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2019-2020年七年級(jí)政治上冊(cè) 第一課 第一項(xiàng)目 多彩的生命世界教案 魯教版 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、體會(huì)生命的可貴，珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生活； 2、發(fā)展對(duì)生命的可貴與美好感受、體驗(yàn)的能力。 3、知道人類是自然的一部分，人類應(yīng)善待自然、愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)動(dòng)植物 學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：人最寶貴的是生命，珍愛(ài)生命 學(xué)習(xí)方法： 多媒體教學(xué)，自主學(xué)習(xí) 自學(xué)導(dǎo)航一： （一）【情境導(dǎo)入，自主學(xué)習(xí)】 學(xué)生有感情地朗讀讓我們把生命珍惜，教師引導(dǎo)得出結(jié)論——我們要珍愛(ài)生命 學(xué)生自己仔細(xì)閱讀課文，分組完成導(dǎo)學(xué)提綱的問(wèn)題： （要求：先自學(xué)，用鉛筆畫(huà)答案，后以小組為單位組內(nèi)交流。形成統(tǒng)一的答案，并在組內(nèi)解決自己有疑問(wèn)的問(wèn)題。組長(zhǎng)要認(rèn)真負(fù)責(zé)，解決不了的問(wèn)題做好記錄。等全班交流時(shí)提出來(lái)） 讀一讀，填一填 （1）世界因 而精彩 （2）眾多生命構(gòu)成一個(gè) 的生命大世界 （3）人的生命與其他生命相比的獨(dú)特性表現(xiàn)在：人具有 。 （4）每個(gè)人的生命都是 。每個(gè)人生命的獨(dú)特性，不僅體現(xiàn)在 、 、 、 等方面，而且在 等方面也呈現(xiàn)出多樣性 （二）合作探究 1、 你所了解的生命世界有哪些？他們各自的作用是什么？ 2、 如果沒(méi)有這些生命世界將會(huì)是什么樣？舉例說(shuō)明 3、 人類與自然界的關(guān)系怎樣？應(yīng)該怎樣正確這種關(guān)系？為什么？ （三）引導(dǎo)深化 教師在學(xué)生交流后歸納總結(jié)，從而引出下一步的內(nèi)容 1、人類的那些行為危害了生命世界？——后果如何？ 2、我們?yōu)楸Ｗo(hù)生命世界應(yīng)該具體做些什么？ 3、你在日常生活中做到了哪些？還有哪些需要改進(jìn)的？ 教師根據(jù)學(xué)生自學(xué)情況突出重點(diǎn)，檢查難點(diǎn)。提問(wèn)時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。 【走進(jìn)生活，遷移應(yīng)用】培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。多媒體出示事例，事例突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。 課堂練習(xí)： 《伴你學(xué)》P3-4 自學(xué)導(dǎo)航二 人的生命的獨(dú)特性 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、樹(shù)立新的生態(tài)道德觀、自然觀，善待大自然 2、認(rèn)識(shí)人類生命具有獨(dú)特性，每個(gè)人生命具有獨(dú)特性 3、觀察、認(rèn)識(shí)各種生命和自我的獨(dú)特性，提高觀察事物、分析問(wèn)題的能力。 學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：人類生命是獨(dú)特的 學(xué)習(xí)方法：運(yùn)用導(dǎo)學(xué)提綱引領(lǐng)教學(xué)，采取小組自主合作探究方式。小組交流共享，質(zhì)疑解惑。走進(jìn)生活，遷移應(yīng)用。多媒體輔助體驗(yàn)式教學(xué) 一、情景導(dǎo)入，自主感悟。 1、閱讀課本5---7頁(yè)找出一下問(wèn)題，（要求：用鉛筆畫(huà)答案，后以小組為單位組內(nèi)交流。形成統(tǒng)一的答案，并在組內(nèi)解決自己有疑問(wèn)的問(wèn)題。組長(zhǎng)要認(rèn)真負(fù)責(zé)，解決不了的問(wèn)題做好記錄。等全班交流時(shí)提出） （1）人的生命與其他生命相比有哪些獨(dú)特性？ （2）人與人相比有和獨(dú)特性？怎樣對(duì)待自己的獨(dú)特性？ 2、學(xué)生觀察課本P5 圖片，以小組為單位找出并分析人與動(dòng)物的區(qū)別，并在小組中歸納出結(jié)論。 3、課本6頁(yè)雨果的話告訴我們什么？ 4、說(shuō)一說(shuō)獨(dú)特的自我 我的性格：---------------------------我的特長(zhǎng)---------------- 我的興趣---------------------- 我的…… 互助合作、質(zhì)疑解難：教師在學(xué)生交流后進(jìn)一步引申出問(wèn)題，供學(xué)生探究： 二、拓展延伸 1、——縱觀人類歷史，用事例說(shuō)明：人類的獨(dú)特性對(duì)人類的發(fā)展起到什么作用？ 2、——每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，你應(yīng)該怎樣對(duì)待自己的獨(dú)特性？ 教師在學(xué)生探討研究的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀P6內(nèi)容——結(jié)論：正是由于人類的創(chuàng)造力使人類走向文明、走向現(xiàn)代化。 三、遷移應(yīng)用；觀察分析 當(dāng)遇到下列情況是，你該怎么辦？(10分) （1）放學(xué)回家走進(jìn)一條胡同時(shí)，看見(jiàn)兩個(gè)手持兇器的不法分子正對(duì)一名小學(xué)生進(jìn)行搜身和毆打 （2）一個(gè)人獨(dú)自在家，遇到陌生人敲門(mén)時(shí) （3）一旦在野外遇到雷雨，若發(fā)現(xiàn)閃電后有巨雷，說(shuō)明你身處雷區(qū) （4）騎車經(jīng)過(guò)十字路口時(shí)，人行道上紅燈亮了，但無(wú)車輛通過(guò)