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2019-2020年九年級歷史下冊 3 自然科學的革命教案 川教版 用案人 授課時間 年 月 日 第 課時 課題 課型 新授 教學目標 記住近代自然科學的奠基者牛頓和他力學研究的劃時代著作《自然哲學的數(shù)學原理》；知道達爾文的進化論思想及代表作《物種起源》；了解愛因斯坦和他的相對論。理解牛頓《自然哲學的數(shù)學原理》和達爾文《物種起源》發(fā)表的意義以及愛因斯坦相對論創(chuàng)立的意義；理解自然科學家在社會發(fā)展中的地位和作用。 重點 三位科學家的成就及其貢獻。 難點 自然科學成就對經濟和社會發(fā)展的影響。 教法及教具 教 學 過 程 教 學 內 容 個案調整 教師主導活動 一、牛頓（多媒體顯示畫像及名字、生卒年代） 請A組同學介紹收集到的有關牛頓的材料。 指導學生閱讀課文中有關牛頓的內容，將相應內容填入表格中的第一行 那么牛頓成功的奧秘在哪里呢？ 二、達爾文（多媒體顯示畫像及名字、生卒年代 ） 進化論思想對我國有什么影響呢？ （引導學生聯(lián)系中國近代史回答） 進化論思想在19世紀末由嚴復介紹到我國并加以改造，用來激勵中國人民團結奮斗，救亡圖存。這種思想在知識界引起巨大轟動，風靡一時，為維新變法運動提供了理論基礎，嚴復也因此成為著名的資產階級啟蒙思想家。 那么，達爾文為什么能取得如此大的成就呢？三、愛因斯坦（多媒體顯示青年與老年時的兩幅照片及名字、生卒年代） 我們最熟悉的是頭發(fā)凌亂、老年時的愛因斯坦的形象，其實他最主要的成就是在年輕時取得的，因此請同學們看一幅他年輕時的照片。 問題探究： （一）從17世紀開始的三、四百年之間，近代自然科學迅速發(fā)展的原因是什么呢？ 二）三位科學家獲得成功的相同主觀因素有哪些？ （三）近代自然科學還有哪些重大成就？ （四）科技發(fā)展與國家進步之間的關系是怎樣的呢？ （指導學生從三位科學家的國籍和所處時代入手來思考、回答。） 教 學 內 容 個案調整 教師主導活動 學生主體活動 板書設計 （用案人完成） 當堂作業(yè) 課外作業(yè) 教學札記