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2019-2020年九年級(jí)政治全冊(cè) 第一單元 第3課《天下興亡，匹夫有責(zé)》教學(xué)案 教科版 1．教學(xué)內(nèi)容分析：第三課“天下興亡，匹夫有責(zé)” 是一單元內(nèi)容的總結(jié)和提升。要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立民族責(zé)任感，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感，引導(dǎo)學(xué)生為中華民族的繁榮昌盛做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)?！皯n(yōu)患可以興國(guó)”，引導(dǎo)學(xué)生了解國(guó)情，使他們正確認(rèn)識(shí)我國(guó)目前存在的主要問(wèn)題及與世界發(fā)達(dá)國(guó)家之間存在的差距，樹(shù)立憂(yōu)患意識(shí)。“以振興中華為己任”，從歷史和現(xiàn)實(shí)兩方面分析了青少年要承擔(dān)的歷史責(zé)任，激勵(lì)青少年面對(duì)現(xiàn)實(shí)，了解自己的責(zé)任和義務(wù)，懂得為中華民族的興亡做好準(zhǔn)備。是知識(shí)性最弱、情感性最強(qiáng)的一課。 2．學(xué)情分析：對(duì)于愛(ài)國(guó)者的事跡，學(xué)生知道不少，關(guān)鍵是如何通過(guò)對(duì)人物事跡的分析讓學(xué)生體會(huì)他們的思想感情。應(yīng)通過(guò)教學(xué)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情和報(bào)國(guó)之志，啟發(fā)學(xué)生與這些愛(ài)國(guó)人物產(chǎn)生思想共鳴。培養(yǎng)堅(jiān)定的愛(ài)國(guó)主義情感，對(duì)于我國(guó)的青少年以及我國(guó)的未來(lái)發(fā)展，具有極其重要的意義。 3．重、難點(diǎn)的確立：本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是對(duì)愛(ài)國(guó)者熱愛(ài)祖國(guó)、忠于祖國(guó)的思想情感的理解和體會(huì)。對(duì)于愛(ài)國(guó)者的事跡，學(xué)生知道不少，關(guān)鍵是如何通過(guò)對(duì)人物事跡的分析讓學(xué)生體會(huì)他們的思想感情。應(yīng)通過(guò)教學(xué)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情和報(bào)國(guó)之志，啟發(fā)學(xué)生與這些愛(ài)國(guó)人物產(chǎn)生思想共鳴。 4．教學(xué)資源的取舍：（1）充分利用教材課文中的材料。（2）對(duì)我國(guó)與發(fā)達(dá)國(guó)家在科技與創(chuàng)新方面的差距需補(bǔ)充相關(guān)材料。 5．教法、學(xué)法的選擇：探究、體驗(yàn)、討論、講授等相結(jié)合；通過(guò)形式多樣的活動(dòng)和討論，將問(wèn)題分析清晰，給學(xué)生以啟發(fā)和反思。（1）討論法。（2）問(wèn)答法。在導(dǎo)入階段和課中，大量使用。（3）閱讀法。對(duì)課中重要文字、圖片、圖表要引導(dǎo)學(xué)生閱讀。（4）筆記法。課文中重要的概念、意義等要通過(guò)筆記批注和用筆勾畫(huà)的方法進(jìn)行標(biāo)識(shí)。（5）探究法。結(jié)合課中的交流和探究。（6）講解法。本課知識(shí)點(diǎn)較多，需要教師適當(dāng)進(jìn)行歸納和講解。 學(xué)法指導(dǎo)： 1.認(rèn)真預(yù)習(xí)第三課，讀懂教材，用紅筆勾畫(huà)本課的基本知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)框架，完成導(dǎo)學(xué)案。 2.