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2019-2020年中考物理 力和機(jī)械復(fù)習(xí)教案 章節(jié)（課題）名 稱 力和機(jī)械復(fù)習(xí) 學(xué)時(shí) 2 總課時(shí) 三維目標(biāo) 知識(shí) 技能 （1）知道彈力，會(huì)使用彈簧測(cè)力計(jì)和彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)。會(huì)畫重力的示意圖。 （2）理解研究滑動(dòng)摩擦力的大小與那些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)。 （3）能從現(xiàn)實(shí)生活中感受杠桿，理解力臂，會(huì)畫有關(guān)杠桿受力的力臂。（4）會(huì)探究杠桿平衡條件并會(huì)利用杠桿平衡條件解決有關(guān)問題。 （5）知道定、動(dòng)滑輪和滑輪組的特點(diǎn)及作用，會(huì)組裝滑輪組。 （6）能聯(lián)系實(shí)際體會(huì)簡(jiǎn)單機(jī)械在現(xiàn)實(shí)中的廣泛運(yùn)用。 過程 方法 （1）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理語言分析問題和表達(dá)觀點(diǎn)的能力。 （2）學(xué)會(huì)研究物理問題的科學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 形成積極向上，團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)氛圍,學(xué)會(huì)與同伴的合作交流 項(xiàng)目 內(nèi)容 解決措施 教學(xué)重點(diǎn) 力的示意圖；力臂的知識(shí)，杠桿的平衡條件及應(yīng)用，滑輪及滑輪組省力情況，會(huì)畫滑輪組的裝配圖，設(shè)計(jì)滑輪組。 進(jìn)行多種題型有針對(duì)性的練習(xí)與講解 教學(xué)難點(diǎn) 正確畫好力臂，確定滑輪組省力情況，設(shè)計(jì)滑輪組。 讓學(xué)生自己動(dòng)手練習(xí) 教學(xué)過程設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容及問題情境 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)札記 第一課時(shí) 一、基礎(chǔ)練習(xí) 1、不計(jì)空氣的作用，乒乓球從桌面彈起后，在空中受到重力的作用（不計(jì)阻力），這個(gè)力的施力物體是地球 ，方向是豎直向下。 2．兩個(gè)相互接觸的物體與它們要發(fā)生或已經(jīng)發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)，就在接觸間產(chǎn)生一個(gè)阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力，這種力就叫做摩擦力。 3．滑動(dòng)摩擦力的大小跟物體間的壓力和接觸面的粗糙程度有關(guān)。摩擦力的方向跟物體運(yùn)動(dòng)的方向相反。 二、復(fù)習(xí)內(nèi)容 1、彈力：我們?cè)趬撼咦印⒗鹌そ?、拉彈簧時(shí)，感覺到它們對(duì)手有力的作用，這種力叫做彈力。 彈力是物理由于彈性形變而產(chǎn)生的。 2、彈簧測(cè)力計(jì)： A、原理：在彈性限度內(nèi)，彈簧的伸長(zhǎng)與所受的拉力成正比。 B、使用方法：“看”：量程、分度值、指針是否指零；“調(diào)”：調(diào)零；“讀”：讀數(shù)=掛鉤受力。 C、注意事項(xiàng)：加在彈簧測(cè)力計(jì)上的力不許超過它的最大量程。 D、物理實(shí)驗(yàn)中,有些物理量的大小是不宜直接觀察的,但它變化時(shí)引起其他物理量的變化卻容易觀察,用容易觀察的量顯示不宜觀察的量,是制作測(cè)量?jī)x器的一種思路。這種科學(xué)方法稱做“轉(zhuǎn)換法”。利用這種方法制作的儀器象：溫度計(jì)、彈簧測(cè)力計(jì)、壓強(qiáng)計(jì)等。 3、重力：最常見的一種力 ⑴重力的概念：地面附近的物體，由于地球的吸引而受的力叫重力。重力的施力物體是：地球。 ⑵重力大小的計(jì)算公式G=mg 其中g(shù)=9.8N/kg 它表示質(zhì)量為1kg 的物體所受的重力為9.8N。 ⑶重力的方向：豎直向下 其應(yīng)用是重垂線、水平儀分別檢查墻是否豎直和 面是否水平。 ⑷重力的作用點(diǎn)——重心： 重力在物體上的作用點(diǎn)叫重心。質(zhì)地均勻外形規(guī)則物體的重心，在它的幾何中心上。如均勻細(xì)棒的重心在它的中點(diǎn)，球的重心在球心。方形薄木板的重心在兩條對(duì)角線的交點(diǎn) 4、摩擦力： 1、定義：兩個(gè)互相接觸的物體，當(dāng)它們要發(fā)生或已發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)，就會(huì)在接觸面上產(chǎn)生一種阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力就叫摩擦力。 摩擦力 靜摩擦 動(dòng)摩擦 滑動(dòng)摩擦 滾動(dòng)摩擦 2、分類： 3、摩擦力的方向： 摩擦力的方向與物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)的方向相反，有時(shí)起阻力作用，有時(shí)起動(dòng)力作用。 