識(shí)具體事物；②莎莉文老師帶“我”走進(jìn)大自然；③莎莉文老師教“我”認(rèn)識(shí)“愛”這種抽象事物。 32、 7．“再塑生命”的含義是什么？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（4分） 33、 答：“再塑生命”從字面意思看，是“重新塑造生命、重新獲得生命”的意思。但在本文中，再塑生命是指：①“愛的光明照到了我的身上”，本來，“我在

19、那個(gè)寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會(huì)有溫柔和同情?！钡牵谏蛭睦蠋煹慕逃?，“我”的靈魂被喚醒，再次擁有“光明、希望、快樂和自由”（這里的“光明”一詞是用其喻義）。②是莎莉文老師讓“我”又回到自然，理解自然。③莎莉文老師還教“我”懂得“什么是愛”。正如作者自己所言：“她就是那個(gè)來對(duì)我啟示世間的真理、給我深切的愛的人。”從這個(gè)意義上說，莎莉文老師是“再塑生命的人”，用中國通俗的話說，就是“再生父母”?！霸偎苌币辉~表達(dá)了作者對(duì)莎莉文老師的無比敬愛和感激之情。 【教后反思】 備注： 第6頁