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2019-2020年九年級政治 實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略教案 粵教版 一、教材地位 教材使用了廣東版本，本內容屬于九年級第一單元第三課。由于我國的經濟社會現在正處于一個高速發(fā)展的時期，在發(fā)展過程中，我們面臨著人口、資源、環(huán)境等問題。在剛剛結束的中國共產黨十七大上，胡錦濤總書記再次強調了要堅持科學發(fā)展。大會還通過了把科學發(fā)展觀寫入了黨章決議。本課的教學內容主要就是讓學生對我國的國情有一個基本的了解，樹立可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略意識和科學發(fā)展觀。因此，本課在整個教材中有著舉足輕重的地位。 二、學生學習情況分析 學生在學習本內容時較易結合現在的人口眾多、資源短缺、環(huán)境污染等問題加以探究，學習興趣也較濃厚，但基于身處農村的學生及農村學校搜集材料的途徑較少，學生學習難度顯得較高。 三、設計思想 因為本人一直堅持以“寓教玩樂”的教學理論為宗旨，所以在教育教學中盡可能采取歡笑輕松的寓言故事、幽默故事、現實案例等形式引導學生快樂學習?；诒緦W校近年僅有的多媒體教室，我設想為以下幾點： 采用啟發(fā)式教學方法，引導學生自主學習。 采用直觀教學法，以圖片材料展示為主。 視頻播放，寓教于樂，讓學生更加形象地了解我國面臨嚴峻的資源形勢，樹立可持續(xù)發(fā)展意識和科學發(fā)展觀。 課前讓學生收集資料，培養(yǎng)學生收集資料、整理資料的能力和實踐能力。 引導學生關注身邊的人口、資源和環(huán)境問題，加深對知識的理解。 組織學生進行小組討論，使學生真正成為學習的主體。 四、教學目標 基于教學大綱的知識目標： 了解我國人口、資源、環(huán)境等方面的國情；了解可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的含義及其要求；知道計劃生育國策、保護資源國策、保護環(huán)境國策，樹立可持續(xù)發(fā)展意識等知識點內容?？梢酝ㄟ^多媒體圖片材料展示為主，學生分小組討論，小結。 通過學習人口、資源、環(huán)境等國情知識，增強學生愛護自然、保護環(huán)境的能力以及參與實踐的動手能力。從而進一步培養(yǎng)學生親近自然、珍惜資源、愛護環(huán)境的感情，以及熱愛學習、參與實踐、積極動手的良好行為；培養(yǎng)學生保護環(huán)境、愛護自然意識，樹立可持續(xù)發(fā)展意識，樹立科學發(fā)展觀，達到學以致用，知識與能力并長，促使情感態(tài)度與價值觀的形成。 五、教學重點與難點 （一）重點：我國面臨嚴峻的人口、資源、環(huán)境形勢 我國面臨的人口、資源、環(huán)境形勢既是我國最基本國情的表現，又是我國經濟發(fā)展過程中面臨的必須解決的嚴重問題，直接影響著我國經濟社會的發(fā)展，也是我國要實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要依據。因此，中學生作為未來國家的建設者，必須要知道、了解這一形勢，并為改變這一問題而奮斗。 （二）難點：可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略 這是本課的重點也是難點。之所以是重點，因為它是一種科學的發(fā)展觀，是指導我國社會經濟發(fā)展的科學發(fā)展模式，因此，中學生要學習這一戰(zhàn)略的內容，理解這一戰(zhàn)略，從小樹立這種觀點，為建設國家做好準備；之所以是難點，是從理論上講的。這對中學生理解有一定難度。 六、教學過程設計 教師活動 學生活動 設計意圖 （一）導入新課：展示三幅圖片 學生觀察判斷圖片的現象說明了什么問題？ 激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)學生觀察分析能力 （二）講授新課： 1.我國在發(fā)展過程所遇到的主要問題 （1）人口問題 多媒體展示圖片和資料 教師進行總結：引導學生得出我國人口的基本特征及其影響； （2）資源問題 展示漫畫 通過“一大、一小、一多、三不”來講解我國面臨的嚴峻資源形勢。 視頻播放： （3）環(huán)境問題 播放幻燈片 教師講解我國環(huán)境的總特點 從總體上看，我國生態(tài)環(huán)境惡化的趨勢初步得到遏制，部分地區(qū)有所改善，但目前我國環(huán)境形勢依然相當嚴峻，不容樂觀。環(huán)境問題已經成為制約中國經濟社會發(fā)展一個重要制約因素 2.實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略 展示“人－木”關系圖片，引導學生思考在我國發(fā)展過程所遇到的主要問題面前應該實施怎樣的發(fā)展道路。 