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2019版九年級(jí)政治全冊(cè) 第一課 公平、正義 第1框 我們 向往公平教案 魯教版 一、教材 1、教材的地位和作用： 本單元在整個(gè)九年級(jí)思想品德教材乃至整個(gè)初中階段思想品德教材中都占有非常重要地地位。本項(xiàng)目主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行公平教育，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立公平合作的意識(shí)。進(jìn)行公平教育，是學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)情國(guó)策的必要前提。公平意識(shí)和公平精神是現(xiàn)代公民的基本要求，公平正義是社會(huì)主義和諧社會(huì)的基本特征，是我們的向往和追求，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，培養(yǎng)學(xué)生的公平意識(shí)是非常重要的，這不僅有助于學(xué)生熟悉當(dāng)前的社會(huì)生活，而且將為他們未來(lái)進(jìn)入更為廣闊的公共生活領(lǐng)域，履行公民的職責(zé)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 2、教學(xué)目標(biāo)： （1）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：樹(shù)立公平意識(shí)，積極參與良好的合作， （2）能力：在社會(huì)生活中，與人進(jìn)行良好的合作，提高自己與別人公平合作的能力， （3）知識(shí)：懂得公平的含義，知道維護(hù)社會(huì)公平對(duì)于社會(huì)穩(wěn)定的重要性。 3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： （1）重點(diǎn)：懂得公平的含義，知道維護(hù)社會(huì)公平對(duì)于社會(huì)穩(wěn)定的重要性。（2）難點(diǎn)：公平的含義，樹(shù)立公平意識(shí)，積極參與良好的合作。 4、教材的處理： 社會(huì)公平是近年來(lái)比較熱門的話題，學(xué)生了解的也很多，因而對(duì)待重點(diǎn)我采取理論與事實(shí)結(jié)合，做到講理論用具體的事實(shí)、事例來(lái)說(shuō)明，從具體的事實(shí)和事例中歸納總結(jié)出所要講的理論。對(duì)難點(diǎn)也是少講，而是多舉現(xiàn)實(shí)生活中的事例來(lái)說(shuō)明。為了達(dá)到教學(xué)目的，我是從這三個(gè)方面來(lái)具體組織教學(xué)的：第一是了解公平的含義；第二是為什么要向往公平；第三是怎樣去做到公平。 二、學(xué)法 針對(duì)本節(jié)課的特點(diǎn)，我指導(dǎo)學(xué)生用以下學(xué)法：討論法、分析歸納法、自主探 究法、總結(jié)反思法等。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 三、教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì) 意 圖 創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課 1、讓2名同學(xué)上講臺(tái)表演，一名 同學(xué)口算3625，另一名同學(xué)用粉筆算； 2、問(wèn)學(xué)生：要求不同，任務(wù)相同， 對(duì)2同學(xué)來(lái)說(shuō)這是否公平？ 3、總結(jié)導(dǎo)入新課。 1、活動(dòng)一：2名同學(xué)上臺(tái)表演； 2、學(xué)生發(fā)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。 通過(guò)這個(gè)小活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)公平有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。 分組探究 小組合作 ㈠ 1、要求學(xué)生用3-5分鐘的時(shí)間，閱讀教材p3-4頁(yè)李明的材料； 2、閱讀完材，提示學(xué)生分組討論； 3、對(duì)學(xué)生的發(fā)言做簡(jiǎn)短的歸納小結(jié)，引出公平的含義及要求。 1、學(xué)生按老師的要求讀書(shū)； 2、先自己解決問(wèn)題，然后在組內(nèi)互相交流。 公平的含義是本節(jié)課的難點(diǎn)，通過(guò)自學(xué)-討論-發(fā)言-點(diǎn)撥這幾個(gè)環(huán)節(jié)，加深了對(duì)公平含義的理解。 分 組 探 究 小 組 合 作 ㈡ 1、你愿意與什么樣的人交往？閱讀教材p4-5頁(yè)王某和劉某的材料進(jìn)行選擇并說(shuō)說(shuō)你的理由； 2、師小結(jié)：人與人之間良好的合作需要公平； 3、這里我設(shè)計(jì)了一個(gè)師生互動(dòng)活動(dòng)，學(xué)校中的教學(xué)活動(dòng)其實(shí)就是師生合作的過(guò)程這教學(xué)過(guò)程中師和生分別獲得了哪些利益，承擔(dān)了哪些責(zé)任（師先答）； 4、引導(dǎo)學(xué)生讀教材p6頁(yè)的四個(gè)領(lǐng)域圖了解社會(huì)公平的表現(xiàn)； 5、目前由于我國(guó)的社會(huì)主義制度還不夠完善，社會(huì)上還存在一些不公平現(xiàn)象。你能列舉一些嗎，為了盡可能減少社會(huì)不公平現(xiàn)象，你知道國(guó)家都采取了哪些措施嗎？ 6、讓學(xué)生閱讀同步學(xué)習(xí)p1頁(yè)的材料三七人分粥的小故事，想一想是什么原因是這七人由最初的一人高興到小團(tuán)體烏煙瘴氣再到最后大家快樂(lè)和氣，是什么因素在起決定作用，由此你可以得到什么結(jié)論？ 