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2019-2020年八年級語文上冊《第24課 大道之行也》教案 新人教版 一、教學目標： １、熟讀成誦，把握字詞?！? ２、合作探究，大同思想?！　? ３、聯(lián)系生活，理解提升。 二、教學重點難點分析 重點：１、熟讀成誦，把握字詞。　 ２、合作探究，大同思想。（難點） 三、教學過程 教師活動 學生活動 時 間 復備 一、交流引讀 　　同學們，我們看了《桃花源記》中的安樂生活，你最強烈的感受是什么呢？ 　　《桃花源記》給我們描繪出了一幅理想社會的生活圖景，早在戰(zhàn)國末年《禮記》中也有相類似的理想社會的畫卷。今天，我們來學習其中的一篇《大道之行也》。（板書課題及作者） 二、熟讀成誦，積累理解 １、讀一讀： 　⑴　教師范讀古文或聽范讀錄音。 ⑵指導朗讀　 ①　大道之行也：用提頓語氣讀，表明以下三句即大道的內涵?！? ②　“天下”三句用分列語氣讀，要讀出層次感。有些字有統(tǒng)領作用，如“故人不獨”中，“人”統(tǒng)領以下兩句，“使老有所終”中，“使”統(tǒng)領以下四句，其后均當作 一頓。最后一組談“貨”“力”觀念，此兩字后亦當作一頓?！? ③　“不必為己”后停頓稍長，收一層文意。　 ④　“故外戶而不閉”后停頓稍長。 ⑤　末句是全文結論，要一字一頓，字字分明、語氣肯定。 　2、譯一譯：教師點撥重點詞語三、合作探究： 　　１、本文闡述的大同社會有什么特點？ 　?。病⒃鯓訉嵤按蟮馈?，實現(xiàn)“大同”？ 　?。场⑷绾卫斫饪鬃雨P于“大同”社會的思想意義？　　 四、體驗反思： 　體驗反思： 聯(lián)系伊拉克目前硝煙四起的局勢，今天你又是如何認識“大同”社會的？你覺得我們該怎樣做才能早日實現(xiàn)大同？ 五、總結存儲，課外延伸 １、總結存儲：盡管這樣的理想社會在當時的社會條件下不可能成為現(xiàn)實，但它卻成為我國社會思想史上的一份寶貴財富，兩千多年來一直成為許多思想家和改革家所追求的理想“桃源”?！　? ２、課外延伸： ?、拧”痴b默寫課文。 ?、啤　按笸鄙鐣諟Y明所描繪的“世外桃源”有沒有相似之處？ 一、背誦精彩段落，學生交流個人感受。 二、讀一讀 1、 學生按要求在書中畫出難讀的字詞來。 　2、學生仿讀并注意文中停頓。 　3、學生朗讀并試著背誦。 三、譯一譯：學生圈點勾畫， 試譯短文。 小組合作，質疑問難，把解決不掉的問題提出來。 老師和同學們一起解答 四、理一理：全文可分為幾個層次。 小組討論，明確層次。 分組展示 五、議一議：我們該如何理解大道、大同、大道之行也？ 六、互動釋疑：將自己不懂的地方提出來，與小組、班級同學共同探究解疑。 10 10 15 10 　 板書設計： 教后記：