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2019-2020年九年級政治全冊 第三課 天下興亡 匹夫有責(zé)導(dǎo)學(xué)案 教科版 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、通過歷史事件和國情認(rèn)識，明白樹立憂患意識的必要性。 2、通過典型的歷史人物的認(rèn)識，樹立起“以振興中華為己任”的責(zé)任意識。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：對現(xiàn)目前我國樹立憂患意識的原因的認(rèn)識，以及如何承擔(dān)起自己的責(zé)任 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：青少年的成長對于一個國家和民族的重要性。 學(xué)法指導(dǎo)： 1、 認(rèn)真預(yù)習(xí)第三課，讀懂教材，用紅筆勾畫本課的基本知識，構(gòu)建知識框架，完成學(xué)案。 2、 針對導(dǎo)學(xué)案交流與自糾，記憶基礎(chǔ)知識，針對導(dǎo)學(xué)案上的重點(diǎn)難點(diǎn)小組討論，并展示質(zhì)疑 學(xué)習(xí)流程： 第一環(huán)節(jié)：自主學(xué)習(xí) 知識在線 人類的歷史變遷，世界的激烈競爭，祖國的白來了滄桑，已經(jīng)無數(shù)次的證明： 它也在警示著我們： ， 。 與主要發(fā)達(dá)國家相比，我國在 等方面仍然存在差距。 第二環(huán)節(jié)：合作探究 展示質(zhì)疑 1、青少年為什么要樹立憂患意識?　 2、為實現(xiàn)時代賦予的使命，青少年應(yīng)該怎樣做？ 3、青少年為什么要以振興中華為己任? 4、請你列舉你所知道的有關(guān)“天下興亡 匹夫有責(zé)”的名言警句。 第三環(huán)節(jié)：歸納整理 知識升華 當(dāng)堂檢測： 一、單項選擇題 1、人類的歷史變遷、世界的激烈競爭、祖國的百年滄桑，警示我們（ ） A、祖國的敵人很多要時刻保持警惕　 B、只有長大才能樹立憂患意識 C、要樹立憂患意識，立志振興中華 D、中學(xué)生不用過早樹立憂患意識 2、宋代大文學(xué)家歐陽修在總結(jié)唐莊宗既得天下，后又失天下的原因時說：“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”。這說明憂患（ ） ①可以興國 ②可以促進(jìn)我們保持警惕，居安思危 ③會使我們臥薪嘗膽，勵精圖治，迎頭趕上 ④是當(dāng)今時代的主題 A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④ 3、21世紀(jì)的中華兒女要有高度的緊迫感，要樹立強(qiáng)烈的憂患意識是因為（ ） ①我國基礎(chǔ)差、底子薄，人口眾多 ②我國已經(jīng)實現(xiàn)了社會主義現(xiàn)代化 ③我國仍然是一個發(fā)展中國家 ④我國與世界發(fā)達(dá)國家相比仍然存在差距 A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④ 4、能反映中華兒女“以天下為己任”崇高精神的詩句有（ ） ①彬彬哉我文明！五千余歲歷史古，光焰相續(xù)何繩繩 ②先天下之憂而憂 后天下之樂而樂 ③長太息以掩涕兮，哀民生之多艱 ④死去原知萬事空 但悲不見九州同 A、①②③ B、②③④ C、①②④　 D、①③④[來 5、“同學(xué)們，大家起來，擔(dān)負(fù)起天下的興亡！……同學(xué)們！同學(xué)們！快拿出力量，擔(dān)負(fù)起天下的興亡”。這首由田漢作詞、聶耳譜曲的《畢業(yè)歌》（ ） ①唱出了無數(shù)莘莘學(xué)子的愛國熱情 ②表達(dá)了他們強(qiáng)烈的歷史使命感和社會責(zé)任感 ③已經(jīng)過時不必要再學(xué)唱 ④激勵了無數(shù)青少年獻(xiàn)身祖國 A、①②④ B、①②③ C、②③④ D、①③④ 6、將來，振興中華的歷史責(zé)任自然要落在我們這一代人身上，每個人都責(zé)無旁貸。為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，我們青少年（ ） ①必須繼承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng) ②發(fā)揚(yáng)中華民族的偉大精神 ③緊跟時代發(fā)展的步伐 ④把建設(shè)中國特色社會主義偉大旗幟世代相傳 A、①②③④ B、①②③ C、②③④ D、①③④ 7、梁啟超在《少年中國說》中寫到：“少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球”。這寓意（ ） A、青少年是祖國的未來和希望 B、只有青少年才是國家的棟梁之才 C、只有中國才會對青少年寄予如此高的厚望 D、青少年成長對于一個國家和民族未來的重要性 （二）非選擇題 中國社科院發(fā)布的xx年《國際形勢黃皮書》對11個大國的綜合國力進(jìn)行評估后認(rèn)為，綜合國力排名依次是：美國、日本、德國、加拿大、法國、俄羅斯、中國、英國、印度、意大利和巴西。 （1）上述材料說明了什么？ （2）面對這一現(xiàn)狀中學(xué)生應(yīng)該怎樣做？ 課后反思：