7、課前布置學(xué)生搜集了近幾年維護(hù)社會(huì)公平的一些圖片和資料，課堂上展示； 8、師歸納總結(jié)維護(hù)社會(huì)公平的意義。 ①能促進(jìn)社會(huì)合作取得成功，有利于社會(huì)合作的不斷延續(xù)； ②能促進(jìn)良好人際關(guān)系的形成，有利于社會(huì)的和諧發(fā)展； ③能協(xié)調(diào)社會(huì)各方面的利益關(guān)系，正確處理社會(huì)矛盾，減少或避免社會(huì)沖突，有利于社會(huì)的長(zhǎng)治久安。 1、學(xué)生閱讀材料并在組內(nèi)交流自己的觀點(diǎn)； 2、活動(dòng)二：學(xué)生分組探討交流，展示； 3、學(xué)生讀圖回答問(wèn)題，也可列舉發(fā)生在校園里的公平現(xiàn)象； 4、學(xué)生在閱讀教材p7相關(guān)鏈接的基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活來(lái)回答，比如建希望學(xué)校，救助貧困學(xué)生，一免一補(bǔ)政策的實(shí)施等； 5、學(xué)生閱讀并在小組內(nèi)交流討論找出答案； 6、學(xué)生閱讀并討論溫總理這樣做是否有利于社會(huì)公平，如果是那這樣做有何重要意義？ 7、活動(dòng)三：學(xué)生將課前搜集的圖片.資料等一一展示。 1、從教材p4-5頁(yè)的事例中，可以讓學(xué)生深刻的領(lǐng)會(huì)到在社會(huì)生活中，與人進(jìn)行良好的合作，必須做到公平，從而提高與人公平合作的能力； 2、通過(guò)這個(gè)小活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)公平的認(rèn)識(shí)，從而更進(jìn)一步理解教材中的理論和觀點(diǎn)； 3、知道了我國(guó)目前還存在一些不公平現(xiàn)象，有助于學(xué)生更客觀實(shí)際地了解我國(guó)的基本國(guó)情，更明白了努力實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的必要性； 4、通過(guò)全班的展示和交流，形成多種多樣的師生、生生的互動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到維護(hù)公平的重要性，實(shí)現(xiàn)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的升華； 5、通過(guò)這些學(xué)生耳熟能詳?shù)木唧w事例，學(xué)生對(duì)維護(hù)社會(huì)公平的意義有了更深的理解。 分 組 探 究 小 組 合 作 1、讓學(xué)生閱讀同步學(xué)習(xí)p2頁(yè)的三個(gè)情境并回答所設(shè)的問(wèn)題：①，上面三個(gè)情境中的主人公的遭遇對(duì)他們是否公平？為什么？②，他們可以通過(guò)哪些途徑和方式，使自己的問(wèn)題得到公平合理的解決？ 2、面對(duì)下列不公平現(xiàn)象時(shí)，你應(yīng)當(dāng)怎樣做？ ①有的同學(xué)考試作弊 ②班干部處事不公 ③有的人恃強(qiáng)凌弱 ④無(wú)辜受到別人的批評(píng) 3、通過(guò)上述2個(gè)問(wèn)題，你能得出什么結(jié)論？ 1、學(xué)生閱讀并小組內(nèi)討論交流，展示結(jié)果； 2、學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題； 3、學(xué)生展示討論結(jié)果：維護(hù)社會(huì)公平，不僅要靠政府和各種社會(huì)組織的力量，而且要靠每一個(gè)社會(huì)成員的努力。 １、通過(guò)設(shè)計(jì)的這2個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)新內(nèi)容試著解決生活、社會(huì)問(wèn)題的過(guò)程中，在民主平等的課堂氣氛中認(rèn)識(shí)到維護(hù)社會(huì)公平，關(guān)鍵是落實(shí)到行動(dòng)上，從而實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)。 走進(jìn)生活 學(xué)以致用 做同步學(xué)習(xí)p3-4頁(yè)的開(kāi)放性作業(yè)第一題輕松選擇1----6題和第三大題點(diǎn)擊時(shí)政，同時(shí)提示做題的注意事項(xiàng)。 學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解題。 這個(gè)環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生初步運(yùn)用所學(xué)的理論和觀點(diǎn)來(lái)觀察分析和解決具體問(wèn)題，把“學(xué)”和“用”有機(jī)結(jié)合起來(lái)； 歸納總結(jié)鞏固深化 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了公平的含義及要求，知道了公平對(duì)于合作和社會(huì)發(fā)展的重要意義，更為重要的是懂得了社會(huì)公平需要你、我、他、大家、組織、政府的共同努力。 學(xué)生談學(xué)習(xí)本節(jié)課的收獲，了解了公平的含義、要求、表現(xiàn)、知道了維護(hù)社會(huì)公平的意義、學(xué)會(huì)了如何維護(hù)社會(huì)公平。 這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生進(jìn)一步理解、鞏固、深化所學(xué)內(nèi)容，達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的學(xué)習(xí)要求。實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。