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2019-2020年八年級物理下學期素材大全 從地球變暖談起教案 滬粵版 一．教學目標 １．知識與技能 ①．理解溫度的概念。 ②．了解生活中常見的溫度值。 ③．了解液體溫度計和體溫計的構(gòu)造、原理。 ④．會用溫度計測量溫度。 ２．過程與方法 ①．通過觀察和實驗了解溫度計的使用方法。 ②．通過學習活動，使學生掌握溫度計的使用方法。 ３．情感態(tài)度與價值觀 通過教學活動，激發(fā)學生的學習興趣和對科學的求知欲望。 二．教具 常用溫度計、體溫計、燒杯、　小瓶、橡皮塞、一端封閉的細玻璃管、熱水套。 三、教學過程 （一）導入 同學們，你們知道今天的氣溫是多少嗎？據(jù)世界環(huán)境組織報告，全球氣候近20年來已明顯變暖。按照目前空氣中二氧化碳的增長情況，到2050年，全球平均氣溫將上升1～３.5℃;到2102年,地球表面的溫度將比1990年上升6℃。地球表面溫度升高會給人類生活帶來哪些影響呢？（長期干旱，導致土地干裂；冰山熔化，使海平面上升；樹木干枯，森林易發(fā)火災等）溫度不僅與人類的生活息息相關(guān)，而且是物理學的一個重要的物理量。 （二）新授 師：關(guān)于溫度，你們知道些什么？能否舉一例來說明？ 生：溫度是物體的冷熱程度。例如，氣溫高了我們會覺得熱，氣溫低了我們會覺得冷。溫度的單位是攝氏度。天氣預報會說某某地方多少度。醫(yī)生會通過測體溫判斷患者是否發(fā)燒… 師：同學們回答得很好，溫度表示的是物體的冷熱程度，溫度的常用單位是攝氏度，用℃來表示。例如，人體的正常的體溫是37℃，讀作37攝氏度。你們還想知道其它物體的溫度嗎？指導學生閱讀86頁的“溫度的階梯”。 學生實驗：用三只杯子分別盛冷、溫、熱水，并按冷、溫、熱的順序排列好，通過實驗判斷水的冷熱程度。1把手指由冷到熱的順序浸入水中。2把順序倒過來由熱到冷將手指浸入水中。3讓一只手的食指浸到冷水里，幾秒鐘后同時取出兩手指并立即浸到溫水里。 學生總結(jié)：1覺得三杯水一杯比一杯熱。2覺得三杯水一杯比一杯冷。3兩手指的冷熱感覺不同，從冷水中移到溫水中的手指感到水是熱的。而從熱水中移到溫水中的手指感到水是冷的，很難判斷水的冷熱程度。 師：同學們做實驗1、2的感覺是正確的，但是做實驗3卻無法判斷水的冷熱程度。同是一杯溫水，按理說，兩只手指的感覺應該是一樣的，但實際上你們的感覺卻不相同，你到底根據(jù)哪只手的感覺來確定這杯水是熱的，還是冷的呢？實在很難辦。這就說明人的感覺并不都可靠，有時會出現(xiàn)差錯，即使在感覺正確的情況下，也只能是冷與熱的大概區(qū)別，無法知道冷熱的準確程度，那我們怎樣才能準確地判斷出物體的冷熱程度呢？（用溫度計） 師：對，要準確地判斷和測量溫度，就要選擇科學的測量工具---溫度計。請同學們觀察溫度計，對于溫度計，你們想知道有關(guān)它的哪些知識？（溫度計是根據(jù)什么原理制作的？如何測量物體的溫度？怎么讀出溫度計上的示數(shù)？…） 介紹自制溫度計：在一個小玻璃瓶里裝上多半瓶紅色的水，再配一個合適的軟木塞，軟木塞上插進一根一端密閉的細玻璃管，先把細玻璃管密閉的一端加熱，使玻璃管內(nèi)的空氣跑出一些，然后，迅速把軟木塞塞進瓶口，就制成了簡易的溫度計 學生實驗要求：將小瓶放進熱水里，觀察細管中水柱的位置，再將小瓶放進冷水里，觀察細管中水柱的位置 ，并討論能否用這只小瓶分辨出桌面上的兩杯水哪杯溫度高？哪杯溫度低？它是如何辨別出兩杯水溫度高低？（它是通過液體熱脹冷縮的原理來辨別水溫高低的）師：能否將小瓶進行改進，使它能測出具體的溫度值嗎？ 生：只要刻上刻度就可以了。 師：如何確定刻度？要制造較精確的溫度計，就必須選取具有一定客觀標準的基準，然后來定刻度，同學們可以觀察一下手中實驗用的溫度計，它上面的字母C表示采用的是攝氏溫度，它規(guī)定冰水混合物的溫度為0℃,沸水的溫度是100℃，在0℃和100℃之間有100個等分，每個等分代表1℃。 學生分組實驗：每組選派一名選手，將手分別放入熱水、溫水、冷水中，估測一下溫度，記入表格。每組選派代表再用溫度計分別測出它們的溫度，記入表格?？纯茨慕M估測的溫度更接近實測溫度。 討論總結(jié)：我們應如何正確使用溫度計？ 要求學生在總結(jié)時要演示給大家看，并讀出所測水的溫度。（使用前：觀察溫度計的量程和最小刻度值。使用時：（1）估：估計被測液體的溫度，選取合適的溫度計。（2）放：玻璃泡浸沒于被測液體，不接觸容器底、壁。（3）讀：玻璃泡不離被測液體片刻后讀數(shù)，視線與液面相平。） 師；同學們會使用體溫計嗎？體溫計與實驗用溫度計有何不同呢？請同學們認真觀察體溫計。（學生觀察、討論、交流） 師：請同學們回答下列問題： 1體溫計的量程、分度值各是什么？（35～42℃、0.1℃） 2體溫計的玻璃泡內(nèi)裝的是什么液體？（水銀） 3體溫計的結(jié)構(gòu)與實驗用溫度計的結(jié)構(gòu)有什么主要區(qū)別？（玻璃管和直玻璃內(nèi)徑之間是細管。） 4體溫計為什么能離開人體讀數(shù)？（測體溫時，玻璃泡內(nèi)的水銀隨溫度而升高，發(fā)生膨脹，通過細管擠壓到直管；當體溫計離開人體時，水銀變冷收縮，細管內(nèi)的水銀被斷開，直管內(nèi)的水銀不能退回玻璃泡內(nèi)，所以它表示的仍然是人體的溫度。） 5使用體溫計前，應做什么？（每次使用前，除了消毒，還要把體溫計內(nèi)的水銀甩下去。） （三）、小結(jié) 通過今天的學習，我們對溫度有了初步的認識，溫度與我們的生活息息相關(guān)，下面請同學們談一下學習收獲。（如什么是溫度，溫度計的工作原理、主要結(jié)構(gòu)、使用方法；攝氏溫度是怎樣規(guī)定的 …） （四）、作業(yè) 1、除了我們今天認識的溫度計外，還有各種不同的溫度計，請同學們課后上網(wǎng)或查閱有關(guān)資料，收集相關(guān)信息。 2、完成書后自我評價與作業(yè)