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2019-2020年九年級(jí)政治下冊(cè) 第八課 依法治國(guó)教案 人民版 課題名稱(chēng) 依法治國(guó) 學(xué)科 政治 總課時(shí)數(shù) 版本名稱(chēng) 人民出版社《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)》 年級(jí) 九年級(jí) 冊(cè) 次 全冊(cè) 單元章節(jié)名稱(chēng) 第八課第一框 從行政訴訟說(shuō)起 頁(yè) 碼 第88 —89 頁(yè) 教材分析 地位：本課是第八課的第一框題，第八課是按照從行政訴訟說(shuō)起來(lái)引出依法治國(guó)這個(gè)中心，因此本課內(nèi)容是前提和基礎(chǔ)。 作用：行政訴訟案件的增多表明我國(guó)已選擇了依法治國(guó)的道路，《中華人民共和國(guó)行政訴訟法》是依法治國(guó)的具體體現(xiàn)。 教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo)：幫助學(xué)生了解《中華人民共和國(guó)行政訴訟法》的作用； 2、能力目標(biāo)：能夠運(yùn)用法律武器捍衛(wèi)自己的合法權(quán)益的能力； 3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí) 教學(xué)重點(diǎn) 要讓學(xué)生能夠正確運(yùn)用《中華人民共和國(guó)行政訴訟法》來(lái)維護(hù)自己的合法權(quán)益。 教學(xué)難點(diǎn) 要讓學(xué)生理解國(guó)家機(jī)關(guān)和國(guó)家工作人員的違法失職行為，有一定的難度，需加以探討和引導(dǎo)。 教具學(xué)具 補(bǔ)充材料 教具學(xué)具：錄像 補(bǔ)充材料：法律短片《一口痰引來(lái)的麻煩》：張某在街心公園玩耍時(shí)，不小心將一口痰吐在法院干警王某鞋上，王某以張某侵犯了其人身權(quán)利為由，強(qiáng)行將張某帶到法院罰了他200元錢(qián)。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 預(yù)設(shè) 學(xué)生活動(dòng) 預(yù)設(shè) 設(shè)計(jì)意圖 執(zhí)教者個(gè) 性化調(diào)整 一、新課導(dǎo)入 二、講授新課 三、小 結(jié) 四、課堂練習(xí) 1、播放法律短片《一口痰引來(lái)的麻煩》； 2、提出問(wèn)題：普通公民處于弱勢(shì)，狀告行政機(jī)關(guān)及工作人員，如同雞蛋碰石頭嗎？ 搶答：①什么是行政訴訟法？②國(guó)家為什么要制定《行政訴訟法》 討論：①普通公民告行政機(jī)關(guān)及工作人員猶如雞蛋碰石頭，不會(huì)贏的；②行政機(jī)關(guān)及工作人員為老百姓服務(wù)的，工作上出差錯(cuò)是難免的，動(dòng)不動(dòng)就上法庭太不盡情理了。這兩種說(shuō)法對(duì)嗎？為什么？ 歸納總結(jié) 點(diǎn)撥王P54第11題 觀看短片，感悟思考。 讓學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)，歸納為了保護(hù)公民、法人和其他組織的合法權(quán)益，維護(hù)和監(jiān)督行政機(jī)關(guān)依法行使職權(quán)，我國(guó)制定了《行政訴訟法》 積極思考，搶答，歸納觀點(diǎn)：我國(guó)憲法規(guī)定，公民“對(duì)于任何國(guó)家機(jī)關(guān)和國(guó)家工作人員的違法失職行為有向有關(guān)國(guó)家機(jī)關(guān)提出申訴控告或檢舉的權(quán)利”。 讓學(xué)生分組討論，通過(guò)引導(dǎo)歸納總結(jié)： ①公民運(yùn)用法律武器捍衛(wèi)自己的合法權(quán)益是理所當(dāng)然的事；②行政機(jī)關(guān)及工作人員更應(yīng)該依法行政。 讓學(xué)生回答：行政訴訟案件的增多說(shuō)明了什么？ 為學(xué)生創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)情境，在輕松的氛圍中競(jìng)爭(zhēng)。 