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2019-2020年八年級(jí)政治 多元文化地球村教案 第一框 世界文化之旅 教學(xué)目標(biāo) 1. 知識(shí)目標(biāo)。 　　了解文化的多樣性和豐富性，理解因文化不同而導(dǎo)致的行為方式的差異；知道對(duì)待文化差異存在的不同態(tài)度、什么是正確的態(tài)度；正確對(duì)待不同文化，克服不良情緒的方法；理解世界文化多元的情況下弘揚(yáng)中華民族精神的重要性。 　2. 能力目標(biāo)。 　　對(duì)文化不同會(huì)導(dǎo)致行為方式差異的理解能力；與不同文化背景的人交往的能力；對(duì)不同文化的批判、鑒賞及學(xué)習(xí)其他文化優(yōu)點(diǎn)的能力。 　　3. 情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)。 　　尊重不同民族文化的價(jià)值，能夠以平等的態(tài)度與其他民族和國(guó)家的人民友好交往，擁有開(kāi)放的胸懷；克服面對(duì)文化差異產(chǎn)生的不安和焦慮；尊重自己民族文化的價(jià)值，對(duì)我們民族的文化產(chǎn)生更強(qiáng)烈的自豪感，立志做弘揚(yáng)和培育民族精神的促進(jìn)派。 本課的重點(diǎn):在于引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和感受豐富多彩的世界文化，難點(diǎn)在于幫助學(xué)生面對(duì)不同文化應(yīng)樹(shù)立平等、尊重、接納的態(tài)度。 導(dǎo)入：播放《歡歡喜喜中國(guó)年》，讓學(xué)生沉浸在喜慶的過(guò)年氛圍中回憶我國(guó)一系列傳統(tǒng)節(jié)日。活動(dòng)一：讓學(xué)生展示收集的中國(guó)和世界各國(guó)的各種傳統(tǒng)節(jié)日。 簡(jiǎn)明扼要地填寫課本之如下表格，中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日： 節(jié) 日 名 稱 來(lái) 歷 傳 統(tǒng) 食 品 怎 么 過(guò) 節(jié) 春節(jié) 吃年飯 放鞭炮 中秋節(jié) 月餅 …… 外國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日采風(fēng)活動(dòng)，展示多彩文化： 即展示和交流學(xué)生在課前收集的其他國(guó)家和民族傳統(tǒng)節(jié)日的資料。 節(jié) 日 名 稱 來(lái) 歷 傳 統(tǒng) 食 品 怎 么 過(guò) 節(jié) 圣誕節(jié) 愚人節(jié) …… 不同國(guó)家和地區(qū)有著不同的節(jié)日文化，即使有些看似名稱相同的節(jié)日，不同的國(guó)家又具有本民族的節(jié)日特色。如“母親節(jié)”、“圣誕節(jié)”等等。 從各國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日這一文化可以得出結(jié)論：世界上各個(gè)國(guó)家和民族，都有自己獨(dú)特的文化習(xí)俗，世界文化具有多樣性、豐富性，各具特色的文化習(xí)俗表現(xiàn)出不同文化的特色。 活動(dòng)二：設(shè)計(jì)了評(píng)選文化代表人物的活動(dòng)。( P57 ) 國(guó) 家 代表人物1 代表人物2 入選理由 中 國(guó) 毛澤東 周恩來(lái) 領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民建立新中國(guó) 美國(guó) 華盛頓 領(lǐng)導(dǎo)了北美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng) 英國(guó) 通過(guò)系列的探討、評(píng)選活動(dòng)，明確不同文化的民族背景，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)以下結(jié)論：不同國(guó)家和民族的不同文化，有著各自的標(biāo)志和代表人物，形形色色的文化，將我們的世界裝扮得絢麗多彩。