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2019-2020年九年級政治全冊 第一課 我們向往公平教案 魯教版 教學目標 知識：正確認識把握公平的含義，了解維護社會公平的重要性。 能力：培養(yǎng)學生在生活中正確認識公平的重要性，自覺維護社會公平的能力。 情感態(tài)度價值觀: 在日常生活中自覺樹立社會公平意識。 重 點 難 點 重點：維護社會公平的重要性，在日常生活中自覺維護社會公平。 難點：維護社會公平的重要性，在日常生活中自覺樹立社會公平意識。 教材分析與教法設想、課前準備 充分利用圖片、背景資料等手段，采用小組探究、自主學習等方法突破重難點。以學生為主體，本著和諧高效的原則，讓學生廣泛參與到課堂教學中去，把學習的主動權交給學生，利用多媒體課件、圖片、歌曲等途徑激發(fā)同學們參與的熱情。注意課堂效率的提高及針對不同學生的差異教學，注意后進生的轉化，努力使課堂教學形象生動等問題。 板書設計 1、 公平的含義：承擔責任，得到利益；權利和義務的統(tǒng)一。 2、 公平有利于社會穩(wěn)定：表現(xiàn)；意義；國家社會、個人的措施 教 學 過 程 導學過程 學習過程 創(chuàng)設情景 導入新課 導入語：（詳見教材P3頁導言一、二、三段） 一位老人向記者講述了自己親身經(jīng)歷的一件事。 自主學習 合作探究 分組展示 情境活動：（見教材P3—4頁材料） 學校開展小科技制作和小發(fā)明活動，李明邀請同班幾個同學組成科技制作小組積極參加。他們準備制作一個航空飛機模型，可是，當圖紙設計完畢，材料準備齊全，模型制作即將開始時，李明的母親因病住院，他必須每天放學后到醫(yī)院陪媽媽，沒有時間再參加小組的活動。后來，這個小組制作的飛機模型在學校評比中獲得一等獎。在頒獎大會上，上臺領獎的同學中沒有李明，獲獎證書上也沒有他的名字。 討論交流：什么是公平？ 說說你對公平與不公平的理解。（不公平的表現(xiàn)） 學生生疑：辨一辨：（詳見教材P4頁愛因斯坦名言） “我每天上百次地提醒自己，我的精神生活和物質生活都依靠別人（包括活著的人和死去的人）的勞動，我必須盡力以同樣的分量來報償我所領受了的和至今還在領受的東西?！睈垡蛩固惯@句話說明了什么？ （該題主要考查學生對公平涵義的理解。解答此題，首先要懂得公平是得到自己應該得到的，分擔自己該做的事情。如果一個人沒有承擔他應該承擔的責任，或者沒有得到她應該得到的利益，人們就會認為這是不公平的。由此可見，愛因斯坦這句話的意思是“公平意味著每一個人既要承擔應分擔的責任，又能得到應得的利益；②公平要求每一個人都要實現(xiàn)權力和義務的對等和統(tǒng)一。 情境活動：（詳見教材P4——5頁材料） 王某和劉某是好朋友，看見別人做服裝生意很賺錢，便商量決定合作開一家服裝店。在親朋好友的見證下，兩人簽訂了一份合作協(xié)議。協(xié)議規(guī)定：王某出資4萬元，劉某出資2萬元，利潤按出資比例分成，若出現(xiàn)賠本也按出資比例分擔；王某負責進貨，劉某負責銷售。開業(yè)后，兩人各司其職，各負其責，生意日益紅火起來。一年下來，按協(xié)議王某分的利潤1萬元，劉某分得利潤5000元。第二年，王某又讓自己的妻子在附近開立一家相同的服裝店，他把所進服裝的大部分緊俏貨放到該店銷售，致使王某劉某合作的服裝店生意越來越冷清，利潤下降。而在利潤分紅時，王某仍按原定協(xié)議分成。 （學生閱讀教材后教師簡述，強調要點?。? 社會需要合作，更需要良好的合作，公平是合作不可缺少的重要條件；因此，在生活中我們與他人合作時，需要樹立公平意識，努力維護合作公平！ 情景活動三：（詳見教材P5） 填一填（略——見教材P5） 人們在社會合作中的表現(xiàn)是不一樣的。下列表現(xiàn)中，哪些是利于合作公平的表現(xiàn)，請把它們挑選出來。 為他人著想 自私自利 負責任 利益共享 歧視對方 少負責人多取利益 自己說了算 互惠互利 尊重 理解 雙贏 不取不應得利益 積極承擔責任 相互平等 。 公平有利于社會穩(wěn)定 公平是我們每個人都向往的，只有社會公平，才會有今天生活的安定祥和。所以，維護社會公平對于社會穩(wěn)定具有重要的作用。 社會公平在我國的表現(xiàn) 在社會主義制度下，我們國家已經(jīng)基本實現(xiàn)了社會公平，表現(xiàn)在政治、經(jīng)濟、文化教育等各個方面，國家為了維護社會公平采取了多種措施，取得了很大成效。 走進生活 學以致用 情境活動四：（詳見教材P6——7頁材料） 中央、國家機關從1994年—xx年以來，已先后組織了10余次公務員錄用考試，共考試錄用公務員2.3萬多人。截至目前，國務院各工作部門主任科員以下非領導職務公務員已經(jīng)全面實行考試錄用。