針對(duì)導(dǎo)學(xué)案交流與自糾，記憶基礎(chǔ)知識(shí)，針對(duì)導(dǎo)學(xué)案上的重點(diǎn)難點(diǎn)小組討論，并展示質(zhì)疑 學(xué)習(xí)流程： 第一環(huán)節(jié)：自主學(xué)習(xí) 知識(shí)在線(xiàn) 1、人類(lèi)的歷史變遷，世界的激烈競(jìng)爭(zhēng)，祖國(guó)的白來(lái)了滄桑，已經(jīng)無(wú)數(shù)次的證明： 它也在警示著我們： ， 。 2、與主要發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)在那些方面存在差距？ 3、為實(shí)現(xiàn)時(shí)代賦予的使命，青少年應(yīng)該怎樣做？ 4．讀一讀，勾一勾，填一填 感受中華兒女“以天下為己任”的崇高精神 顧炎武 天下興亡，匹夫有責(zé) 范仲淹 陸游 屈原 5、新中國(guó)成立后，特別是改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)在政治、經(jīng)濟(jì)、國(guó)防、文化、衛(wèi)生等方面取得了令世界矚目的成就。今日中國(guó)，綜合國(guó)力逐步增強(qiáng)，國(guó)際地位日益提高，在世界舞臺(tái)上扮演著越來(lái)越重要的角色。 “中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”這是我國(guó)《國(guó)歌》中多么嘹亮的聲音。現(xiàn)在，我國(guó)的《國(guó)歌》為什么不修改？請(qǐng)結(jié)合九年級(jí)一單元的政治知識(shí)說(shuō)明理由。 第二環(huán)節(jié)：合作探究 展示質(zhì)疑 課中教學(xué) 課中教學(xué) 導(dǎo)入：讀教材P17：孟子的名句：“入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)帝國(guó)外患者，國(guó)恒亡。然后知生于憂(yōu)患，而死于安樂(lè)也。”并嘗試進(jìn)行解釋。 這句話(huà)的原意是，一個(gè)國(guó)家內(nèi)部沒(méi)有執(zhí)法嚴(yán)明的世臣和直諫之士，外部沒(méi)有抗衡的鄰國(guó)和受侵襲的憂(yōu)慮，往往會(huì)走向滅亡。由此可見(jiàn)，憂(yōu)難使人生存，而安逸享樂(lè)則會(huì)導(dǎo)致滅亡。 現(xiàn)在，我國(guó)與新中國(guó)成立前比，有了翻天覆地的變化，正在向全面小康社會(huì)邁進(jìn)。在這樣的條件下，我們時(shí)時(shí)不能忘記的就是“憂(yōu)患”兩個(gè)字。 第三課 天下興亡 匹夫有責(zé)（板書(shū)） 一、樹(shù)立憂(yōu)患意識(shí)（板書(shū)） 在當(dāng)前我們?yōu)槭裁催€要樹(shù)立憂(yōu)患意識(shí)？請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P17-18，進(jìn)行思考?xì)w納。 學(xué)生分組討論。 樹(shù)立憂(yōu)患意識(shí)有兩個(gè)原因： 1.對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō)，如果因?yàn)樯罡蛔愣兊煤翢o(wú)理想，整天沉浸在享樂(lè)之中，就必然會(huì)墮落；對(duì)于國(guó)家來(lái)講，如果滿(mǎn)足于自己的現(xiàn)狀，則會(huì)走向滅亡。 2.我國(guó)還處于社會(huì)主義初級(jí)階段，生產(chǎn)力水平較低，社會(huì)政治制度還很不完善，公民的素質(zhì)還比較低。我們必須認(rèn)識(shí)到我們的不足，否則，必然會(huì)落后。 3.與世界主要發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)在科技、教育、綜合國(guó)力等方面仍然存在差距。 我們說(shuō)到“樹(shù)立憂(yōu)患意識(shí)”，那么，誰(shuí)應(yīng)該樹(shù)立憂(yōu)患意識(shí)？（我們大家。）確實(shí)，我國(guó)每個(gè)中華兒女都應(yīng)承擔(dān)起建設(shè)國(guó)家的重任，特別是我們青少年，祖國(guó)的未來(lái)屬于你們，建設(shè)祖國(guó)未來(lái)的責(zé)任也屬于你們。青少年肩負(fù)著怎樣的建設(shè)祖國(guó)的重任呢？ 