展示了世界文化“豐富性”。 學(xué)生朗讀( P58 )“漢譯英”故事。學(xué)生討論。兩個(gè)問(wèn)題： 1、 古詩(shī)翻譯上的困難說(shuō)明了什么？ （文化存在差異、差別，不同地區(qū)、不同國(guó)家民族有不同的文化） 2、你能找出漢語(yǔ)中吸收外來(lái)語(yǔ)的例子嗎？ 學(xué)生上講臺(tái)書(shū)寫：[我們的現(xiàn)代用語(yǔ)中，也受到外來(lái)語(yǔ)的影響，如“酷”、“巧克力”、sofa(沙發(fā))，pudding（布?。?，caffee(咖啡)，curry(咖喱)、冰激凌、色拉油(Sola)、英特網(wǎng)、坦克等] 結(jié)論：文化沒(méi)有優(yōu)劣之別；多元文化的相互融合、相互促進(jìn)，才能奏出和諧的樂(lè)章。 要尊重不同的語(yǔ)言，看到世界多元文化的價(jià)值，尊重不同民族的文化。 活動(dòng)三：討論“全球化與標(biāo)準(zhǔn)化”，否。從反面讓學(xué)生認(rèn)識(shí)單一文化的弊端，認(rèn)識(shí)多元文化的價(jià)值，尊重不同文化，促進(jìn)世界多元文化的和諧發(fā)展。 各國(guó)語(yǔ)言豐富多彩，同一國(guó)家語(yǔ)言也豐富多彩，是不可能標(biāo)準(zhǔn)化的。 活動(dòng)四： ( P59 ) 學(xué)生表演意大利學(xué)生和中國(guó)同學(xué)的對(duì)話， 討論三個(gè)問(wèn)題： 1、得到別人的稱贊，你認(rèn)為哪一種回答更加得體？（要看不同的文化背景，中國(guó)人含蓄、謙虛，意大利人直爽） 你更習(xí)慣于怎樣回答？為什么？(學(xué)生回答略) 2、導(dǎo)致中外溝通障礙的原因是什么？這種障礙會(huì)對(duì)彼此的交往產(chǎn)生什么影響？（不同的文化背景,處世的方式是不同的,如果不了解對(duì)方的文化背景,就容易產(chǎn)生誤解） 2、 這種溝通障礙有可能跨越嗎？如果有可能。誰(shuí)該為此做出努力？該怎樣做出努力？(有,對(duì)待這樣的文化差異，我們既要尊重自己民族文化的價(jià)值，又要尊重其他民族文化的價(jià)值，與其他文化之間要平等交流、互相學(xué)習(xí)) 教材的相關(guān)鏈接:用教科文組織保護(hù)非物質(zhì)遺產(chǎn)的材料，說(shuō)明國(guó)際社會(huì)對(duì)尊重文化多樣性、保護(hù)不同民族文化遺產(chǎn)所做的努力。 第二框:做友好往來(lái)的使者 教學(xué)目標(biāo)和要求 （1）知識(shí)目標(biāo)： 了解文化的多樣性和豐富性，理解因文化不同而導(dǎo)致行為方式的差異；知道在面對(duì)文化差異時(shí)應(yīng)該持有的正確態(tài)度和應(yīng)對(duì)方法 （2）能力目標(biāo)： 逐步掌握與不同文化背景的人交往的原則和方法，加深對(duì)不同文化的了解，學(xué)習(xí)其他文化的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處。 通過(guò)教學(xué)和活動(dòng)，使學(xué)生能把書(shū)本上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于自己實(shí)際的學(xué)習(xí)生活，培養(yǎng)學(xué)生理論與實(shí)際相結(jié)合的能力。 通過(guò)對(duì)典型事例的分析，對(duì)活動(dòng)的感悟和總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的能力，提高學(xué)生的理解能力。 （3）情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo) 既尊重本民族文化的價(jià)值，對(duì)本民族的文化有強(qiáng)烈的自豪感，同時(shí)又尊重其他民族文化 的價(jià)值，能夠以平等的態(tài)度與其他的民族和國(guó)家的人民友好交往，擁有開(kāi)放的胸懷。 