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2019-2020年八年級(jí)政治下冊(cè) 財(cái)產(chǎn)留給誰(shuí) 人教新課標(biāo)版 【教學(xué)目標(biāo)】 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生尊重權(quán)利、尊重法律，讓他們能夠自覺(jué)學(xué)法、守法和用法，并發(fā)揚(yáng)注重情義、互諒互讓的社會(huì)主義優(yōu)良的傳統(tǒng)美德。 能力目標(biāo)：通過(guò)案例分析的方法，學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程，從而能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)依法維護(hù)自己的遺產(chǎn)繼承權(quán)。 知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解遺產(chǎn)、被繼承人、繼承人、繼承權(quán)的含義及法定繼承的范圍、繼承順序；繼承權(quán)的實(shí)現(xiàn)方式以及在繼承權(quán)發(fā)生爭(zhēng)議時(shí)我們應(yīng)有的態(tài)度和方法。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：繼承權(quán)的實(shí)現(xiàn)方式 難點(diǎn)：處理有爭(zhēng)議的繼承權(quán) 【教學(xué)方法】 情景教學(xué)：通過(guò)曉軍家發(fā)生的故事，學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習(xí)和感悟形成理念。 【教學(xué)手段】 利用多媒體輔助教學(xué) 【課時(shí)安排】 一課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 一、導(dǎo)入新課 春夏秋冬，周而復(fù)始，生老病死是自然界的規(guī)律，當(dāng)死著離開人世后或多或少都會(huì)留下一些財(cái)產(chǎn)，如何讓死去的人在其生前按照自己的意愿去處理自己的財(cái)產(chǎn)，讓后來(lái)的人能有序的繼承，我們就應(yīng)掌握一些遺產(chǎn)繼承方面的知識(shí)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下這一內(nèi)容，財(cái)產(chǎn)留給誰(shuí)。 二、教學(xué)內(nèi)容 本課以活動(dòng)課的形式，小軍父親去世后，他們一家人針對(duì)小軍父親留下的遺產(chǎn)出現(xiàn)了一系列的糾紛，學(xué)生分為四大組，扮演小律師，以必答和搶答兩個(gè)環(huán)節(jié)比賽的形式，思考談?wù)撘幌盗嘘P(guān)于遺產(chǎn)繼承的問(wèn)題，從而幫助小軍一家解決遺產(chǎn)繼承的糾紛。 （一）必答環(huán)節(jié)（四個(gè)情景） 情景一：不幸降臨（遺產(chǎn)繼承的幾個(gè)概念，遺產(chǎn)的條件） 情景二：爭(zhēng)議四起（繼承人的范圍，依據(jù)和繼承順序） 情景三：爭(zhēng)議再起（遺產(chǎn)繼承方式——法定繼承，遺產(chǎn)繼承原則） 情景四：突來(lái)的變化（遺產(chǎn)繼承方式——遺囑繼承） （二）搶答環(huán)節(jié)（2個(gè)案例） （1）情景五：矛盾激化（遺贈(zèng)，繼承權(quán)發(fā)生爭(zhēng)議時(shí)的正確做法） （2）學(xué)法用法—智力大沖關(guān)（運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題） 三、本課小結(jié) 在歌曲《相親相愛(ài)一家人》中結(jié)束 學(xué)習(xí)單 情景一： 不幸降臨 中學(xué)生曉軍，全家共六口人，家庭和睦。