二、以振興中華為己任（板書(shū)） 請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P19-20：就名言名句談讀后感，說(shuō)說(shuō)這些先輩高尚的思想境界。尋找“以天下為己任”的歷史人物或有關(guān)的故事，也可以查找當(dāng)代的人物或者自己身邊的普通人及其故事。 人物 事跡 　 　 學(xué)生閱讀教材P19最后一段，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這段話(huà)的理解。 活動(dòng)：結(jié)合教科書(shū)第19頁(yè)的“活動(dòng)”，讓學(xué)生以小組為單位譜寫(xiě)自己的“畢業(yè)歌” 小結(jié)：學(xué)生齊讀教科書(shū)第20頁(yè)一段 學(xué)生閱讀這句話(huà)并嘗試進(jìn)行解釋。 學(xué)生回答 學(xué)生閱讀 學(xué)生思考 分組討論 學(xué)生發(fā)言 學(xué)生展示查找的資料，了解我國(guó)與世界發(fā)達(dá)國(guó)家之間存在的差距。 學(xué)生回答 學(xué)生閱讀 學(xué)生思考 學(xué)生回答 學(xué)生閱讀 學(xué)生回答 學(xué)生活動(dòng) 學(xué)生小結(jié) 孟子的名言是什么意思？ 在當(dāng)前我們?yōu)槭裁催€要樹(shù)立憂(yōu)患意識(shí)？ 我國(guó)與世界發(fā)達(dá)國(guó)家之間存在哪些差距？ 我們說(shuō)到“樹(shù)立憂(yōu)患意識(shí)”，那么，誰(shuí)應(yīng)該樹(shù)立憂(yōu)患意識(shí)？ 青少年肩負(fù)著怎樣的建設(shè)祖國(guó)的重任呢？ 譜寫(xiě)自己的“畢業(yè)歌” 這句名言是本部分內(nèi)容的最好詮釋?zhuān)么艘胫黝}極為恰當(dāng)。 用提問(wèn)的方法引發(fā)學(xué)生的思考，通過(guò)討論，使學(xué)生對(duì)樹(shù)立憂(yōu)患意識(shí)的重要性產(chǎn)生深刻的認(rèn)識(shí) 讓學(xué)生通過(guò)事實(shí)了解我國(guó)與發(fā)達(dá)國(guó)家之間存在的差距，從而樹(shù)立憂(yōu)患意識(shí) 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己所承擔(dān)的建設(shè)祖國(guó)的重任 通過(guò)解釋名句，讓學(xué)生了解一些愛(ài)國(guó)志士的胸懷，激發(fā)學(xué)生為國(guó)家民族的興旺而擔(dān)當(dāng)重任的熱情 培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力，鞏固本課所學(xué)知識(shí)，升華主題。 第三環(huán)節(jié)：歸納整理 知識(shí)升華 1、 表格記憶法： 中國(guó)共產(chǎn)黨的幾個(gè)知識(shí) 中國(guó)共產(chǎn)黨的理論基礎(chǔ) 中國(guó)共產(chǎn)黨的性質(zhì) 中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史使命 中國(guó)共產(chǎn)黨的行動(dòng)指南 中國(guó)共產(chǎn)黨的宗旨 2、 重點(diǎn)記憶法： 憂(yōu)患意識(shí)的重要意義：當(dāng)祖國(guó)的發(fā)展興旺發(fā)達(dá)的時(shí)候，優(yōu)惠可以促使我們保持警惕，居安思危；當(dāng)祖國(guó)的發(fā)展處于低潮的時(shí)候，優(yōu)惠可以使我們臥薪嘗膽，勵(lì)精圖治，迎頭趕上。 第四話(huà)節(jié)：當(dāng)堂檢測(cè) 及時(shí)講評(píng) 一、單項(xiàng)選擇題 1．人類(lèi)的歷史變遷、世界的激烈競(jìng)爭(zhēng)、祖國(guó)的百年滄桑，警示我們（ ） A、祖國(guó)的敵人很多要時(shí)刻保持警惕　 B、只有長(zhǎng)大才能樹(shù)立憂(yōu)患意識(shí) C、要樹(shù)立憂(yōu)患意識(shí)，立志振興中華 D、中學(xué)生不用過(guò)早樹(shù)立憂(yōu)患意識(shí) 2．