3、課時(shí)安排：一課時(shí)，完成做友好往來(lái)的使者——開(kāi)放的胸懷的教學(xué) 4、使用教材：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)思想品德八年級(jí)上冊(cè) 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)：面對(duì)不同的文化，開(kāi)放的胸懷意味著什么？ 教學(xué)方法設(shè)計(jì)： 1、啟發(fā)式教學(xué)原則的運(yùn)用：教學(xué)中設(shè)置問(wèn)題讓學(xué)生自己思考，共同討論，在教師的指導(dǎo)下分析、歸納，得出結(jié)論，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 2、運(yùn)用遷移規(guī)律：在教育過(guò)程中用已有的知識(shí)去分析，體驗(yàn)新的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考。 3、活動(dòng)教學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中，以學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)為主，以講解為輔，重在引導(dǎo)，在活動(dòng)中通過(guò)學(xué)生自己感悟，體驗(yàn)受到教育和啟發(fā)，并轉(zhuǎn)化為自己的行為。 4、 運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，輔以教師有感情的講述，使學(xué)生能全方位、多角度的了解相關(guān)知識(shí)。 教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入新課: 當(dāng)今世界，經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)全球化的趨勢(shì)，信息化時(shí)代，使地球變得越來(lái)越小，成了地球村。我們青少年作為地球村的村民應(yīng)具備哪些素質(zhì)呢？（多媒體呈現(xiàn)一個(gè)生機(jī)勃勃，一派祥和的地球） 通過(guò)上節(jié)課的世界文化之旅，我們已了解到世界文化的多樣性、豐富性，知道了要奏好和諧的文化樂(lè)章，要樹(shù)立正確的態(tài)度，來(lái)對(duì)待文化差異。 提問(wèn)：怎樣的態(tài)度才是正確的？ 不應(yīng)該是排斥，而應(yīng)該是溝通，既尊重自己民族文化，又尊重其他民族的文化價(jià)值，主張平等交流，互相學(xué)習(xí)，所以我們要以開(kāi)放的胸懷，來(lái)做友好往來(lái)的使者。（學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師總結(jié)） 講授新課： 中國(guó)改革開(kāi)放二十多年，讓世界更多的了解中國(guó)，也讓中國(guó)更多的了解世界，但怎樣與 不同的文化和諧共處，已成為我們面臨的新課題，越來(lái)越多的外國(guó)友人來(lái)到了中國(guó)，生活在不同文化背景下的人生活在一起，該如何平等相處呢？首先讓我們來(lái)看一個(gè)發(fā)生在小濤和Jack身上的故事吧。 小品表演：小濤和Jack的故事 小品簡(jiǎn)單過(guò)程：場(chǎng)景一、Jack先用英文在新班級(jí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹，從穿著、語(yǔ)言、動(dòng)作表情，無(wú)不表現(xiàn)出美國(guó)人的自由、隨意、不拘小節(jié)的性格。 場(chǎng)景二、Jack請(qǐng)小濤吃飯。Jack提出各付各的，小濤很難理解，表現(xiàn)的很不開(kāi)心，期間點(diǎn)菜時(shí)小濤簡(jiǎn)單介紹了中國(guó)的飲食文化。 