此外，全國31個省、自治區(qū)、直轄市也全部實行了省級機關公務員錄用考試。僅xx年—xx年的兩年間，全國地方就考試錄用公務員44萬人。 xx年至xx年六月，國有企業(yè)下崗職工累計達2600多萬人，90%進入再就業(yè)服務中心，國家一方面對他們進行職業(yè)培訓，一方面盡力安排他們再就業(yè)。在中心的下崗職工基本按時足額領到了生活費，中心并為他們代繳社會保險費。 國家采取上述措施表明了什么？ （表明我國已經(jīng)本實現(xiàn)了社會公平，并努力維護社會的公平。） 請列舉我國社會公平的表現(xiàn)。 在經(jīng)濟生活中：城市居民最低生活保障制度 下崗職工再就業(yè) 經(jīng)濟適用房制度 國家對一些貧困地區(qū)實行優(yōu)惠的經(jīng)濟發(fā)展制度 國家提高中低收入者的工資 扶貧工程 再就業(yè)工程 在政治生活中：民族平等制度 法律援助制度 法律監(jiān)督制度 在法律面前人人平等 公民平等地享有法律賦予的政治權利 在文化教育生活中：公民享有受教育的權利 普及九年義務教育制度 國家對一些少數(shù)民族考生實 施高考加分政策 對貧困考生的貼息助學貸款制度 對貧困考生的助學 希望工程 相關鏈接：（詳見教材P7頁鏈接材料）（略） （2）維護社會公平對社會穩(wěn)定的作用（學生閱讀教材后思考討論） 情境活動：（詳見教材P8頁材料）（略） 議一議： 溫總理幫助農(nóng)民工追討工資對維護社會的穩(wěn)定有什么重要意義？ 維護公平是對每個社會成員的基本要求 維護社會公平，不僅要靠政府和各種社會組織的力量，而且要靠每一個社會成員的努力。 歸納小結 鞏固深化 公平是我們在社會生活中追求的一個重要主題，公平合作意識是現(xiàn)代公民應具有的基本素質，沒有公平，人際關系不會和諧看，社會也將失去發(fā)展的動力，追求公平是時代對我們的期望和要求！ 思考：為什么那位老人永遠不服輸？ 體會公平公正在社會生活中的重要性。 議一議： 你認為這對李明公平嗎？為什么？ 應該怎樣理解生活中的公平？ 公平要求實現(xiàn)權利和義務的對等和統(tǒng)一 （公平意味著參與社會合作的每一個人既要承擔應分擔的責任，又能得到應得到的利益。公平要求對參與社會合作的每一個人都要實現(xiàn)權利和義務的對等和統(tǒng)一。） （如果一個人承擔的責任少于他應承擔的責任，或者獲得的利益多于他應獲得的利益，則是不公平的。） ①公平意味著每一個人既要承擔應分擔的責任，又能得到應得的利益；②公平要求每一個人都要實現(xiàn)權力和義務的對等和統(tǒng)一。 議一議： 王某的做法對劉某是否公平？這種做法會導致什么結果？ 公平是合作不可缺少的重要條件 屬于合作公平表現(xiàn)得是： 合作公平的要求還有： 想一想： 維護社會公平有何意義？（公平對社會的作用？）（見教材P8頁第一段） ①維護社會公平能促進社會合作取得成功，有利于社會合作的不斷延續(xù)； ②維護社會公平能促進良好人際關系的形成，有利于社會的和諧發(fā)展； ③維護社會公平能協(xié)調社會各方面的利益關系，正確處理社會矛盾，減少或避免社會沖突，有利于社會的長治久安 （學生的思維應包括兩個方面：第一，拖欠農(nóng)民工工資是不公道、不公平的，農(nóng)民工辛苦一年付出了勞動卻得不到應得的報酬，不符合公平的原則，溫總理幫助農(nóng)民工追討拖欠工資是維護社會公平的義舉；第二，大量的農(nóng)民工工資拖欠，應得的利益得不到兌現(xiàn)和保障問題得不到解決，就會產(chǎn)生新的社會矛盾，甚至引起社會沖突。溫總理幫助農(nóng)民工追討頭拖欠工資，使社會矛盾得到了正確處理，有利地維護了社會穩(wěn)定?？傊瑴乜偫磉@一行為的重要意義在于：一是維護社會公平，二是保持社會穩(wěn)定。） 議一議： 維護社會公平對每個社會成員有哪些基本要求呢？（我們應該如何維護社會公平？） 維護社會公平對每個社會成員的基本要求： 樹立社會公平意識，積極承擔社會責任，學會維護自己的合法利益，而又不侵害他人、集體和國家的利益。 填一填 說一說 青少年學生作為社會的一員，平等參與的機會有： 受教育、 享受法定權利、 履行法定義務等 。 為了維護社會公平，我們現(xiàn)在能夠承擔的社會責任有： 自覺接受義務教育、遵守各種規(guī)則、履行應盡義務 。 怎樣才能做到不損害他人、集體和國家的利益？ 尊重他人、平等地對待他人；遵守各種規(guī)則、自覺維護社會公平 。 教學扎記 1．教師有針對性地選擇相關教輔資料習題進行訓練，選題要緊扣教材內(nèi)容，突出考查的針對性和目的性。 2．嚴格控制選題數(shù)量以及訓練題的難度，選題要符合學生實際，堅持以中檔題為主。