培養(yǎng)學(xué)生多角度分析問(wèn)題的能力 培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力 板書(shū)設(shè)計(jì) 行政訴訟法： 1、《中華人民共和國(guó)行政訴訟法》 2、國(guó)家為什么制定《行政訴訟法》 3、行政訴訟案件的增多，表明中國(guó)已走上依法治國(guó)的道路。 教 學(xué) 內(nèi) 容 課題名稱(chēng) 依法治國(guó) 學(xué)科 政治 總課時(shí)數(shù) 版本名稱(chēng) 人民出版社《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)》 年級(jí) 九年級(jí) 冊(cè) 次 全冊(cè) 單元章節(jié)名稱(chēng) 第八課第二框 誰(shuí)都大不過(guò)法律 頁(yè) 碼 第 90 —93 頁(yè) 教學(xué)分析 教材分析 地位和作用：本課是第八課的第二框題，此前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)了《依法治國(guó)》，這為過(guò)渡到本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用，本課的重點(diǎn)就是依法治國(guó)，所以此框題是這一課的中心。 教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo)：幫助學(xué)生理解依法治國(guó)的含義和基本要求； 2、能力目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用“有法可依，有法必依，執(zhí)法必嚴(yán)，違法必究” 3、情感態(tài)度價(jià)值目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)法、懂法、守法、護(hù)法 教學(xué)重點(diǎn) 依法治國(guó)的含義和基本要求。 教學(xué)難點(diǎn) 要讓學(xué)生理解“有法可依，有法必依，執(zhí)法必嚴(yán)，違法必究”有一定的難度，需加以引導(dǎo)和探討。 教學(xué)準(zhǔn)備 教具學(xué)具 補(bǔ)充材料 教具學(xué)具：錄像、漫畫(huà) 補(bǔ)充材料：1、法律短片《侵犯了消費(fèi)者的權(quán)益》 2、漫畫(huà)：點(diǎn)撥王P56—12題：2003年10月25日，13歲的孫海獨(dú)自在一家小商店中用12元錢(qián)購(gòu)買(mǎi)了一只無(wú)產(chǎn)品質(zhì)量合格證的某品牌保暖袋，隨后用拳頭將袋打熱，放入貼身褲腰處取暖。不料這個(gè)溫度高至60攝氏度的保暖袋沒(méi)落至其右小腿上，留下了長(zhǎng)20厘米、寬10厘米的創(chuàng)面。經(jīng)治療，用去醫(yī)藥費(fèi)近3000元。事發(fā)一月后，當(dāng)?shù)叵M(fèi)者協(xié)會(huì)進(jìn)行調(diào)解無(wú)果。孫海的父親逐向法院起訴，要求店主王某賠償醫(yī)療費(fèi)、交通費(fèi)和精神損失費(fèi)等。 教學(xué)流程 第 2 課時(shí) 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 預(yù)設(shè) 學(xué)生活動(dòng) 預(yù)設(shè) 設(shè)計(jì)意圖 執(zhí)教者個(gè) 性化調(diào)整 一、新課導(dǎo)入 二、講授新課 三、小 結(jié) 四、課堂練習(xí) 1、讓學(xué)生閱讀書(shū)中短文《朝令夕改》 2、提出問(wèn)題：國(guó)君為什么早上說(shuō)定死罪，到了晚上又說(shuō)沒(méi)罪了呢？ 3、歸納學(xué)生發(fā)言后，導(dǎo)入新課。 1、組織學(xué)生討論：究竟是權(quán)大還是法大。 2、依法治國(guó)的含義 3、播放法律短片《侵犯了消費(fèi)者的權(quán)益》 歸納總結(jié) 點(diǎn)撥王:P56 12題、漫畫(huà)題 閱讀短文，感悟思考。 讓學(xué)生自由發(fā)言，在教師的引導(dǎo)下學(xué)生會(huì)談到： 法治的最根本的標(biāo)志，就是在法律與個(gè)人意志發(fā)生沖突時(shí)，是法律的權(quán)威高于個(gè)人意志，還是個(gè)人意志凌駕于法律之上。 