場(chǎng)景三：Jack過(guò)生日，小濤送了他一盒美國(guó)的“好時(shí)”巧克力，Jack給了小濤一個(gè)大擁抱，并當(dāng)場(chǎng)拆開(kāi)禮物，分吃巧克力，小濤對(duì)Jack的擁抱很不習(xí)慣，也覺(jué)得Jack當(dāng)場(chǎng)拆開(kāi)禮物就吃，很沒(méi)有禮貌。多媒體呈現(xiàn)課本的問(wèn)題（人物換成Jack）： 1、如果你是Jack，會(huì)怎么辦？（聯(lián)系自己想問(wèn)題，提高學(xué)生的參與的積極性。） 2、我們能以“好”或“壞”來(lái)評(píng)價(jià)Jack的處理方式嗎？（引導(dǎo)學(xué)生換位思考，生活在不同的文化背景下，會(huì)有不同的待人處事的方式，進(jìn)一步分析中美文化的差異，幫助學(xué)生理解因文化不同而產(chǎn)生的行為方式的差異，可進(jìn)一步拓展到其他國(guó)家如：英國(guó)、法國(guó)、德國(guó)的民族 性格不同而產(chǎn)生了待人處事的不同方式。） 3、有人說(shuō)，在20世紀(jì)七八十年代，開(kāi)放意味著穿喇叭褲、戴蛤蟆鏡。在今天，你認(rèn)為開(kāi)放的胸懷意味著什么？（多媒體呈現(xiàn)七八十年代的穿著打扮的圖片，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，更好啟發(fā)思考。） 教師小結(jié)（多媒體呈現(xiàn)結(jié)論）：所以，開(kāi)放的胸懷意味著——我們要以客觀、平等的態(tài)度來(lái)面對(duì)不同的文化，尊重因文化不同而導(dǎo)致的行為方式的差異。 請(qǐng)一位同學(xué)大聲朗讀書(shū)本歐洲的汽車文明的事例。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊看多媒體展示的比利時(shí)的街道和城市風(fēng)情。 活動(dòng)：各抒己見(jiàn) 1、通過(guò)邊聽(tīng)邊看，你對(duì)比利時(shí)的城市有什么印象？ 2、比利時(shí)紅綠燈很少，為什么秩序井然？ 3、你對(duì)“只有人，才是萬(wàn)事萬(wàn)物的紅燈”這句話怎么理解？（討論） 4、歐洲的汽車文明，對(duì)我們有什么借鑒之處？（討論） 學(xué)生回答后，聯(lián)系我們5月1日新頒布的《交通安全法規(guī)》，教師介紹“以人為本”的三禮讓原則，“車讓人”、“人讓車”、“車讓車”，教育學(xué)生要遵守交通規(guī)則。 教師小結(jié)：開(kāi)放的胸懷意味著我們要善于虛心學(xué)習(xí)其他文化的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。 教師提問(wèn)：學(xué)習(xí)哪些文化呢？ 多媒體呈現(xiàn)毛澤東同志說(shuō)的一段話，學(xué)生一起齊聲朗讀 “一切民族，一切國(guó)家的長(zhǎng)處都要學(xué)，政治、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、技術(shù)、文學(xué)、藝術(shù)的一切真正好的東西都要學(xué)?！珴蓶|” 學(xué)生討論回答。 教師教育：我們也不是什么都拿來(lái)，而要結(jié)合自己國(guó)家的實(shí)際情況，取其精華，去其糟粕。 “身臨其境”活動(dòng)討論 小品中Jack給了小濤一個(gè)大擁抱，讓小濤不知所措。如果你遇到一個(gè)外國(guó)友人，你伸出手要跟他握手問(wèn)好，他卻想擁抱你，甚至是吻你的臉頰，這時(shí)你怎么辦？ 多數(shù)學(xué)生回答：我會(huì)覺(jué)得很難為情，不過(guò)還是會(huì)讓他擁抱。 教師教育：同學(xué)們，感到難為情，是因?yàn)槲覀冎袊?guó)的傳統(tǒng)文化就比較的含蓄，我們應(yīng)該繼承和弘揚(yáng)中國(guó)的傳統(tǒng)文化，而大家都能夠以開(kāi)放的胸懷，以客觀、平等的態(tài)度，尊重美國(guó)人的禮儀交往方式，讓對(duì)方擁抱，也難能可貴。 