組織學生討論，并請學生代表談談小組討論的結果。 a我國是世界上人口最多的國家。（重要國情之一） b我國人口現狀基本點：人口基數大，新增人口多，人口素質偏低。（其它特點：農村人口多，人口老齡化的速度加快，人口的分布不平衡） c 人口問題對我國經濟社會發(fā)展的影響：直接影響我國經濟的發(fā)展和人民生活水平的提高。影響我國人口素質的提高。 學生分析漫畫的寓意，得出結論： a我國資源狀況：我國自然資源總量大，種類多，但人均占有少，開發(fā)難度大。（基本國情之一） b利用狀況：資源開發(fā)利用不科學合理，資源浪費大。 學生觀看視頻，更加形象地了解我國面臨嚴峻的資源形勢，樹立可持續(xù)發(fā)展意識和科學發(fā)展觀。 通過觀看幻燈片，從“土地生態(tài)、水資源污染、大氣污染”等方面讓學生感受了解我國目前存在的環(huán)境問題。 學生分析圖片，小組討論圖片所要表達的內涵 讓學生自主學習，體現學生在學習中的主體地位，培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決問題的能力 增強學生團隊協作的精神。 通過漫畫分析，培養(yǎng)學生的漫畫解題技巧，激發(fā)學生的求知欲和探索精神。 寓教于樂，培養(yǎng)學生親近自然、珍惜資源、愛護環(huán)境的情感 讓學生感受我國目前存在的環(huán)境問題，樹立起環(huán)境保護的意識 培養(yǎng)學生獨立思考，分析解決問題的能力 教師提出以下問題： <1>、面對人口、資源、環(huán)境方面的國情，怎樣正確處理經濟發(fā)展同這三方面的關系？ <2>、可持續(xù)發(fā)展的含義？ <3>、可持續(xù)發(fā)展的要求是什么？ <4>、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的要求有哪些？ 3、青少年要以實際行動為保護環(huán)境做貢獻 為了加深學生的認識，達到理論聯系實際的目的，引導學生思考“垃圾是放錯了地方的資源” 教師提出要求： 自覺保護環(huán)境衛(wèi)生，不做污染環(huán)境的事 愛護山林綠地和有益、珍貴動物。 積極參加保護環(huán)境的公益活動。 通過觀看幻燈片，從“土地生態(tài)、水資源污染、大氣污染”等方面讓學生感受了解我國目前存在的環(huán)境問題。 學生分析圖片，小組討論圖片所要表達的內涵 學生閱讀課本回答： <1>、我們在現代化建設中必須堅持科學發(fā)展觀，實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。 <2>是指既滿足當代人的需要，又不危及后代人滿足其需要的發(fā)展。 <3>、人與自然和諧相處，并自覺地擔負起對自然、對社會和子孫后代應負的責任。 <4>、①實行計劃生育的基本國策 ②實行保護資源的基本國策。 ③實行保護環(huán)境的基本國策。 ④實施可持續(xù)發(fā)展，要靠你我他。 “垃圾是放錯了地方的資源！”“要戰(zhàn)勝垃圾得首先戰(zhàn)勝自己！”請結合圖示，聯系自己的生活經驗，運用所學知識回答問題： 讓學生自主學習，體現學生在學習中的主體地位，培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。 增強學生團隊協作的精神。 通過漫畫分析，培養(yǎng)學生的漫畫解題技巧，激發(fā)學生的求知欲和探索精神。 寓教于樂，培養(yǎng)學生親近自然、珍惜資源、愛護環(huán)境的情感 讓學生感受我國目前存在的環(huán)境問題，樹立起環(huán)境保護的意識 培養(yǎng)學生獨立思考，分析解決問題的能力 本知識點是這一課的重難點，以教師講授為主。 培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新能力，學以致用。增強學生珍惜資源、愛護環(huán)境的情感。 4、課堂練習： 判斷： a、我國的人口政策就是提倡一對夫婦生育一個孩子。 ( ) b、我國貫徹計劃生育國策，目的是實 施晚婚、晚育、少生優(yōu)生。 ( ) c、我國人均國民生產總值低的 根本原因是人口過多 。 ( ) d、由于新能源的開發(fā)，資源短缺的形勢已有所緩和。 ( ) 教師布置課后活動 學生練習 學生課后活動：寫一封給總理的信，談談我對可持續(xù)發(fā)展的看法和建議。 結合時政，鞏固知識，培養(yǎng)學生關心國家建設，做國家小主人，參與實踐，積極動手，獻計獻策 七、教學反思 本教學設計主要側重于圖片材料展示，采取直觀教學法，從而使農村學生能夠接觸更多的相關圖片材料，進一步采用啟發(fā)式教學方法，引導學生關注農村身邊發(fā)生的人口、資源、環(huán)境問題的案例。我還特意下載搞笑視頻“量量馬桶”，讓學生設身處地地感受到保護資源環(huán)境的重要性。既啟發(fā)教學又“寓教于樂”，進而培養(yǎng)學生親近自然、珍惜資源、愛護環(huán)境的情感。