將學(xué)生分成二組討論，通過(guò)引導(dǎo)，歸納總結(jié) 讓學(xué)生搶答 觀看短片，思考問(wèn)題：“怎樣理解依法治國(guó)的基本要求：有法可依，有法必依，執(zhí)法必嚴(yán)，違法必究” 讓學(xué)生回答：公民應(yīng)怎樣提高法律意識(shí) 從學(xué)生熟知的情境入手，循序漸進(jìn)，提高學(xué)生分析和歸納的能力，為導(dǎo)入新課作鋪墊。 培養(yǎng)學(xué)生參與活動(dòng)的意識(shí)和能力 培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范答題的能力 培養(yǎng)學(xué)生多角度分析問(wèn)題的能力，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解“依法治國(guó)”的基本要求 培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)歸納總結(jié) 板書(shū)設(shè)計(jì) 一、法治與人治的區(qū)別 二、依法治國(guó)的含義 三、依法治國(guó)的基本要求：有法可依 有法必依 執(zhí)法必嚴(yán) 違法必究 四、公民應(yīng)提高法律意識(shí) 教 學(xué) 內(nèi) 容 課題名稱(chēng) 喜中有憂(yōu) 學(xué)科 政治 總課時(shí)數(shù) 版本名稱(chēng) 人民出版社《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)》 年級(jí) 九年級(jí) 冊(cè) 次 全冊(cè) 單元章節(jié)名稱(chēng) 第八課第三框題依法治國(guó) 頁(yè) 碼 第 93 —96 頁(yè) 教學(xué)分析 教材分析 自新中國(guó)建國(guó)以來(lái)，一直朝著依法治國(guó)的方向邁進(jìn)，依法治國(guó)是現(xiàn)代社會(huì)的重要特征，它徹底改變我國(guó)過(guò)去的人治歷史，因而在依法治國(guó)的進(jìn)程中也存在著各種各樣的問(wèn)題，因此教材就設(shè)計(jì)了《喜中有憂(yōu)》，這一框題在第八課中起著承上啟下的作用。 教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到在生活中，我國(guó)完善依法治國(guó)所采取的措施，以及存在的不完善的方面； 2、能力目標(biāo)：通過(guò)師生合作探究，明確知道依法治國(guó)中的不足方面，培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力； 3、情感態(tài)度價(jià)值目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真法律知識(shí)，用實(shí)際行動(dòng)推動(dòng)依法治國(guó)進(jìn)程。 教學(xué)重點(diǎn) 依法治國(guó)在各領(lǐng)域內(nèi)存在的障礙 教學(xué)難點(diǎn) 解決法制不完全的措施 教學(xué)準(zhǔn)備 教具學(xué)具 補(bǔ)充材料 幻燈片若干張 材料一:熊德明(女):重慶市云陽(yáng)縣人鎮(zhèn)龍泉村農(nóng)民 xx年熊德明的一名“實(shí)話(huà)”引發(fā)了全社會(huì)對(duì)欠薪問(wèn)題的關(guān)注。 2003年10月27日溫家寶總理路過(guò)龍泉村，熊德明“向總理說(shuō)了實(shí)話(huà)”，反映丈夫的2300元工錢(qián)被拖欠。總理當(dāng)即指示地方政府要解決好拖欠農(nóng)民工工資問(wèn)題，六個(gè)小時(shí)之內(nèi)好就拿到了被欠的工錢(qián)。熊德明一句“實(shí)話(huà)”直接促使重慶市開(kāi)展百日欠薪大檢查活動(dòng)。北京市政府部門(mén)也宣布：今后凡是嚴(yán)重拖欠民工工資的企業(yè)將被趕出北京建筑市場(chǎng)。江蘇廣東湖北等地也相繼出臺(tái)政策維護(hù)民工權(quán)益。 材料二：2007年9月24日，中央決定，由中共中央紀(jì)律檢查委員會(huì)對(duì)陳良宇同志的問(wèn)題立案檢查，免去陳良宇同志上市委書(shū)記、常委、委員職務(wù)，停止其擔(dān)任的中央政治局委員、中央委員職務(wù)。據(jù)調(diào)查，陳良宇同志涉及上海市勞動(dòng)和社會(huì)保障局違規(guī)使用社保資金、為一些不法企業(yè)主謀取利益、袒護(hù)有嚴(yán)重違紀(jì)違法問(wèn)題的身邊工作人員、利用職務(wù)上的便利為親屬謀取不正當(dāng)利益等嚴(yán)重違紀(jì)問(wèn)題，造成了惡劣的政治影響。 