過(guò)渡：開(kāi)放的胸懷就是以客觀、平等的態(tài)度來(lái)面對(duì)不同的文化，尊重因文化不同而導(dǎo)致的行為方式的差異。開(kāi)放的胸懷還意味著什么呢？過(guò)渡：我們一方面要學(xué)習(xí)其他民族的文化的長(zhǎng)處，另一方面也要保護(hù)和展示本民族的文化。 多媒體呈現(xiàn)中法文化年的flash，出示中國(guó)到法國(guó)舉辦中國(guó)文化年的圖片，比如：在法國(guó)街頭出現(xiàn)了中國(guó)的京劇臉譜、中國(guó)孩子玩的風(fēng)車、中國(guó)的大熊貓。出示法國(guó)到中國(guó)舉辦法國(guó)文化年的圖片，比如：法國(guó)在北京舉行的音樂(lè)會(huì)、法國(guó)巡邏兵飛行表演。 提問(wèn)：中法文化年的舉辦，對(duì)中法兩國(guó)來(lái)說(shuō)有什么現(xiàn)實(shí)意義？ （學(xué)生討論回答，教師歸納） 可以更好的促進(jìn)東西方文化的交流和融合，展示了中國(guó)的民族文化，我們要更好地讓外國(guó)人了解中國(guó)的文化，首先要保護(hù)好中國(guó)的民族文化，（多媒體出示中國(guó)文化遺產(chǎn)地圖）甚 至還要保護(hù)好地方文化。 先請(qǐng)一位同學(xué)讀一下“相關(guān)鏈接”的材料 多媒體展示梁思成的人物照片，出示思考題： 在二戰(zhàn)中，我國(guó)遭到了日本的侵略，人民遭受了巨大的苦難，梁思成的親人也在戰(zhàn)爭(zhēng)中犧牲了，他為什么還要提出要保護(hù)日本奈良，使它免于在炮火中毀于一旦？梁思成這樣做值得嗎？ （學(xué)生討論，教師歸納） 值得，因?yàn)槿魏蚊褡宓奈幕木A，都是全世界的，屬于人類共同的文明成果，開(kāi)放的胸懷意味著我們應(yīng)尊重、珍惜和保護(hù)各個(gè)國(guó)家、民族的文化。應(yīng)有一種全球意識(shí)、開(kāi)放的胸懷、崇高的精神。 美軍接受了梁思成保護(hù)歷史名城奈良的建議，但美軍如今卻在古巴比倫文化所在地伊拉克，對(duì)其的文化進(jìn)行肆意的破壞。 多媒體展示十九世紀(jì)的空中花園、永遠(yuǎn)輝煌的古巴比倫文化、戰(zhàn)火中的伊拉克、美軍攀登一座4000年前古巴比倫時(shí)期的神塔、悲慘的伊拉克難民的圖片。 提問(wèn)：看了美國(guó)軍隊(duì)對(duì)伊拉克古巴比倫文化的破壞，你們有什么感受，作為地球村的村民，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待各個(gè)民族的文化？課堂小結(jié)： 提問(wèn)：今天我們一起探討了什么問(wèn)題，你學(xué)到了那些知識(shí)，明白了哪些道理？（學(xué)生回答，教師歸納） 今天我們一起探討了怎樣以開(kāi)放的胸懷來(lái)做友好往來(lái)的文化使者。開(kāi)放的胸懷意味著以客觀、平等的態(tài)度來(lái)面對(duì)不同的文化，尊重因文化不同而導(dǎo)致的行為方式的差異，要善于虛心學(xué)習(xí)其他文化的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。保護(hù)和展示本民族的文化，是我們義不容辭的責(zé)任，對(duì)其他國(guó)家和民族的文化，應(yīng)尊重、珍惜和保護(hù)各個(gè)國(guó)家、民族的文化。應(yīng)有一種全球意識(shí)、開(kāi)放的胸懷、崇高的精神。 第六課 網(wǎng)絡(luò)交往新空間 網(wǎng)絡(luò)上的人際交往 【教學(xué)目標(biāo)】 初步感受網(wǎng)絡(luò)生活與傳統(tǒng)生活的不同,了解只有在現(xiàn)代科技高度發(fā)達(dá)的今天,人們才能享受多姿多彩的生活. 初步感受網(wǎng)絡(luò)交往與傳統(tǒng)交往的不同,了解現(xiàn)代人特有的多種交往方式.(網(wǎng)絡(luò)的兩大特點(diǎn)) 了解網(wǎng)絡(luò)的兩面性特點(diǎn)之一:網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì). 