《2019-2020年七年級政治下冊 8.1《勿以惡小而為之》教學設(shè)計 粵教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年七年級政治下冊 8.1《勿以惡小而為之》教學設(shè)計 粵教版.doc（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年七年級政治下冊 8.1《勿以惡小而為之》教學設(shè)計 粵教版 一、教學內(nèi)容分析 本節(jié)選自粵教版《思想品德》七年級下冊第八單元《法不可違》中的第一課題《勿以惡小而為之》的第二課時《防微杜漸，避免違法犯罪的發(fā)生》。在此之前，學生已經(jīng)學習了第一課時《一般違法與犯罪的區(qū)別》, 懂得了違法行為的含義、一般違法與犯罪的區(qū)別與聯(lián)系，知道犯罪的三個特征及其聯(lián)系。而學習《防微杜漸，避免違法犯罪的發(fā)生》將使學生懂得不良行為任其發(fā)展容易導致違法犯罪，注意克服“犯點小錯誤無所謂”的思想，防微杜漸，遵紀守法，避免違法犯罪的發(fā)生。繼本課之后的《法律雷池不可越》、《對不良誘惑說不》等內(nèi)容，與本課的聯(lián)系也十分密切，學好這一課將為后面一系列法律常識的教學打下堅實基礎(chǔ)。所以說，本課與前后知識點的關(guān)系是相輔相成，互為補充的?？梢姳菊n題在整個第八單元知識體系中起到了承上啟下的作用，處于十分關(guān)鍵的地位。《法不可違》這一課題我設(shè)計為兩個課時，本節(jié)課是第二課時，將幫助學生分析認識不良行為的危害，知道它們可能發(fā)展為違法犯罪的惡果，從而在思想上樹立避免違法犯罪的觀念，在行動上有所為有所不為。 二、學生學習情況分析 1、針對存在的問題——七年級學生對有關(guān)法律知識了解不深，尚不能正確判斷自己在日常生活中哪些不良行為屬于違法，不能正確區(qū)分一般違法與犯罪，很多學生抱有“大錯不犯小錯不斷沒有什么關(guān)系”的錯誤想法。因此，在課堂上開展的一系列活動中，首先要使學生了解最基本的法律知識，讓學生懂得不良行為的危害， 幫助學生樹立避免違法犯罪的觀念是十分重要的。 2、學生的內(nèi)在需要——隨著年齡的漸漸增大，七年級學生開始思考什么樣的不良行為屬于違法行為，什么行為是犯罪。因此，作為有必要引導學生在開展一系列活動的同時，學會自覺糾正不良行為，并幫助有不良行為的同學，自覺養(yǎng)成良好的行為習慣，從而真正明確“勿以惡小而為之”，真正做到“我不違法”。 三、設(shè)計思想 設(shè)計主線 不良行為可能發(fā)展為違法犯罪行為，所以要防微杜漸，避免違法犯罪的發(fā)生 行為習慣大家查 陽光行為 認識 再認識（反思） 踐行 通過故事導入，得出不良行為可能發(fā)展為違法犯罪；通過活動，讓學生明白遵紀守法，不做法律禁止的事情，自覺糾正不良行為，防患于未然，熱情幫助有不良行為的同學。最后讓學生審視自我，有意識地改正自身的不良行為習慣。 根據(jù)教學規(guī)律和青少年年齡特點，結(jié)合學生及教師自身的特點和學校實際教 學條件，將采用情境體驗、開放式、活動式教學方式，以多媒體輔助教學，適當 設(shè)計教學所需的視頻、圖文資料和各種活動，并與傳統(tǒng)的教學媒體適當結(jié)合，豐富課堂教學，創(chuàng)設(shè)寬松和諧活潑的教學情境，為學生提供豐富的想象、表現(xiàn)和創(chuàng)新的空間，啟發(fā)學生在這種情境教學中深刻體會不良行為的危害性，以此來激起全班同學參與活動的興趣， 引導學生感知、領(lǐng)悟，從感性體驗上升到理性分析，在活動中體驗、在體驗中升華。學生在活動中互相交流，共同感受，自覺矯正不良行為，養(yǎng)成良好的行為習慣，避免違法犯罪行為的發(fā)生。 四、教學目標 1、知識與能力： 懂得不良行為可能發(fā)展成違法犯罪，注意克服“犯點小錯無所謂”的思想，防微杜漸，遵紀守法，避免違法犯罪的發(fā)生。 2、過程與方法 通過一系列活動，讓學生明白身邊的這些不良行為任其發(fā)展的嚴重后果自覺矯正不良行為，避免違法犯罪的發(fā)生；通過反思日常行為習慣，自覺矯正不良行為，養(yǎng)成良好行為習慣，避免違法犯罪的發(fā)生；通過暢談收獲，要讓學生在相互的交流中，將所學的知識形成完整的知識體系，自主構(gòu)建、鞏固新的知識體系；通過陽光行動，鞏固強化，真正實現(xiàn)理論與實踐的結(jié)合。 