《2019-2020年九年級政治全冊第三單元科學(xué)發(fā)展國強(qiáng)民安3.2可持續(xù)發(fā)展生態(tài)文明教學(xué)設(shè)計(jì)2粵教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年九年級政治全冊第三單元科學(xué)發(fā)展國強(qiáng)民安3.2可持續(xù)發(fā)展生態(tài)文明教學(xué)設(shè)計(jì)2粵教版.doc（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年九年級政治全冊第三單元科學(xué)發(fā)展國強(qiáng)民安3.2可持續(xù)發(fā)展生態(tài)文明教學(xué)設(shè)計(jì)2粵教版 教學(xué)目標(biāo) 1、知識目標(biāo) （1）了解我國的人口、資源、環(huán)境的現(xiàn)狀。 （2）分析人口、資源、環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系。 （3）理解可持續(xù)發(fā)展、科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵。 2、能力目標(biāo) 培養(yǎng)愛護(hù)自然、保護(hù)自然的能力。 3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo) 樹立可持續(xù)發(fā)展意識，從身邊做起，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的習(xí)慣，為國家的可持續(xù)發(fā)展做貢獻(xiàn)。 教學(xué)重點(diǎn) 我國存在嚴(yán)重的人口、資源、環(huán)境問題。 教學(xué)難點(diǎn) 我國實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的必要性和緊迫性。 教學(xué)過程 一、關(guān)注時(shí)事，引入新課 同學(xué)們，時(shí)刻關(guān)注國家大事，是我們當(dāng)代青年人應(yīng)該具有的品質(zhì)。請問：誰知道十月二十一至二十八日黨中央在全國范圍內(nèi)開展了一項(xiàng)什么活動(dòng)？（十七屆三中全會(huì)精神宣講活動(dòng)） 請問：誰知道中共十七大會(huì)議的主題是什么？（展示課件：十七大的主題） 中共十七大的主題中除了堅(jiān)持以往的理論指導(dǎo)外，又增添了一項(xiàng)新的內(nèi)容，那就是“深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀”。黨的十七大為什么要提出這一要求？我們?yōu)槭裁匆瀼芈鋵?shí)科學(xué)發(fā)展觀？今天我們就來學(xué)習(xí)這些內(nèi)容。（展示課題） 二、師生互動(dòng)，學(xué)習(xí)新知 （一）學(xué)生觀察課本第72、73頁的四幅圖片，初步了解我國存在嚴(yán)重的人口、資源、環(huán)境問題。 （二）學(xué)習(xí)了解我國的人口問題 1、觀察幻燈片，知道xx年世界人口已達(dá)64.77億。 2、依次展示三張幻燈片，讓學(xué)生在觀察分析中得出我國人口現(xiàn)狀的基本特點(diǎn)。 人口基數(shù)大、新增人口多、人口素質(zhì)偏低。 3、思考：嚴(yán)峻的人口形勢會(huì)帶來哪些問題？ 學(xué)生根據(jù)日常生活感受作出回答，教師根據(jù)情況作出補(bǔ)充。 （三）學(xué)習(xí)了解我國的資源問題 中國的陸地面積居世界第三位，自然資源總量大，種類比較齊全。目前，世界上可被人類利用的150多種礦產(chǎn)中，我國已初步探明儲(chǔ)量的就有137種。其中，銅、鋁、鎳、煤、石油等80多種礦產(chǎn)儲(chǔ)量位居世界前列；鋅、鎢、錫、稀土以及黃鐵礦、重晶石等非金屬礦藏儲(chǔ)量居世界首位；鎢的儲(chǔ)量比世界上其他各國的總和還要多得多；45種主要礦產(chǎn)資源的潛在價(jià)值，居世界第三位。此外，水能、太陽能和煤炭資源居世界第一、第二、第三。 但我國各類主要自然資源的人均占有量，大都低于世界平均水平。人均耕地面積占有量為世界平均水平的32%，人均淡水量為24%，人均森林蓄積量為13%，人 均 煤炭儲(chǔ)量為47%，人均石油儲(chǔ)量為32%，人均鐵礦儲(chǔ)量為49%，人均銅礦儲(chǔ)量為29%，礦產(chǎn)資源的潛在價(jià)值只及世界人均值的一半左右。 2?師生共同從材料中分析得出我國自然資源現(xiàn)狀的特點(diǎn)。 我國自然資源總量大?種類多，但人均資源占有量少?資源相對短缺。 （四）學(xué)習(xí)了解我國的環(huán)境問題 1、首先告訴學(xué)生環(huán)境問題包括兩大類。 ①環(huán)境污染 ②生態(tài)環(huán)境的破壞 2、展示四組七幅反映環(huán)境問題的圖片，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受我國環(huán)境問題的嚴(yán)峻性。 3、學(xué)生閱讀課本，結(jié)合生活實(shí)踐，感受、歸納我國生態(tài)環(huán)境的基本狀況。 總體在惡化，局部在改善，治理能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上破壞速度，生態(tài)赤字逐漸擴(kuò)大。 4、分組討論：環(huán)境問題給我們帶來了什么危害？ 加劇自然災(zāi)害、危害人類健康、威脅生態(tài)平衡，直接制約著我國經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。 （五）在以上學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，分析人口、資源、環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系，由此引入學(xué)習(xí)“可持續(xù)發(fā)展是正確選擇”。 人口、資源、環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系是相互作用、相互影響、相互制約的。人口過快增長，對物質(zhì)資料的需求和消耗隨之增大，就會(huì)造成資源的過度消耗和環(huán)境的破壞；而資源的過度消耗和環(huán)境破壞，又會(huì)阻礙經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和危害人類的生存與發(fā)展。 （六）學(xué)習(xí)“可持續(xù)發(fā)展是正確選擇” 1、學(xué)生自讀課本理解可持續(xù)發(fā)展的含義。 可持續(xù)發(fā)展就是既滿足當(dāng)代人的需求，而又不損害后代人滿足其需求的能力的發(fā)展。 2、再一次展示十七大的主題，讓學(xué)生明確黨中央早已經(jīng)意識到這一戰(zhàn)略的重要性，感受中國共產(chǎn)黨的先進(jìn)性。 3、結(jié)合課本內(nèi)容，理解科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵。 以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀。 4、展示最佳人居城市——云南昆明的兩幅圖片，讓學(xué)生感受科學(xué)發(fā)展觀的巨大成就。 三、課堂小結(jié)，把握脈絡(luò) （見板書設(shè)計(jì)） 四、課內(nèi)練習(xí)，學(xué)以致用 議一議：我們還能為保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源和可持續(xù)發(fā)展做些什么？ 展示一幅漫畫，讓學(xué)生明白從身邊小事做起，就可以為國家做貢獻(xiàn)。 五、課外延伸，參與生活 1、查閱有關(guān)資料，了解資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)的內(nèi)涵。 2、討論我國建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)的現(xiàn)實(shí)意義。