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2019-2020年九年級政治全冊 第一課 成長在社會 第二框 關(guān)心社會發(fā)展教案 蘇教版 教學(xué)課題 第一課 成長在社會（第二框） 課型 新授 教學(xué)目標： [知識與能力] 1．能運用具體事例說明個人離不開社會，社會離不開個人的道理。 2．知道關(guān)心社會發(fā)展的具體途徑，了解關(guān)心社會發(fā)展的重要意義。 [情感、態(tài)度與價值觀] 1．理解人與社會的密切關(guān)系，培養(yǎng)關(guān)心社會的興趣和熱情。 2．關(guān)心社會，熱愛社會，參與社會。 教學(xué)重點、難點： 1．人與社會的關(guān)系既是重點又是難點。 2．關(guān)心社會發(fā)展的重要意義，是重點。 3．青少年如何做到關(guān)心社會，是重點。 教學(xué)方法與手段：講授、提問、討論交流、合作探究等 教學(xué)過程： 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 一、導(dǎo)入： 敘述故事：簡要講述文本中P6的兩則故事。 設(shè)疑導(dǎo)思：從中你能悟出什么道理？我們生活在社會上，社會的發(fā)展與我們是否有關(guān)系？ 歸結(jié)導(dǎo)入：事實說明個人的成長和發(fā)展離不開社會，因此我們關(guān)注社會發(fā)展 二、新授： 講述印度狼孩的故事 問題：印度狼孩的故事告訴我們什么道理？ 教師引導(dǎo)：是的，人只有生活在社會環(huán)境中才能健康成長，人的發(fā)展與人類社會密切相關(guān)的。今天就要和大家一起來探討人與社會的關(guān)系。 ●為什么亞維倫野童回到人類社會也難以過上正常人生活，而魯賓遜卻能很快適應(yīng)社會生活？ ●閱讀了兩個事例，說說自己想到了什么問題： 人類社會是以物質(zhì)生產(chǎn)活動為基礎(chǔ)，由各種關(guān)系結(jié)合在一起的人類生活的共同體。個人是社會中的人，個人不可能離開社會獨立存在。人的全面發(fā)展，是與社會的全面進步密不可分的。 既然個人離不開社會，社會也離不開個人，人與社會存在著密切的關(guān)系，那么我們每一個人都必須積極關(guān)注社會、關(guān)心社會的變化和發(fā)展。 　　作為青少年我們應(yīng)如何做到關(guān)心社會呢？ 教師作歸納： 從關(guān)心時事做起 ② 關(guān)心社會發(fā)展，關(guān)心祖國建設(shè) ③ 更為重要的是，明確作為公民對社會、國家應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù)。 了解時事政治的主要途徑和意義。 途徑：上網(wǎng)、聽廣播、看電視、看報紙等 意義：拓寬視野，增強情感，提高能力。教師適當(dāng)引導(dǎo)，回歸教材， 引導(dǎo)學(xué)生從兩個角度來思考 ①原因角度：個人離不開社會，②從關(guān)心社會發(fā)展的意義角度。 （三）課堂小結(jié)：結(jié)合板書回顧本堂課的主要內(nèi)容 三、課堂練習(xí) 自由暢談：學(xué)生依據(jù)自己的思考自由陳述自己的意見。 （1）人只有生活在社會環(huán)境中才能健康成長。 （2）個人的成長要與環(huán)境相適應(yīng)，如果不能相適應(yīng)人的基本能力便無從發(fā)展。 （3）人的發(fā)展與人類社會密切相關(guān)。 （4）人不是孤立的，而是高度社會化了的人，脫離了人類的社會環(huán)境， 脫離了人類的集體生活就形成不了人所固有的特點。 學(xué)生閱讀P6兩段材料，一段是1799年在法國南部深山中發(fā)現(xiàn)的“小野人”，另一段是英國作家笛福的《魯賓遜漂流記》取材于真實的故事，并可請學(xué)生對《魯賓遜漂流記》的故事進行簡要介紹。然后回答問題 談?wù)剬ο旅嬖娋涞睦斫猓? 風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳; 家事國事天下事事事關(guān)心。 天下興亡，匹夫有責(zé)。 先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。 指導(dǎo)學(xué)生閱讀P7-P8文字，思考并回答上述問題 學(xué)生交流活動：我平時了解時事政治的主要途徑 列舉近期國內(nèi)或國際的重要新聞，并作簡要評述 觀點辯論：A：關(guān)心社會是成年人的事，與我們青少年無關(guān)，我們只要認真學(xué)習(xí)。 B：人與社會密切相關(guān)，青少年應(yīng)該了解社會，關(guān)心社會，熱愛社會。 提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 激發(fā)學(xué)生多角度思考問題 個人與社會的關(guān)系是密切相關(guān)的 鼓勵學(xué)生參與辯論，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，充分表達自己所認同的觀點，教師對辯手發(fā)言表示贊賞，在班級中營造競學(xué)風(fēng)氣，但辯論要為本課知識點服務(wù) 使學(xué)生掌握知識點從而樹立起正確的價值觀，可從這一活動中引出另一知識點--關(guān)心社會發(fā)展的意義的講述，最后給學(xué)生提出這一問題思考： 為什么我們要關(guān)心社會發(fā)展？ 授后小記：引導(dǎo)學(xué)生樹立一種觀念：關(guān)心社會發(fā)展是每個青少年應(yīng)當(dāng)做的，我們的任務(wù)并非“一心只讀圣賢書”，同時也應(yīng)積極關(guān)心社會的變化發(fā)展。同時，應(yīng)注意聯(lián)系學(xué)生參加的各類社會實踐活動，這樣體會更深刻。