材料三：肖揚(yáng)的發(fā)言：2007年3月28日，最高人民法院院長(zhǎng)肖揚(yáng)在第五次全國(guó)行政審判工作會(huì)議上表示，人民法院正積極推進(jìn)行政案件管轄制度的改革和完善，通過(guò)加大指定管轄、異地審理的力度，防止和排除地方非法干預(yù)，為行政案件依法獨(dú)立公正審理提供制度保障。被公眾形象地稱(chēng)為“民告官”的行政審判，通過(guò)異地審理的方式，能有效地克服地方和部門(mén)保護(hù)主義。 材料四：圖片以假買(mǎi)“假” 教學(xué)流程 第 課時(shí) 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 預(yù)設(shè) 學(xué)生活動(dòng) 預(yù)設(shè) 設(shè)計(jì)意圖 執(zhí)教者個(gè) 性化調(diào)整 一、新課導(dǎo)入 二、講授新課 三、小 結(jié) 四、課堂練習(xí) 1、教師提問(wèn)：我國(guó)是在實(shí)施依法治國(guó)基本方略，但是在實(shí)施過(guò)程中，存在著各種各樣的障礙，你們能列舉出嗎？ 2、根據(jù)學(xué)生列舉的事例，教師進(jìn)行歸納。 3、教師列舉關(guān)于xx年度經(jīng)濟(jì)人物熊德明的事跡，由此引出拖欠農(nóng)民工工資的違法行為。 4、教師列舉陳良宇一案。 5、播放短片《肖揚(yáng)的發(fā)言》。 6、觀察圖片“以假買(mǎi)‘假’”提問(wèn)，這幅圖片反映了什么？ 7、歸納總結(jié) 在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)列舉出身邊有關(guān)反映社會(huì)存在的一些負(fù)面事例，如貪污、腐敗、以權(quán)謀私等。 學(xué)生思考，分小組討論，主要觀點(diǎn)：我國(guó)法制不健全的問(wèn)題。 自由發(fā)言，在教師的引導(dǎo)下學(xué)生會(huì)談到，我國(guó)貪污腐敗現(xiàn)象較為嚴(yán)重。 觀看短片，談感受，感到有些部門(mén)徇私舞弊、貪贓枉法，阻礙了法制進(jìn)程 實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)：舉例說(shuō)明自己在生活中存在的一些違法行為 調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，營(yíng)造生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生觀察問(wèn)題的能力。 培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)列我國(guó)法制不完善的方面。 啟發(fā)學(xué)生善于自我剖析，明確自身要增強(qiáng)法律意識(shí)。 進(jìn)上步明確依法治國(guó)中的憂(yōu)慮，為下節(jié)課做好鋪墊。 板書(shū)設(shè)計(jì) 依法治國(guó) 一、喜（整體） 1、制訂并構(gòu)成了“法律之網(wǎng)” 2、出臺(tái)了大量的行政法規(guī)，為社會(huì)做出了大的貢獻(xiàn) 3、司法機(jī)關(guān)公正執(zhí)法 4、公民法律意識(shí)不斷增強(qiáng)，自覺(jué)守法 二、憂(yōu)（局部） 1、存在與經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步不相適應(yīng)的地方 2、一些國(guó)家機(jī)關(guān)不依法行政，損害國(guó)家和人民的利益 3、有些司法部門(mén)徇私舞弊、貪贓枉法 4、有些地方公民的法律意識(shí)淡薄，時(shí)有違法行為發(fā)生 教 學(xué) 內(nèi) 容 課題名稱(chēng) 我們共同的責(zé)任 學(xué)科 政治 總課時(shí)數(shù) 版本名稱(chēng) 人民出版社《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)》 年級(jí) 九年級(jí) 冊(cè) 次 全冊(cè) 單元章節(jié)名稱(chēng) 第八課第四框題依法治國(guó) 頁(yè) 碼 第 96 —98 頁(yè) 教學(xué)分析 教材分析 依法治國(guó)是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的需要，而我國(guó)在依法治國(guó)的進(jìn)程中又喜中有憂(yōu)，因此有必要讓每一個(gè)人積極參與到依法治國(guó)中來(lái)，樹(shù)立法律權(quán)威，是我們每個(gè)人的責(zé)任，教材設(shè)計(jì)了《我們共同的責(zé)任》，這一框題在第八課中起到總結(jié)歸納作用。 