4、靜摩擦力大小應(yīng)通過受力分析，結(jié)合二力平衡求得 5、在相同條件（壓力、接觸面粗糙程度相同）下，滾動(dòng)摩擦比滑動(dòng)摩擦小得多。 6、滑動(dòng)摩擦力： ⑴測(cè)量原理：二力平衡條件 ⑵測(cè)量方法：把木塊放在水平長(zhǎng)木板上，用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉木塊，使木塊勻速運(yùn)動(dòng)，讀出這時(shí)的拉力就等于滑動(dòng)摩擦力的大小。 ⑶ 課本P60圖13、3-2研究滑動(dòng)摩擦力的大小與那些因素有關(guān)：比較甲、乙圖可得：接觸面粗糙程度相同時(shí)，壓力越大滑動(dòng)摩擦力越大；比較甲、丙圖可得：壓力相同時(shí)，接觸面越粗糙滑動(dòng)摩擦力越大。該研究采用了控制變量法。由前兩結(jié)論可概括為：滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力大小和接觸面的粗糙程度有關(guān)。實(shí)驗(yàn)還可研究滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面大小、運(yùn)動(dòng)速度大小等無關(guān)。 7、應(yīng)用：⑴理論上增大摩擦力的方法有：增大壓力、接觸面變粗糙變滾動(dòng)為滑動(dòng)。 ⑵理論上減小摩擦的方法有：減小壓力接觸面變光滑、變滑動(dòng)為滾動(dòng)（滾動(dòng)軸承）使接觸面彼此分開（加潤滑油）。 第二課時(shí) 典型題例講解： 例1分析以下摩擦，屬于有害摩擦的是 A．寫字時(shí)，手與筆之間的摩擦　B．走路時(shí)，鞋底與地面之間的摩擦 C．騎車時(shí)，車輪與車軸之間的摩擦　 D．皮帶傳動(dòng)時(shí)，皮帶與皮帶輪之間的摩擦 　　例2 下面關(guān)于力學(xué)現(xiàn)象的解釋中正確的是 A．小球在空中下落得越來越快，是因?yàn)榱梢愿淖兾矬w的運(yùn)動(dòng)狀態(tài) B．人用力推車，車未動(dòng)，是因?yàn)橥屏π∮谀Σ亮? C．小孩從滑梯上自行下滑，是因?yàn)樗艿綉T性的作用 D．書本靜止在課桌上，是因?yàn)闀镜闹亓εc書本對(duì)桌面的壓力平 例3 如圖所示，某同學(xué)用40N的水平力將一個(gè)重30N的物體壓在豎直的墻壁上使其處于靜止?fàn)顟B(tài)，則物體與墻壁間的摩擦力是 A、40N B、30N C、10N D、70N 例4 趙強(qiáng)同學(xué)學(xué)了物理后，養(yǎng)成了觀察生活的好習(xí)慣，他發(fā)現(xiàn)好多藥瓶瓶蓋的側(cè)面都做有密集的豎條紋，如圖所示，其目的是為了 A．堅(jiān)固耐用 B．增大粗粒程度，從而增大摩擦，便于旋開和旋緊 C．便于運(yùn)輸 D．節(jié)約材 　　例5 一木塊在外力作用下沿水平木板向右勻速運(yùn)動(dòng)（如圖11），用示意圖表示木塊所受的牽引力、摩擦力和重力． 例6 圖9是某小組研究“摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)示意圖， (1)本實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生摩擦力的方法是 ． (2)用彈簧測(cè)力計(jì)拉著木塊在水平木板上滑動(dòng)時(shí)，每次都要使木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng)．這是因?yàn)? ． (3)比較(b)、(c)兩步，你能得出正確結(jié)論嗎? ．原因是 ． 課堂練習(xí) 1．如圖所示．用彈簧秤拉著木塊在水平桌面上作直線運(yùn)動(dòng)，實(shí)驗(yàn)記錄如下表。由此可知，木塊與水平桌面的滑動(dòng)摩擦力為（ ） A．4. 5牛 B．3. 2 牛 C．3. 0牛 D．2. 1牛 2．下列措施中，屬于增大摩擦的是 A．給笨重的旅行箱裝上輪子 B．汽車輪胎表面做出凹凸不平的花紋 C．氣墊船利用氣體將船和水分離 D．經(jīng)常給自行車軸加潤滑油 3．某同學(xué)對(duì)生活中的一些做法進(jìn)行了分析，你認(rèn)為不合理的是 A．連接玻璃管與膠皮管時(shí)，先把玻璃管口用水潤濕，水起潤滑作用 B．舉重運(yùn)動(dòng)員比賽前手上涂抹“鎂粉”，目的是減小摩擦 C．雨天，機(jī)動(dòng)車應(yīng)低速行駛，是由于車輪與地面的摩擦較小 D．鉛筆芯粉末加人到生銹的鎖中，起潤滑作用 4．足球運(yùn)動(dòng)員把足球踢向空中，若不計(jì)空氣阻力，則圖1是表示足球在空中飛行的受力圖，正確的是（G表示重力，F(xiàn)表示腳對(duì)球的作用力） 5．在物理考試作圖時(shí)，小亮畫錯(cuò)了一個(gè)地方，用橡皮輕輕地擦，沒有擦干凈，然后他稍使點(diǎn)勁就擦干凈了，這是通過增大 的方法來增大橡皮與紙之間的 ． 6、圖7中的兩位同學(xué)正在做拋球游戲，請(qǐng)?jiān)趫D中畫出球被 拋出后所受重力的示意圖。 7、下列幾個(gè)實(shí)例中屬于減小摩擦的是__________(填序號(hào))。①用力捏自行車的車閘；②汽車輪胎上的花紋；③汽墊船向下噴出強(qiáng)氣流，在船底和水之間形成一層空氣墊。請(qǐng)發(fā)揮你的想象，寫出一個(gè)自然界中如果不存在摩擦的情景：_______。 個(gè) 性 化 教 學(xué) 為學(xué)有余力學(xué)生所做的調(diào)整 為需要幫助的學(xué)生所做調(diào)整 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思