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2019-2020年八年級美術(shù) 美麗的屋頂教案 信息概述： 《美麗的屋頂》是根據(jù)八年級第八單元《紅屋頂》改編的一個關(guān)于西方現(xiàn)代繪畫。藝術(shù)欣賞和藝術(shù)實踐的繪畫課。通過反復(fù)研究教材，并結(jié)合學(xué)生的實際情況，我認(rèn)為可以把本課教學(xué)活動設(shè)計成繪畫欣賞和繪畫創(chuàng)作相結(jié)合的課，以便讓學(xué)生比較容易地掌握本課內(nèi)容——深入體會現(xiàn)代繪畫藝術(shù)的本質(zhì)。 　　 （八年級下冊 第八課） 一、教學(xué)理念： 《美麗的屋頂》是根據(jù)八年級第八單元《紅屋頂》改編的一個關(guān)于西方現(xiàn)代繪畫。藝術(shù)欣賞和藝術(shù)實踐的繪畫課。通過反復(fù)研究教材，并結(jié)合學(xué)生的實際情況，我認(rèn)為可以把本課教學(xué)活動設(shè)計成繪畫欣賞和繪畫創(chuàng)作相結(jié)合的課，以便讓學(xué)生比較容易地掌握本課內(nèi)容——深入體會現(xiàn)代繪畫藝術(shù)的本質(zhì)。在課題設(shè)計上，我把《紅屋頂》改為《美麗的屋頂》，以便在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計和選材整合上有更大的發(fā)揮空間。對教學(xué)過程的設(shè)計，我力求通過“世界建筑圖片的展示→西洋繪畫欣賞與評述→學(xué)生的繪畫創(chuàng)作實踐”之三步走，讓學(xué)生逐漸加深對課業(yè)內(nèi)容的學(xué)習(xí)理解，最終完成審美陶冶和對家園關(guān)注等人文情懷的培養(yǎng)。同時也為下一課知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)(現(xiàn)代繪畫藝術(shù)的其他題作品材欣賞和美術(shù)欣賞論文的撰寫)做一個鋪墊。  二、教學(xué)目標(biāo)： (1)人文情感線通過欣賞現(xiàn)代西方抽象繪畫作品，讓學(xué)生初步了解抽象繪畫藝術(shù)的表現(xiàn)形式，體會到藝術(shù)來源于生活，從而促進(jìn)學(xué)生對自然對家園環(huán)境的關(guān)注。 (2)知識技能線通過師生共同對抽象繪畫的藝術(shù)特點的研討，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用抽象繪畫語言(線條、色塊)對客觀對象進(jìn)行概括、提煉、組合，提高其藝術(shù)表現(xiàn)力。 三、重點難點 教學(xué)重點：感受現(xiàn)代西方抽象繪畫作品，運(yùn)用抽象繪畫語言(線條、色塊)表現(xiàn)客觀對象。 教學(xué)難點：學(xué)生能夠恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用抽象繪畫語言表現(xiàn)、概括、提煉和組合客觀對象； 四、教學(xué)過程設(shè)計： (一)情景導(dǎo)入：(3分鐘) 師：同學(xué)們，我們每一個人都有自己的家，請問你們喜歡自己的家嗎?為什么?(待學(xué)生回答完畢)老師繼續(xù)引導(dǎo)式提問：是的，家給我們安全，家給我們溫馨。但我們每個人的家也是不一樣的，同學(xué)們能否向老師描述一下你家的樣子呢？例如房子的形狀、屋頂?shù)念伾约爸苓叺木吧绾? 學(xué)生活動：給2—3個學(xué)生簡單描述自己的家。 師：很好，同學(xué)們的家都很有特點，但在屋子的形狀和色彩上相差還不是很大。而老師這里有一些世界其他地方的建筑物的圖片，和同學(xué)們的家相比就有很多不同了，請大家欣賞。 ［A］老師利用多媒體展示美麗的西方建筑圖片(8幅) ［B］老師和學(xué)生共同欣賞，師做簡單介紹，設(shè)問：同學(xué)們能否告訴老師，看了這些美麗的房子以后，你對這些房屋的形狀、色彩、建筑風(fēng)格有什么樣的認(rèn)識或是感受呢? ［C］小結(jié)：美麗的房子讓人感到賞心悅目，讓人憧憬住在那屋宇下的感覺，對于藝術(shù)家而言，他們卻有著另外的感受；請同學(xué)們和我一道滿懷深情地朗讀下面的文章(課件展示并配有背景音樂)： 美麗的屋頂迎來了晨曦和清風(fēng)，遮擋了暴風(fēng)和烈日，細(xì)心地呵護(hù)著生活在屋宇下的人們。她美麗安詳?shù)纳碛?，牽動著藝術(shù)家的情思，激發(fā)著藝術(shù)家的創(chuàng)作靈感。從此美的世界又增添了無數(shù)的豐富多彩。 師：讓我們欣賞有關(guān)房屋主題的油畫作品，你會發(fā)現(xiàn)一個有趣的現(xiàn)象，它們在構(gòu)圖、造型和色彩方面的表現(xiàn)手法是極其豐富多彩的。  (二)抽象藝術(shù)畫作欣賞與評述：(15分鐘) (課件展示)欣賞：從古典油畫作品開始→印象派畫家畢沙羅的《風(fēng)景》→《紅屋子》、《街》等現(xiàn)代繪畫作品； ［A］學(xué)生活動：欣賞并嘗試比較印象繪畫和現(xiàn)代抽象繪畫的不同之處； (課件展示)小結(jié)：自20世紀(jì)初，受到印象繪畫中強(qiáng)調(diào)藝術(shù)光色的影響，一些現(xiàn)代繪畫藝術(shù)家開始強(qiáng)調(diào)寫實繪畫中的局部因素，或側(cè)重于線、或側(cè)重于色彩、或側(cè)重于形體，這些有益的藝術(shù)探索和實踐，拓寬了繪畫藝術(shù)的表現(xiàn)形式。 師：接下來讓我們一同欣賞更多的現(xiàn)代繪畫藝術(shù)作品。 ［B］師生以討論的方式對具體的幾幅抽象畫作進(jìn)行分析、理解、欣賞，主要從構(gòu)圖、造型、色彩三方面展開。  小結(jié)(課件展示)： 1構(gòu)圖：現(xiàn)代繪畫藝術(shù)注重表現(xiàn)平面空間的構(gòu)成或是多重空間的組合。(參見畢加索油畫《工廠》) 2造型：現(xiàn)代繪畫多以簡潔的點、線、面或者幾何形體，表現(xiàn)一種對形的理解和感受。(參見立體派油畫《房子》) 3色彩：以絢麗奪目的色彩，強(qiáng)調(diào)畫面的對比，現(xiàn)代藝術(shù)呈現(xiàn)出多樣的表現(xiàn)形式。(參見德國表現(xiàn)主義油畫) 總之，現(xiàn)代繪畫藝術(shù)所展示的藝術(shù)表現(xiàn)形式是極其豐富多彩的，藝術(shù)家們也認(rèn)識到藝術(shù)的任務(wù)不再是照抄自然，它借助構(gòu)圖、造型和色彩的繪畫手段來表現(xiàn)我們的情感，使我們與自然、家園更密切地結(jié)合起來。  (三)拓展與實踐：(25分鐘) ［A］老師通過課件展示自己拍攝的地方性建筑圖片和源于圖片所創(chuàng)作的黑白及彩色繪畫作品，并就作品的創(chuàng)作意圖和手法做簡短介紹，以啟發(fā)學(xué)生：這是老師家附近的社區(qū)和房屋，老師通過提煉、組合，以簡潔的幾何型手法(或是對比鮮明的色彩)表達(dá)了自己對這些景物的感受,亦如畢加索、馬蒂斯般表達(dá)自己對形體、對色彩的認(rèn)識和感受。 ［B］老師通過課件展示學(xué)生居住的村莊的房屋圖片，引發(fā)學(xué)生的共鳴，并引導(dǎo)學(xué)生討論如何去概括、組合、表現(xiàn)這些景物。學(xué)生活動：小組討論創(chuàng)作意圖及表現(xiàn)手法，并嘗試講述討論結(jié)果。(老師隨意選擇若干組的學(xué)生組講述，以達(dá)到相互學(xué)習(xí)的目的。) ［C］學(xué)生活動：(比一比，看一看)請選擇圖例景物，以小組的形式合作創(chuàng)作藝術(shù)作品。 (四)作業(yè)展示 簡單小結(jié)，并設(shè)計懸念：今天同學(xué)們表現(xiàn)都很不錯，我們共同學(xué)習(xí)了有關(guān)現(xiàn)代繪畫藝術(shù)的一些知識，并以其多樣的表現(xiàn)手法對家鄉(xiāng)的景物進(jìn)行了概括、組合與描繪；比較好地表達(dá)了我們對自然對家鄉(xiāng)的情感，抒發(fā)了我們的個性；由于我們今天的繪畫創(chuàng)作是一個比賽，所以就會有一個“棒中棒”的結(jié)果。但今天我們先把評選留著，要知結(jié)果如何請聽下回分解。(2分鐘) 五、課后活動建議： 其實本課教學(xué)設(shè)計只是《紅屋頂》單元課的第一節(jié)，學(xué)生在學(xué)習(xí)和拓展活動中(繪畫創(chuàng)作)其實都還是處于理性的認(rèn)識。而人對繪畫的學(xué)習(xí)，特別是繪畫的實踐活動與感性的認(rèn)識是緊密聯(lián)系的。所以，本教學(xué)設(shè)計建議老師可帶領(lǐng)學(xué)生在課后到室外對建筑物進(jìn)行寫生活動，讓學(xué)生通過觀察和描繪真實的景物，親身體會家園和自然的關(guān)系。并根據(jù)寫生作品，結(jié)合自己的感受以現(xiàn)代繪畫藝術(shù)的表現(xiàn)手法進(jìn)行再提煉、組合創(chuàng)作一幅新的美術(shù)作品，以強(qiáng)化學(xué)生對客觀對象的概括、組合、抽象能力；并且加深對人、家園和自然關(guān)系的認(rèn)識和關(guān)注。 六、教學(xué)反思： 本課上下來，讓我感觸最深的是：經(jīng)我一再壓縮的教學(xué)內(nèi)容其實還是滿大的，為了把時間留給“繪畫欣賞和繪畫創(chuàng)作”這兩塊重點，教學(xué)的實施在導(dǎo)入階段還是匆忙了點，我沒有留給學(xué)生足夠的時間去對“世界建筑圖片”進(jìn)行欣賞和感受。其實學(xué)生對這一塊是非常感興趣的，教學(xué)氛圍被很好的烘托出來，但我沒有“留住”它。其次，是在分組合作練習(xí)中，我一味強(qiáng)調(diào)學(xué)生要自由、大膽地表達(dá)自己的感受，而忽視了對繪畫創(chuàng)作第一步驟的要求：打草圖。因為學(xué)生平日的作業(yè)本都很小，而我在本課發(fā)給他們的畫紙有4開大小，畫紙的增大使得學(xué)生一時半會還不習(xí)慣，下筆創(chuàng)作受到些影響。不過整個教學(xué)活動的實施還是挺“按部就班”的進(jìn)行，最后順利地完成。 （桂林市大河初級中學(xué) 葛江）