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2019-2020年九年級物理上冊 11.1 宇宙和微觀世界教案 蘇科版 設計要素 設 計 內 容 教 學 目 標 知識 與 技能 1、知道宇宙是由物質組成的，物質是由分子和原子組成的 2、初步了解固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)的微觀模型，初步了解原子的結構 3、初步了解納米學科技術及納米材料的應用和發(fā)展前景 過程 與 方法 在了解物質的微觀結構的過程中，體會科學家探究物質微觀結構過程中采用的物理模型方法 情感態(tài)度價值 觀 通過了解人類探索太陽及宇宙的歷程、探索微觀世界的歷程，認識人類的探索將不斷深入，培養(yǎng)學生科學的世界觀 學習者特征分析 學生對宇宙的組成有一定的認識，但是對其具體的形成和分類缺少了解。對組成物質的三態(tài)的微觀認識不足。同時學生有一定的好奇心，對學習本節(jié)內容有一定的幫助。 教學分析 教學重點 認識客觀世界的組成，認識固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)的微觀模型和原子結構 教學難點 難點 建立固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)的微觀模型，認識物質的微觀結構 解決辦法 觀察法、討論法 教學資源 多媒體 板書設計 11.1 宇宙和微觀世界 一、 宇宙是由物質組成的 二、 物質是由分子組成的-------分子是保持物質原有性質的最小粒子 三、 固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)的微觀模型 宏觀狀態(tài) 微觀狀態(tài) 分子的間距 分子間的作用力 固體 液體 氣體 四、 原子結構 原子是由原子核和核外電子組成的，原子核又是由質子和中子組成的 教學過程設計（第 課時） 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 教學媒體 預期效果 一、情境引入 二、教學新課 1、宇宙的組成 2、物質的組成 3、物質的三態(tài)模型 4、納米技術 三、課堂小結 四、作業(yè) 情境引入 宇宙浩瀚無邊，我們可以借助天文望遠鏡去探索其無邊的秘密；微觀世界很小，我們可以借助顯微鏡和電子顯微鏡去研究它。 看視屏思考宇宙究竟是什么樣的，用自己的語言來描述你心中的宇宙。（見教師教學用書視屏資源1“神奇的物質世界”） 新課教學—合作探究 1、宇宙是由物質組成的 引導學生說出宇宙是無邊無際的，宇宙、銀河系、太陽系和地球之間的關系，地球表面有哪些物質。人類探索宇宙的進程。 總結：人類觀察到的宇宙有數十億個星系，銀河系只是其中之一，銀河系非常巨大，一束光需要十萬年才能穿越，太陽不過是銀河系中幾千億顆恒星中的一個，太陽周圍有八大行星，地球在它的第三軌道上繞太陽轉動。地球及其他一切天體都是由物質組成的，物質處于不停地運動和發(fā)展中。 人類對宇宙的了解只局限于能夠觀察到的區(qū)域，我國“神舟”號飛船的六次成功飛行。多名宇航員順利進入太空繞地球航行并完成多項太空實驗。隨著科學的不斷進步，人類對太空宇宙的探索越來越深入，宇宙的奧秘將逐漸被揭示。 2、物質是由分子組成的。 引言：宇宙是物質組成的，那么物質又是由什么組成的呢。 提出問題： （1）組成物質的微粒究竟小到什么程度？ （2）這個微粒能否繼續(xù)再分？ 舉例：將一支粉筆一直1/2的分下去，顆粒越來越小，有沒有一個限度呢？ 糖塊放入一杯水中，一會兒不見了，為什么？水變了嗎？ 總結：任何物質都是由極其微小的微粒組成的，它保持了物質原來的性質，這個微粒叫分子。分子很小，直徑只有百億分之幾米，用肉眼不能看到。分子又是由原子組成的，原子又是由原子核和核外電子組成，原子核是由質子和中子組成，質子和中子還有更精細化的結構-----夸克。原子的結構與太陽系十分的相似。 3、固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)的微觀結構模型 引言：既然物質都是由分子組成的，為什么又存在固、液、氣三種狀態(tài)呢？你能對它們做出解釋嗎？物質處于不同狀態(tài)時物理性質相同嗎？（放映教師教學用書視屏資源2“物質的微觀世界”） 總結：（1）固態(tài)物質中，分子排列十分緊密，分子間有強大的作用力，分子雖來回振動，但位置相對穩(wěn)定，就像學生在自己的座位上身子可以來回晃動一樣。固體具有一定的體積和形狀。 （2）液態(tài)物質中，分子沒有固定的位置，運動比較自由，分子間的作用力比固體小。就像學生在自己的教室中交換座位，但又沒離開教室一樣。因此，液體沒有確定的形狀，具有流動性。 （3）氣態(tài)物質中，分子間距很大，并以高速向四面八方運動，分子間的作用力很小，易被壓縮。好比學生在操場上玩，他處于完全自由的狀態(tài)，四處奔跑，因此，氣體具有很強的流動性。 根據上面學習的知識談談水在不同狀態(tài)下的特殊處。 4、納米技術： 課堂小結 用自己的語言描述宇宙和微觀世界 動手動腦學物理：1、2 回憶天文望遠鏡和顯微鏡的工作原理。 觀看視屏，觀察圖11.1-1 、 11.1-2 思考并回答問題。 談談人類探索宇宙的進程： （1）中國古關于宇宙結構的學說； （2）哥白尼與日心說； （3）從世界上第一顆人造地球衛(wèi)星發(fā)射成功，到人類第一次乘飛船進入太空； （4）美國的“阿波羅”登月計劃； （5）我國“神舟”系列飛船的多次成功飛行。多名宇航員順利進入太空繞地球航行。 觀察：11.1-3思考、分析 思考、討論 學生了解 并閱讀圖：11.1-7、11.1-8 閱讀課本第6頁1、2、3、4 自然段，設計表格歸納三態(tài)的特點。 根據視屏資料及課本和圖11.1-6理解、記憶不同狀態(tài)下分子的運動情況 知道水的三態(tài)變化的特殊之處 閱讀課本P7科學世界 激發(fā)學生探究、認識世界的欲望，使學生在頭腦中形成清晰的認識。 培養(yǎng)學生的想象力 觀察分析圖的能力 認識人類探索世界的歷程，樹立科學的物質世界觀。 培養(yǎng)學生善于從生活中的現象去思考、分析問題 培養(yǎng)學生把抽象的事物“具體化” 體會物質世界的奇妙，樹立科學的物質世界觀 感受物理從生活中來到生活中去 固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)的微觀模型，了解它們宏觀上的區(qū)別是由于微觀結構的不同造成的。 了解水的三種狀態(tài) 培養(yǎng)學生閱讀能力，培養(yǎng)學生科學素養(yǎng) 教 學 設 計 評 價