【教學(xué)重點(diǎn)】 初步感受網(wǎng)絡(luò)交往與傳統(tǒng)交往的不同,了解現(xiàn)代人特有的多種交往方式.(網(wǎng)絡(luò)的兩大特點(diǎn)) 了解網(wǎng)絡(luò)的兩面性特點(diǎn)之一:網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì). 【教學(xué)過(guò)程】 網(wǎng)絡(luò)交往的無(wú)限性 學(xué)生閱讀課本中小華,小梅的故事,思考下列問(wèn)題: 小梅得救與互聯(lián)網(wǎng)有什么關(guān)系 讓學(xué)生設(shè)想如果在古代或者幾十年前,會(huì)發(fā)生什么事情 (通過(guò)對(duì)比讓學(xué)生感受網(wǎng)絡(luò)對(duì)現(xiàn)代生活的影響) 互聯(lián)網(wǎng)還可以給我們帶來(lái)什么好處 關(guān)于網(wǎng)上交往的調(diào)查 圍繞課本66頁(yè)-67頁(yè)四個(gè)問(wèn)題,讓學(xué)生先四人一組小組交流,再全班交流,讓學(xué)生感受網(wǎng)絡(luò)就在身邊. 相關(guān)鏈接 向?qū)W生簡(jiǎn)介網(wǎng)上沖浪的情況 網(wǎng)絡(luò)交往— 一把鋒利的雙刃劍 網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì) 讓學(xué)生閱讀課本上小恒的故事,回答文中提出的兩個(gè)問(wèn)題: 小恒利用網(wǎng)絡(luò)克服了現(xiàn)實(shí)交往中的什么弱點(diǎn) 在現(xiàn)實(shí)交往中,我們還有哪些問(wèn)題可以借助網(wǎng)絡(luò)的幫助得以解決 學(xué)生分組討論,然后由學(xué)生代表總結(jié)發(fā)言 (學(xué)生的回答可能涉及一些點(diǎn)的問(wèn)題,如先開(kāi)口,全方位溝通,拒絕別人,心儀等,總之網(wǎng)絡(luò)可以作為緩沖地帶,然后教師提升到面的問(wèn)題:個(gè)人上網(wǎng)干什么 電子郵件,查閱資料,網(wǎng)上購(gòu)物,下載,聊天,遠(yuǎn)程教育,網(wǎng)上求職,網(wǎng)上理財(cái),個(gè)人網(wǎng)站,網(wǎng)上娛樂(lè)等 (通過(guò)多媒體演示反映網(wǎng)絡(luò)的功能) 三、小結(jié) 這節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)了解網(wǎng)絡(luò)的兩大特點(diǎn):無(wú)限性和兩面性之一:網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì),感受網(wǎng)絡(luò)生活與傳統(tǒng)生活的不同,初步感受網(wǎng)絡(luò)給生活帶來(lái)的多種變化和好處,請(qǐng)同學(xué)們下去后思考網(wǎng)絡(luò)的有怎樣的危害 享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往 一、教學(xué)目標(biāo) (一)通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得網(wǎng)絡(luò)具有虛擬性、兩面性等特點(diǎn)，對(duì)待網(wǎng)絡(luò)既不因?yàn)楹ε露乇?，也不因無(wú)知而上當(dāng)受騙。 (二)學(xué)會(huì)自我保護(hù)，遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則，享受健康的網(wǎng)絡(luò)生活。 二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：如何抵制網(wǎng)絡(luò)垃圾（黃毒）的誘惑；正確理解“網(wǎng)絡(luò)世界不是隨心所欲，它和現(xiàn)實(shí)世界一樣需要遵循共同的規(guī)則”的道理。 