宋代大文學(xué)家歐陽(yáng)修在總結(jié)唐莊宗既得天下，后又失天下的原因時(shí)說(shuō)：“憂(yōu)勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身”。這說(shuō)明憂(yōu)患（ ） ①可以興國(guó) ②可以促進(jìn)我們保持警惕，居安思危 ③會(huì)使我們臥薪嘗膽，勵(lì)精圖治，迎頭趕上 ④是當(dāng)今時(shí)代的主題 A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④ 3．21世紀(jì)的中華兒女要有高度的緊迫感，要樹(shù)立強(qiáng)烈的憂(yōu)患意識(shí)是因?yàn)椋? ） ①我國(guó)基礎(chǔ)差、底子薄，人口眾多 ②我國(guó)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了社會(huì)主義現(xiàn)代化 ③我國(guó)仍然是一個(gè)發(fā)展中國(guó)家 ④我國(guó)與世界發(fā)達(dá)國(guó)家相比仍然存在差距 A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④ 4．能反映中華兒女“以天下為己任”崇高精神的詩(shī)句有（ ） ①彬彬哉我文明！五千余歲歷史古，光焰相續(xù)何繩繩 ②先天下之憂(yōu)而憂(yōu) 后天下之樂(lè)而樂(lè) ③長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱 ④死去原知萬(wàn)事空 但悲不見(jiàn)九州同 A、①②③ B、②③④ C、①②④　 D、①③④[來(lái) 5．“同學(xué)們，大家起來(lái)，擔(dān)負(fù)起天下的興亡！……同學(xué)們！同學(xué)們！快拿出力量，擔(dān)負(fù)起天下的興亡”。這首由田漢作詞、聶耳譜曲的《畢業(yè)歌》（ ） ①唱出了無(wú)數(shù)莘莘學(xué)子的愛(ài)國(guó)熱情 ②表達(dá)了他們強(qiáng)烈的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感 ③已經(jīng)過(guò)時(shí)不必要再學(xué)唱 ④激勵(lì)了無(wú)數(shù)青少年獻(xiàn)身祖國(guó) A、①②④ B、①②③ C、②③④ D、①③④ 6．將來(lái)，振興中華的歷史責(zé)任自然要落在我們這一代人身上，每個(gè)人都責(zé)無(wú)旁貸。為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，我們青少年（ ） ①必須繼承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng) ②發(fā)揚(yáng)中華民族的偉大精神 ③緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐 ④把建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟世代相傳 A、①②③④ B、①②③ C、②③④ D、①③④ 7．梁?jiǎn)⒊凇渡倌曛袊?guó)說(shuō)》中寫(xiě)到：“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球，則國(guó)雄于地球”。這寓意（ ） A、青少年是祖國(guó)的未來(lái)和希望 B、只有青少年才是國(guó)家的棟梁之才 C、只有中國(guó)才會(huì)對(duì)青少年寄予如此高的厚望 D、青少年成長(zhǎng)對(duì)于一個(gè)國(guó)家和民族未來(lái)的重要性 第五環(huán)節(jié)：班級(jí)交流 學(xué)習(xí)反思 1、通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，得到那些學(xué)習(xí)收獲有哪些？ 2、通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我的學(xué)習(xí)疑問(wèn)還有哪些？ 3、與本節(jié)課內(nèi)容有關(guān)的時(shí)事政治有那些？ 4、今后學(xué)習(xí)需要注意的問(wèn)題：