教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到生活中，依法治國(guó)需要國(guó)家各機(jī)關(guān)和人民群眾參與推動(dòng)的。 2、能力目標(biāo)：通過(guò)師生合作探究，明確我們的責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力及承擔(dān)責(zé)任的能力。 3、情感態(tài)度價(jià)值目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立責(zé)任意識(shí)。依法規(guī)范自身行為，為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。 教學(xué)重點(diǎn) 1、依法治國(guó)需要國(guó)家機(jī)關(guān)和人民群眾的參與； 2、我們應(yīng)積極承擔(dān)責(zé)任推動(dòng)依法治國(guó)。 教學(xué)難點(diǎn) 我們應(yīng)積極承擔(dān)責(zé)任推動(dòng)依法治國(guó) 教學(xué)準(zhǔn)備 教具學(xué)具 補(bǔ)充材料 教學(xué)流程 第 課時(shí) 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 預(yù)設(shè) 學(xué)生活動(dòng) 預(yù)設(shè) 設(shè)計(jì)意圖 執(zhí)教者個(gè) 性化調(diào)整 一、新課導(dǎo)入 二、講授新課 三、小 結(jié) 四、課堂練習(xí) 1、首先挑選部分同學(xué)分成兩組，代表正反雙方，組織辯論會(huì)，主題為“依法治國(guó)是政府和國(guó)家的事，與百姓有無(wú)關(guān)系”。 2、教師對(duì)辯論會(huì)進(jìn)行歸納總結(jié)，得出結(jié)論“依法治不僅是政府和國(guó)家的事，也與老百姓密切相關(guān)”。 3、學(xué)生做P97的問(wèn)題。 4、聯(lián)系上一框節(jié)《喜中有憂(yōu)》，警示大家依法治國(guó)阻力重重，但我們應(yīng)承擔(dān)自己的責(zé)任。 5、呈現(xiàn)P97“閱讀角” 6、教師歸納總結(jié)：我們應(yīng)學(xué)習(xí)法律知識(shí)，樹(shù)立法律意識(shí)，依法規(guī)范我們的行為，保護(hù)合法權(quán)利，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民 兩方在教師的評(píng)判下展開(kāi)激烈的辯論。 學(xué)生獨(dú)立完成，再舉手發(fā)言 由學(xué)生朗讀該材料，并讓學(xué)生各抒已見(jiàn)，談感受。 活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的積極性，寓教于樂(lè)。 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和理論聯(lián)系實(shí)際的方法 培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，社會(huì)責(zé)任感意識(shí)，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到依法治國(guó)是我們共同的責(zé)任，進(jìn)一步提出號(hào)召和呼吁，提高學(xué)生的責(zé)任意識(shí) 板書(shū)設(shè)計(jì) 我們共同的責(zé)任： 1、 依法治國(guó)不僅是國(guó)家的事，也是老百姓的事。 2、 依法治國(guó)喜中有憂(yōu)，我們應(yīng)承擔(dān)責(zé)任。 3、 呼吁：我們要學(xué)習(xí)法律知識(shí)，樹(shù)立法律意識(shí)，依法規(guī)范我們的行為，保護(hù)自己的合法權(quán)益，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。