3、情感、態(tài)度價值觀 體驗不良行為的危害，從感情動機上避免出現(xiàn)不良行為。 五、教學重點和難點 不良行為可能導致違法犯罪的發(fā)生，所以要防微杜漸，遵紀守法避免違法犯罪的發(fā)生 六、教學方法：小組討論法、活動法、案例分析法。 七、教學過程設(shè)計 （一）課前準備 1、教師準備：①搜集未成年人不良行為導致嚴重后果的典型案例；②搜集本校或本班一些同學不良行為的良好習慣的表現(xiàn)；③多媒體教具；④準備每生一份的行為習慣表；⑤準備每生一份的成長記錄卡。 2、學生準備：①搜集與防微杜漸相關(guān)的成語或俗語；②搜集本?；虮景嘁恍┩瑢W不良行為的良好習慣的表現(xiàn)； （二）課堂活動 教學內(nèi)容 教學活動 設(shè)計意圖 教師活動 學生活動 導 入 新 課 活動一“故事導入” 導入：播放視頻《偷針與偷?！? 并提問： 1、 這則故事說明了什么道理？ 2、 你可以用比較恰當?shù)某烧Z或俗語來概括這個道理嗎？ 1、觀看視頻并根據(jù)自己所搜集的資料回答問題； 2、分組討論不良行為的危害性。 通過故事導入不僅引出課題《防微杜漸，避免違法犯罪的發(fā)生》，還讓學生初步感受了“千里之堤，潰于蟻穴”、“小時偷針，大時偷?！?、“冰凍三尺，非一日之寒”、“勿以惡小而為之” 等這些俗語蘊含的深刻意義。 防 微 杜 漸 ， 避 免 違 法 犯 罪 的 發(fā) 生 活動二------法律知識知多少 1、播放課件《預防未成年人犯罪法》中的相關(guān)規(guī)定； 2、播放課件《什么是嚴重不良行為》 活動三----“案例研討” 1、組織學生閱讀教材P79 《不良行為與犯罪》 2、組織學生討論：韋健、陳曉青、張國強這三個同學哪些是不良行為？哪些是一般違法行為？哪些是犯罪行為？他們走上違法犯罪道路的源頭是什么？ 3、根據(jù)學生的表現(xiàn)及時點拔并小結(jié) 活動四---閱讀感悟 1、組織同學閱讀教材P80----《遠離罪惡，沐浴陽光》并思考：阿浩同學的違法行為是如何越陷越深的？對于有過不良行為的同學，我們應該對待他們？ 2、教師及時評價、小結(jié) 1、全班同學齊讀，加深對不良行為及嚴重不良行為的了解。 1、閱讀教材并分組討論這三位同學的行為。 2、 全班交流，小組派代表發(fā)言。 1、根據(jù)阿浩同學的走上違法犯罪的演變過程以及孫佳同學的做法，談談自己的體會與感悟； 2、分組討論，全班交流，小組派代表發(fā)言 通過圖片的展示吸引學生的注意力，并進一步加深對日常生活中一些不良行為的理解，知道哪些不良行為已屬于違法，甚至是犯罪行為。 1、通過個案分析，讓學生看到不良行為所招致的嚴重后果； 2、幫助學生注意克服“犯點小錯誤無所謂”的思想，防微杜漸，遵紀守法，避免違法犯罪的發(fā)生。 3、在小組合作的過程中，培養(yǎng)學生的團隊合作精神。 通過活動，進一步拓寬學生視野，讓學生知法、懂法，進一步感受不良行為導致的嚴重后果，更加珍惜在法律保護下認真學習，健康成長的美好時光；懂得熱情幫助身邊有不良行為的同學，讓他們遠離罪惡，沐浴陽光，共同進步，健康成長。 行 為 習 慣 大 家 查 1、分發(fā)《行為習慣調(diào)查表》 并組織學生填寫； 2、教師幫助學生分析自己及身邊的同學的行為習慣，哪些是好的？良好的行為對我們的健康成長有什么好處？怎樣養(yǎng)成良好的行為習慣？ 3、教師幫助學生分析自己及身邊的同學的行為習慣，哪些行為屬于不良行為？不良行為尤其是嚴重不良行為如果不給予矯正，任其發(fā)展，會有什么后果呢？如果有了怎么辦？ 1、根據(jù)自己所搜集的資料填寫表格； 2、分組討論，并推薦代表，將小組的意見在班上交流 1、通過思維的碰撞，在原有的基礎(chǔ)上進一步產(chǎn)生體驗，并反思自己及身邊同學的行為。強化對防微杜漸，避免違法犯罪的認識，知道如何避免不良行為的發(fā)生，使教學更具有針對性，使學生的情感、態(tài)度和價值觀都發(fā)生積極的變化。 