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2019-2020年九年級歷史上冊 第23課 世界的文化杰作教案 新人教版(II) 【教學(xué)目標(biāo)】 1、知識與能力 了解世界近代史上文學(xué)、美術(shù)和音樂等方面的成就，重點掌握列夫托爾斯泰及其代表作；梵高和他的《向日葵》，貝多芬和他的《英雄交響曲》。 認(rèn)識世界近代的文學(xué)藝術(shù)成就是世界近代社會生活在文學(xué)藝術(shù)方面的反映；著名代表人物生活的時代背景反映了世界近代文化發(fā)展的基本脈絡(luò)，從而培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力和文學(xué)藝術(shù)作品的鑒賞能力。 2、過程與方法：導(dǎo)讀法 啟發(fā)式講述法 討論探究法 3、情感態(tài)度價值觀：認(rèn)識到這些著名代表人物能夠取得輝煌成就的根本原因在于他們善于觀察社會生活，自強(qiáng)不息，將個人命運與祖國命運聯(lián)系在一起。尊重和欣賞不同民族所創(chuàng)造的文化成果，從而樹立正確的國際意識。 【重點難點】 重點：列夫托爾斯泰及其代表作品；梵高和《向日葵》；貝多芬和《英雄交響曲》 難點： 欣賞名家大師的作品 【教學(xué)過程】 導(dǎo)入——復(fù)習(xí)提問導(dǎo)入。 【講授新課】 一、著名音樂家 貝多芬及其代表作 簡介貝多芬——1770—1827，是西方世界有史以來最偉大的作曲家，他的作品集古典主義音樂之大成，開浪漫主義音樂之先聲，是一個承前啟后的偉大音樂家。貝多芬出生于德意志波恩市一個音樂世家，他的祖父是當(dāng)?shù)貙m廷合唱團(tuán)和管弦樂團(tuán)的團(tuán)長，父親則是合唱團(tuán)的歌手。但是，祖父去世以后，父親酗酒成性，以致家境日益貧困。后來，貝多芬在11歲時就不得不離開了學(xué)校，18歲就開始養(yǎng)家糊口。貝多芬自幼就表現(xiàn)了極高的音樂天賦，尤其是在鋼琴演奏方面。1783年，他進(jìn)入波恩歌劇團(tuán)當(dāng)上了一名鋼琴演奏員。1787年，他來到當(dāng)時的音樂之都維也納，向莫扎特學(xué)習(xí)。但是，因為母親病故，他不得不回家奔喪，學(xué)習(xí)了兩個月就離開了。1792年以后，他在維也納定居下來，在這里，他曾經(jīng)向海頓等人學(xué)習(xí)作曲。1795年，他在維也納舉行了他的個人鋼琴公演。1800年，他又舉行了一次大型的演奏會，演奏了海頓、莫扎特等人和自己的作品，一舉成名。1802年以后，他的耳疾日益嚴(yán)重，以致1809年以后最終失聰，從此，他的大部分時間和精力都用來作曲。失聰之初，他非常痛苦，一度想自殺，但他以驚人的毅力，戰(zhàn)勝了耳聾帶來的巨大困難，創(chuàng)作了大量不朽的音樂作品，如《第3（英雄）交響曲》《第5（命運）交響曲》《第9（合唱）交響曲》《月光奏鳴曲》等都是膾炙人口的不朽之作。1824年，他在維也納上臺指揮演出，演出結(jié)束時。觀眾報以暴風(fēng)驟雨般的掌聲，但他卻全然不知，直到幾位現(xiàn)場演員扶他轉(zhuǎn)身面向觀眾時才知道。貝多芬崇尚法國大革命帶來的民主和自由思想，熱情關(guān)注個人的自由和尊嚴(yán)，在他的音樂中他試圖證明一個觀點，這就是音樂的力量可以不借助語言文字傳達(dá)一種人生哲學(xué)。同時，他在音樂方式上也是一位改革者，他開拓了奏鳴曲、交響曲、協(xié)奏曲和四重奏的范圍，例如他在《第9交響曲》中采用了前所未有的方式把聲樂和器樂結(jié)合起來，讓人耳目一新。 貝多芬堪稱歐洲音樂史上最偉大的藝術(shù)家。第一，雙耳失聰使他異常痛苦，但他勇于向命運挑戰(zhàn)，克服常人難以想象的困難，創(chuàng)作出了《英雄交響曲》等不朽樂章。第二，貝多芬具有強(qiáng)烈的愛國熱情，富于正義感。 貝多芬的音樂跳動著強(qiáng)烈的時代脈搏，充滿著資產(chǎn)階級革命時期的精神。貝多芬的音樂無論在思想深度，還是在藝術(shù)成就，都達(dá)到了最高峰。 《英雄交響曲》的來歷，結(jié)合法國資產(chǎn)階級革命，回憶拿破侖統(tǒng)治時期的內(nèi)容，藝術(shù)作品來源于生活的認(rèn)識。 