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2019-2020年八年級政治人教版5多元文化“地球村”做友好往來的使者 目標(biāo)預(yù)設(shè)： 1. 知識目標(biāo)：了解文化的多樣性和豐富性，理解因文化不同而導(dǎo)致行為方式的差異；知道在面對文化差異時應(yīng)該持有的正確態(tài)度和應(yīng)對方法。 　　2. 能力目標(biāo)：逐步掌握與不同文化背景的人交往的原則和方法，加深對不同文化的了解，學(xué)習(xí)其他文化的優(yōu)點、長處。 3. 情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：既尊重本民族文化的價值，對本民族的文化有強(qiáng)烈的自豪感，同時又尊重其他民族文化的價值，能夠以平等的態(tài)度與其他的民族和國家的人民友好交往，擁有開放的胸懷。 教學(xué)重難點： 重點：面對不同的文化，應(yīng)采取客觀、平等的態(tài)度。 難點：在接納多元文化的同時，不能迷失自身的文化特點。 教學(xué)準(zhǔn)備：依據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計多媒體課件，利于激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)效率。 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：要求學(xué)生在課前作些準(zhǔn)備，盡可能多地搜集感性資料。 教學(xué)過程 一：創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入 當(dāng)今世界，經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)全球化的趨勢，信息化時代，使地球變得越來越小，成了地球村。通過上節(jié)課的世界文化之旅，我們已了解到世界文化的多樣性、豐富性，知道了要奏好和諧的文化樂章，要樹立正確的態(tài)度，來對待文化差異。 提問：怎樣的態(tài)度才是正確的？ 不應(yīng)該是排斥，而應(yīng)該是溝通，既尊重自己民族文化，又尊重其他民族的文化價值，主張平等交流，互相學(xué)習(xí)，所以我們要以開放的胸懷，來做友好往來的使者。開放的世界需要開放的胸懷，開放的胸懷在今天意味著什么？ 二：精講點撥，質(zhì)疑問難 （一）開放的胸懷 1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀《小雪的故事》，提出問題，進(jìn)行討論。 引導(dǎo)學(xué)生換位思考，生活在不同的文化背景下，會有不同的待人處事的方式，進(jìn)一步分析中美文化的差異，幫助學(xué)生理解因文化不同而產(chǎn)生的行為方式的差異，可進(jìn)一步拓展到其他國家如：英國、法國、德國的民族性格不同而產(chǎn)生了待人處事的不同方式。 教師歸納：開放的胸懷意味著——我們要以客觀、平等的態(tài)度來面對不同的文化，尊重因文化不同而導(dǎo)致的行為方式的差異。 開放的胸懷還意味著什么呢？ 2、感受異國文明：（出示教材61頁歐洲汽車文明的材料），讓學(xué)生感受外國的文明。 學(xué)生回答后，聯(lián)系我們5月1日新頒布的《交通安全法規(guī)》，教師介紹“以人為本”的三禮讓原則，“車讓人”、“人讓車”、“車讓車”，教育學(xué)生要遵守交通規(guī)則。 教師小結(jié)：開放的胸懷意味著我們要善于虛心學(xué)習(xí)其他文化的優(yōu)點和長處。 教師提問：學(xué)習(xí)哪些文化呢？ “一切民族，一切國家的長處都要學(xué)，政治、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、技術(shù)、文學(xué)、藝術(shù)的一切真正好的東西都要學(xué)。——毛澤東” 。我們也不是什么都拿來，而要結(jié)合自己國家的實際情況，取其精華，去其糟粕。 