教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生懂得“網(wǎng)絡(luò)交往中的自由是有限度的”；讓學(xué)生學(xué)會(huì)在網(wǎng)絡(luò)生活中自我保護(hù)的有效方法，積極預(yù)防網(wǎng)絡(luò)危害。 三、課時(shí)安排：1課時(shí) 四、教具準(zhǔn)備：多媒體課件 五、教學(xué)過(guò)程 （一）導(dǎo)入：七嘴八舌話時(shí)尚 展示“MM、GG、PP、88、9494、CU”等網(wǎng)絡(luò)時(shí)尚詞語(yǔ)，學(xué)生解釋這些網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的含義。 （二）大組PK賽：全神貫注考眼力 播放FLASH短片 以“網(wǎng)絡(luò)給我們生活帶來(lái)哪些便捷？”為考題，進(jìn)行組組對(duì)抗。 （三）忐忑不安求幫助 以QQ聊天時(shí)收到不明網(wǎng)址為話題，請(qǐng)求學(xué)生幫助“我可以點(diǎn)擊嗎？” 讓學(xué)生理解“網(wǎng)絡(luò)具有不安全性”，要加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，時(shí)時(shí)提高警惕。 （四）奇思秒想猜結(jié)局 出示漫畫《尷尬的約會(huì)》，學(xué)生猜漫畫結(jié)局。 讓學(xué)生理解“網(wǎng)絡(luò)具有虛擬性”，不要輕易將自己信息告訴對(duì)方，不要輕易與陌生網(wǎng)友見(jiàn)面。 提問(wèn)：如果你準(zhǔn)備去約會(huì)網(wǎng)友，你會(huì)如何保護(hù)自己？ 溫馨提示：誘惑永遠(yuǎn)存在，陷阱就在身邊。只有提高自我保護(hù)意識(shí)，才能免受傷害。 展示材料：《上網(wǎng)買手機(jī)被騙千余元》（進(jìn)一步演繹結(jié)論） （五）各抒己見(jiàn)話論壇 案例一：《南寧十四中?；ā? 思 考： 1、看了《南寧十四中校花》的帖子后，你有什么感想？ 2、你能列舉網(wǎng)絡(luò)中類似的不文明行為嗎？ 3、我們應(yīng)該怎么來(lái)共同維護(hù)健康的網(wǎng)絡(luò)？ 網(wǎng)絡(luò)交往要遵守道德規(guī)范 小結(jié)：網(wǎng)絡(luò)交往要遵守道德規(guī)范 案例二：《絕情炸彈》 思 考： 1、小李是抱著什么心態(tài)去制造“絕情炸彈”的？ 2、小李的行為會(huì)給社會(huì)造成哪些嚴(yán)重危害？該如何去處理小李的行為？ 網(wǎng)絡(luò)交往要遵守法律 （六）群策群力編秘笈 學(xué)生根據(jù)網(wǎng)絡(luò)宣傳漫畫的內(nèi)容，編寫《網(wǎng)絡(luò)交往秘笈》 將學(xué)生課堂編寫的網(wǎng)絡(luò)交往秘訣，匯編成《班級(jí)網(wǎng)絡(luò)交往公約》 小結(jié)：網(wǎng)絡(luò)交往要遵守法律 （七）與網(wǎng)絡(luò)有約——網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)宣傳大賽 為了引導(dǎo)同學(xué)們?nèi)嬲J(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，科學(xué)、合理地使用網(wǎng)絡(luò)，倡導(dǎo)積極健康向上的網(wǎng)絡(luò)氣氛。學(xué)校團(tuán)委組織“與網(wǎng)絡(luò)有約”網(wǎng)絡(luò)宣傳設(shè)計(jì)大賽。 形式：改編歌詞，宣傳畫，編寫宣傳語(yǔ) （六）總 結(jié) 網(wǎng)絡(luò)是一把鋒利的雙刃劍 網(wǎng)絡(luò)是先進(jìn)的，也是危險(xiǎn)的。它改變了我們的生活，但卻充滿著陷阱和誘惑。 我們要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，自覺(jué)遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則，從而盡情享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往