二、文學(xué)巨匠 托爾斯泰和他的代表作 列夫托爾斯泰之所以是俄國最偉大的作家之一，就在于他所創(chuàng)作的作品深刻反映了俄國現(xiàn)實生活，他的作品深深打上了他積極探索人生的意義，努力改造不合理社會的烙印，體現(xiàn)了他將個人的命運同祖國命運緊緊聯(lián)系在一起的崇高品質(zhì)。 《戰(zhàn)爭與和平》謳歌了俄國人民反抗外來侵略強(qiáng)烈的愛國意識和斗爭精神。 被公認(rèn)為世界文學(xué)史上最光彩奪目的杰作之一的《戰(zhàn)爭與和平》是一部描寫拿破侖入侵時期，俄羅斯波瀾壯闊的人民戰(zhàn)爭的史詩。全書以包爾康斯基、別祖霍夫、羅斯托夫、庫拉金四個豪族作主線，在戰(zhàn)爭與和平的交替中，展現(xiàn)了當(dāng)時社會、政治、經(jīng)濟(jì)、家庭生活的無數(shù)畫面，描繪了559個人物，上至皇帝、大臣、將帥、貴族，下至商人、士兵、農(nóng)民，反映了各階級、各階層的思想情緒，提出了許多社會、哲學(xué)和道德問題。小說成功地把大規(guī)模的戰(zhàn)爭場面和多方面的和平生活有機(jī)結(jié)合在一起，描繪了19世紀(jì)最初20年縱橫俄國城鄉(xiāng)的廣闊畫面。在小說中人民被描寫成決定俄國命運的偉大力量，但他又認(rèn)為歷史事件都是命定的，表現(xiàn)了宿命論思想。 簡介《復(fù)活》 托爾斯泰晚年的“平民化”道路的選擇，它反映了托爾斯泰所生活的優(yōu)越環(huán)境與他所創(chuàng)作的現(xiàn)實生活產(chǎn)生了矛盾。為了更好地創(chuàng)作，就要擺脫貴族化的生活。 三、美術(shù)名家 梵高和《向日葵》 簡介梵高——19世紀(jì)荷蘭著名畫家，后期印象主義畫派的代表人物，與高更和塞尚齊名。出生于荷蘭的津德爾特。16歲就開始自謀生路，先是在一家法國著名的跨國藝術(shù)公司當(dāng)職員。后來，因為失戀和熱衷于宗教，不再經(jīng)商，到礦區(qū)傳教?？墒撬目诓庞植缓茫贿m合傳教。轉(zhuǎn)而學(xué)畫畫。 梵高的一生都處于不斷追求和探索中，梵高的名言集中反映了他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，值得我們學(xué)習(xí)。 《向日葵》是梵高的代表作之一，他能把人們司空見慣的事物通過繪畫這種形式反映出來，說明了他勤于觀察善于思考，表現(xiàn)出了他對生活的熱愛。 在梵高的筆下，向日葵不再僅僅是一種植物，而是帶有原始沖動和熱情的生命體。但是，梵高的精神在這期間一度失常，他割下了自己的一只耳朵，不得不進(jìn)入精神病院休養(yǎng)。后來一直時好時壞。1890年7月27日，他的精神病發(fā)作，在法國瓦茲河畔的歐韋自殺。兩天后，不治而亡。梵高的作品包含了深刻的悲劇意識、強(qiáng)烈的個性和在形式上的獨特追求，遠(yuǎn)遠(yuǎn)走在時代的前面。梵高的作品在他在世時，不為社會承認(rèn)，他在世時只賣出過一幅作品，這就是1890年在布魯塞爾一個展覽會上出售的《紅色的葡萄園》。20世紀(jì)以后，梵高作品的價值越來越為人們認(rèn)識。1987年，日本安田火災(zāi)海上保險公司以2250英鎊的價格買下了《向日葵》，創(chuàng)下了當(dāng)時世界油畫價格之最。 小結(jié)鞏固：掌握本課幾個主要代表人物及其作品。 布置作業(yè)：基訓(xùn) 教學(xué)后記： 中考鏈接： 識記 1、莎士比亞的主要作品有《哈姆雷特》《羅密歐和朱麗葉》等。 2、托爾斯泰的主要作品有《戰(zhàn)爭與和平》《安娜卡列尼娜》和《復(fù)活》等。 3、《最后的晚餐》和《向日葵》兩幅名畫及作者、藝術(shù)風(fēng)格及圖 《最后的晚餐》局部 《向日葵》 （1）《最后的晚餐》的作者是意大利畫家達(dá)芬奇。達(dá)芬奇注重描述人物內(nèi)心活動，通過明暗對比和陰影烘托人物形象。 （2）《向日葵》的作者是荷蘭畫家梵高，他是后期印象派畫家。梵高運用有力的筆觸和強(qiáng)烈的色彩對比來表達(dá)他對生活的無比熱愛。 4、貝多芬的《英雄交響曲》及其創(chuàng)作背景 德國的貝多芬是偉大的作曲家，也是一位資產(chǎn)階級革命運動的熱情歌頌者。他的代表作是《英雄交響曲》。 《英雄交響曲》創(chuàng)作背景：完成于1804年，原稿上的標(biāo)題是《拿破侖波拿巴大交響曲》，是應(yīng)法國駐維也納大使的邀請為拿破侖寫的。但當(dāng)時貝多芬聽到拿破侖稱帝的消息時，憤然撕去標(biāo)題頁，改成了現(xiàn)在的曲名。