3、我們一方面要學(xué)習(xí)其他民族的文化的長處，另一方面也要保護(hù)和展示本民族的文化。 出示中國到法國舉辦中國文化年的圖片，比如：在法國街頭出現(xiàn)了中國的京劇臉譜、中國孩子玩的風(fēng)車、中國的大熊貓。出示法國到中國舉辦法國文化年的圖片，比如：法國在北京舉行的音樂會、法國巡邏兵飛行表演。 提問：中法文化年的舉辦，對中法兩國來說有什么現(xiàn)實意義？ 教師歸納： 可以更好的促進(jìn)東西方文化的交流和融合，展示了中國的民族文化，我們要更好地讓外國人了解中國的文化，首先要保護(hù)好中國的民族文化，甚至還要保護(hù)好地方文化。 討論：本地有哪些地方特色的文化？ 4、保護(hù)和展示本民族的文化，是我們義不容辭的責(zé)任，對其他國家和民族的文化，我們該持什么態(tài)度呢？ 閱讀“相關(guān)鏈接”的材料，出示思考題： 在二戰(zhàn)中，我國遭到了日本的侵略，人民遭受了巨大的苦難，梁思成的親人也在戰(zhàn)爭中犧牲了，他為什么還要提出要保護(hù)日本奈良，使它免于在炮火中毀于一旦？梁思成這樣做值得嗎？ 教師歸納：值得，因為任何民族的文化的精華，都是全世界的，屬于人類共同的文明成果，開放的胸懷意味著我們應(yīng)尊重、珍惜和保護(hù)各個國家、民族的文化。應(yīng)有一種全球意識、開放的胸懷、崇高的精神。 美軍接受了梁思成保護(hù)歷史名城奈良的建議，但美軍如今卻在古巴比倫文化所在地伊拉克，對其的文化進(jìn)行肆意的破壞。（展示十九世紀(jì)的空中花園、永遠(yuǎn)輝煌的古巴比倫文化、戰(zhàn)火中的伊拉克、美軍攀登一座4000年前古巴比倫時期的神塔、悲慘的伊拉克難民的圖片。） 提問：看了美國軍隊對伊拉克古巴比倫文化的破壞，你們有什么感受，作為地球村的村民，我們應(yīng)該怎樣對待各個民族的文化？ （二）搭起文化的橋梁 1、案例分析，回答相應(yīng)問題： ⑴哈韓哈日一族：京城有一群年輕人，他們對我們的近鄰韓國、日本的崇拜幾乎達(dá)到了瘋狂的程度，身上掛著日韓飾物，耳朵聽著日韓音樂，眼睛看著日韓劇……于是這樣一群愛好相投的人群便有了一個固定的稱謂------“哈韓哈日族” 你能覺察到這些外來文化對我們的影響嗎？你對這類人的思想觀念和行為方式如何評價？ ⑵其他案例：在經(jīng)濟(jì)時代，經(jīng)濟(jì)文化的交融是必然的，可口可樂流行數(shù)年后，有人推出冰綠茶，由于口味符合中國人的習(xí)慣，又具備可樂的清爽方便，大有后來居上之勢， 肯德基到中國為了和麥當(dāng)勞競爭，也要添點鮮蔬湯來取悅老百姓的胃。日本漫畫風(fēng)行華人市場，后來出了個朱德庸大受國人的歡迎，銷量大有趕超之勢，其成功理由是：“畫得比它好，別無它法?！? 這兩個事例告訴我們什么道理？ 教師歸納：多元的世界文化，開闊了我們的視野，豐富了我們的生活。但在走向世界的同時，我們不能迷失自己，不能失去自己的獨特性，要珍愛自己的精神家園。要批判地繼承外來文化。繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)中華民族精神，是我們青少年責(zé)無旁貸的歷史重任。 2、活動：書P64關(guān)于一個小留學(xué)生的電子郵件?；卮鹣鄳?yīng)問題： 教師歸納：面對文化差異，我們應(yīng)該克服自己的不安和焦慮；消除誤解，保持客觀寬容；提高對其他文化的鑒賞能力；不采取防衛(wèi)心態(tài)，多關(guān)注他人，不妄下斷言；尋找能聯(lián)結(jié)雙方的相似點；入鄉(xiāng)隨俗；探索有效的溝通技巧；交往時，不卑不亢，以禮相待； 總之，做一名友好往來的使者，不僅要以開放的心態(tài)尊重不同的文化，還要宣傳、弘揚(yáng)我們的民族文化，讓世界了解中國，讓中國走向世界！ 三：延伸拓展，鞏固內(nèi)化 播放視頻xx年雅典奧運會開幕式視頻。雅典奧運會開幕式成功地向我們展示了希臘文化以及他們學(xué)習(xí)他國文化的優(yōu)秀成果，作為xx年奧運會的主辦國，xx年的北京奧運會開幕式，我們將呈現(xiàn)給世人以什么呢？請你來策劃…… 四：布置作業(yè)，當(dāng)堂反饋 做《當(dāng)堂反饋》有關(guān)練習(xí) 教后反思：