但人有旦夕禍福，在一次檢查中，小軍的父親被證實(shí)患有不治之癥。因曉軍父親病情惡化，曉軍的母親、爺爺、奶奶、姑姑都在談?wù)撠?cái)產(chǎn)繼承問(wèn)題，都認(rèn)為自己有權(quán)繼承曉軍父親的財(cái)產(chǎn)，而且有權(quán)繼承房子、彩電等家產(chǎn)。屬于其父所有的個(gè)人財(cái)產(chǎn)有稿酬存款、圖書字畫、寶石古玩等，其家產(chǎn)還有五間私房、彩電、冰箱（與小軍母親共同購(gòu)買）等。曉軍的爺爺、奶奶認(rèn)為，曉軍父親的財(cái)產(chǎn)都能講明來(lái)源，即便來(lái)源不明，人過(guò)世了，財(cái)產(chǎn)自然歸家人所有。對(duì)此，曉軍產(chǎn)生了諸多疑問(wèn)。 問(wèn)題一：概念解析：被繼承人 繼承人 繼承權(quán) 遺產(chǎn) 問(wèn)題二：父親尚未過(guò)世其財(cái)產(chǎn)能繼承嗎？ 問(wèn)題三：父親留下的財(cái)產(chǎn)都可以拿來(lái)繼承嗎？為什么？ 情景二： 爭(zhēng)議四起 不久，曉軍的父親因病去世，曉軍的家人召開了家庭會(huì)議，準(zhǔn)備繼承遺產(chǎn)，可是在誰(shuí)能繼承，繼承多少這些問(wèn)題上爭(zhēng)執(zhí)不下。 問(wèn)題一：爺爺、奶奶認(rèn)為五個(gè)人都有權(quán)繼承遺產(chǎn)，你的解釋是？ 問(wèn)題二：規(guī)定法定繼承人范圍的依據(jù)是什么？ 問(wèn)題三：母親不同意，認(rèn)為姑姑不能繼承，你的解釋是？ 情急三： 爭(zhēng)議再起 由于曉軍的姑姑不能實(shí)現(xiàn)繼承權(quán)，所以曉軍的姑姑退出繼承。曉軍的爺爺、奶奶、母親，為遺產(chǎn)的分配發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，爺爺奶奶認(rèn)為自己把曉軍父親撫養(yǎng)成人不容易，所以應(yīng)該多分，曉軍的母親認(rèn)為曉軍還未成人，曉軍應(yīng)該多分。姑姑認(rèn)為小軍是未成年人，因此不享有繼承權(quán)。幾方又爭(zhēng)執(zhí)不下。 問(wèn)題一：曉軍家的這種繼承方式屬于什么繼承方式？ 問(wèn)題二：姑姑的說(shuō)法正確嗎？為什么？小軍應(yīng)怎樣行使繼承權(quán)？ 問(wèn)題三：繼承開始后又該怎樣分配那些遺產(chǎn)呢？ 情景四： 突如其來(lái)的變化 正當(dāng)曉軍的家人準(zhǔn)備分割遺產(chǎn)的時(shí)候，曉軍父親的律師來(lái)到曉軍家，拿出了曉軍父親生前的遺囑，遺囑中提到：曉軍是未成年人，要把遺產(chǎn)的二分之一留給曉軍，父母年老體弱，四分之一留給父母，另外四分之一給曉軍的母親。曉軍繼承的份額暫時(shí)由爺爺奶奶和母親共同管理。 問(wèn)題一：曉軍的父親立遺囑來(lái)確定繼承問(wèn)題屬于哪種繼承方式？其最大優(yōu)點(diǎn)是什么? 問(wèn)題二：你認(rèn)為曉軍父親的遺囑有效嗎？為什么？ 曉軍家到底該采取哪種繼承方式繼承父親的遺產(chǎn)呢？原因？ 情景五： 矛盾激化 三個(gè)月后，曉軍的母親另嫁他人，對(duì)曉軍不聞不問(wèn)，對(duì)爺爺奶奶更是置之不理，姑姑也遠(yuǎn)嫁他鄉(xiāng)，從此音訊全無(wú)。為此，年邁的爺爺奶奶和鄰居家簽定了協(xié)議：爺爺奶奶由鄰居一家照顧，死后房產(chǎn)送給照顧他們的鄰居。臨死前，爺爺奶奶立下遺囑并辦理了公證：兩人死后，存款由曉軍繼承，房產(chǎn)送給照顧他們的鄰居。曉軍的姑姑知道父母去世，回家要求繼承自己父母的遺產(chǎn)，要求曉軍交出爺爺奶奶的存款，并要把鄰居的房產(chǎn)收回。曉軍的母親也以曉軍是未成年人為由，霸占了曉軍應(yīng)繼承的遺產(chǎn)。 問(wèn)題一：鄰居獲得爺爺奶奶的房產(chǎn)屬于遺囑繼承嗎？ 二者有什么區(qū)別？ 問(wèn)題二：面對(duì)姑姑和母親的做法，小軍應(yīng)該怎么辦？ 問(wèn)題三：針對(duì)小軍家的遺產(chǎn)繼承糾紛，你有怎樣的啟示