2、了解自己的行為習慣并進行自我分析，客觀地評價自己，做一個對自己、對他人、對社會負責的公民。 暢 談 收 獲 1、通過這一節(jié)課的共同學習，相信同學們都會有所收獲、有所啟發(fā)，有些同學或許還有一些疑惑，請同學們說出來與同學分享交流一下。 2、引導學生自己歸納本課知識結(jié)構(gòu)進行總結(jié) 各小組同學分享交流， 推薦代表發(fā)言。 通過學生自己動手歸納知識結(jié)構(gòu)，進一步鞏固、內(nèi)化本課學習內(nèi)容，自主搭建知識網(wǎng)絡，并鍛煉學生歸納總結(jié)的能力。 陽 光 行 動 發(fā)放成長記錄卡 1、在一周內(nèi)做2-3件小善的事情，并堅持這樣去做。 2、在一周內(nèi)糾正一個不良行為，直至完全糾正好為止。 3、并對自己的作業(yè)完成情況以書面的形式做個小結(jié)。 為課堂教學找到落腳點，使學生的認識落到實處，提升學生的理解，真正實現(xiàn)理論與實踐的結(jié)合。 七、板書設(shè)計 1、一個人走上違法犯罪的道路，往往有一個演變過程 2.不良行為任其發(fā)展容易導致違法犯罪的發(fā)生 （一）不良行為可能發(fā)展成為違法犯罪行為 認 識 1、知道法律規(guī)定的禁止的不良行為，不做違反法律的事 （二）防微杜漸，避免違法犯罪發(fā)生 2、防患于未然，自覺糾正不良行為 3、熱情幫助有不良行為的同學 （三）行為習慣大家查 （四）陽光行動 1、良好的行為習慣 2、不良行為行為習慣 1、做2至3件小善事 2、自覺糾正一個不良行為 再 認 識 踐 行 八、教后反思 本課在設(shè)計過程中以“故事導入——案例研討——閱讀與感悟——行為習慣大家查——暢談收獲——陽光行動”為主要線索，體現(xiàn)了以下幾個亮點。 　　1、以故事導入吸引學生參與課堂活動。 　　在教學情境的創(chuàng)設(shè)過程中，通過故事導入不僅引出課題，還讓學生初步感受了“千里之堤，潰于蟻穴”、“小時偷針，大時偷牛”、“冰凍三尺，非一日之寒”、“勿以惡小而為之” 等這些俗語蘊含的深刻意義。 　　2、以現(xiàn)實生活中的真實案例為載體，落實課標各項要求。 思想品德課最忌諱說教，尤其是法制內(nèi)容的學習，要使教育取得良好效果，應在課堂教學中結(jié)合教材及身邊發(fā)生的一些案例來展開討論，隱化教育痕跡，引起學生思維的碰撞，落實課標的要求。 　　3、以行為習慣對比為途徑，引發(fā)思維碰撞。 從身邊發(fā)生的的良好行為習慣與不良行為習慣，探討它們所帶來的不同后果，讓學生形成一個對比性的認識，拓寬學生的視野，強化學生的感受，引起學生思維的碰撞，引導學生自己去發(fā)現(xiàn)，去認識，去思考，并反思自己的行為。強化對防微杜漸避免違法犯罪的認識，知道如何避免不良行為的發(fā)生，使教學更具有針對性，使學生的情感、態(tài)度和價值觀都發(fā)生積極的變化。 4、通過暢談收獲，變“檢查知識”為“互相交流”。 其目的是讓學生通過同學間、師生間的學習體會和情感體驗的交流，總結(jié)知識，體驗學習方法，感受學習的酸甜苦辣。總之，要讓學生在相互的交流中，將所學的知識形成完整的知識體系，自主構(gòu)建、鞏固新的知識體系。 5、以學生真實行動為落腳點，實現(xiàn)理論與實踐的有效結(jié)合。 　　本節(jié)課在最后的“陽光行動”這一環(huán)節(jié)，布置了兩個行動性的作業(yè)：（1）在一周內(nèi)做2-3件小善的事情，并堅持這樣去做。（2）在一周內(nèi)糾正一個不良行為，直至完全糾正好為止。這樣的體驗實踐性的作業(yè)為課堂教學找到落腳點，使學生的認識落到實處，提升學生的理解，真正實現(xiàn)理論與實踐的結(jié)合。 總之，這節(jié)課既聯(lián)系本校實際、貼近學生的學習和生活的實際，又充分調(diào)動學生參與課堂的積極性，發(fā)揮學生主體作用?；顒釉O(shè)置科學合理，突出教學內(nèi)容重點、巧破難點，在寬松和諧民主和諧的課堂氛圍中展開教學，順利完成教學目標和實現(xiàn)德育有效性的雙贏。但在具體的操作過程中，也出現(xiàn)了比如有的同學積極性調(diào)動的不是很好，以致教學目標的實現(xiàn)還不是很完美等等的問題，這些都有待于在以后的教學中進一步改進。