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2019-2020年九年級(jí)政治全冊(cè) 1.3 天下興亡 匹夫有責(zé)教案 教科版 一、課時(shí)基本內(nèi)容：1課時(shí) 天下興亡 匹夫有責(zé) 二、教學(xué)內(nèi)容分析，學(xué)情分析，重、難點(diǎn)的確立，教學(xué)資源的取舍，教法、學(xué)法的選擇等 1．教學(xué)內(nèi)容分析：第三課“天下興亡，匹夫有責(zé)” 是一單元內(nèi)容的總結(jié)和提升。要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立民族責(zé)任感，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感，引導(dǎo)學(xué)生為中華民族的繁榮昌盛做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)?！皯n(yōu)患可以興國(guó)”，引導(dǎo)學(xué)生了解國(guó)情，使他們正確認(rèn)識(shí)我國(guó)目前存在的主要問(wèn)題及與世界發(fā)達(dá)國(guó)家之間存在的差距，樹(shù)立憂(yōu)患意識(shí)?！耙哉衽d中華為己任”，從歷史和現(xiàn)實(shí)兩方面分析了青少年要承擔(dān)的歷史責(zé)任，激勵(lì)青少年面對(duì)現(xiàn)實(shí)，了解自己的責(zé)任和義務(wù)，懂得為中華民族的興亡做好準(zhǔn)備。是知識(shí)性最弱、情感性最強(qiáng)的一課。 2．學(xué)情分析：對(duì)于愛(ài)國(guó)者的事跡，學(xué)生知道不少，關(guān)鍵是如何通過(guò)對(duì)人物事跡的分析讓學(xué)生體會(huì)他們的思想感情。應(yīng)通過(guò)教學(xué)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情和報(bào)國(guó)之志，啟發(fā)學(xué)生與這些愛(ài)國(guó)人物產(chǎn)生思想共鳴。培養(yǎng)堅(jiān)定的愛(ài)國(guó)主義情感，對(duì)于我國(guó)的青少年以及我國(guó)的未來(lái)發(fā)展，具有極其重要的意義。 3．重、難點(diǎn)的確立：本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是對(duì)愛(ài)國(guó)者熱愛(ài)祖國(guó)、忠于祖國(guó)的思想情感的理解和體會(huì)。對(duì)于愛(ài)國(guó)者的事跡，學(xué)生知道不少，關(guān)鍵是如何通過(guò)對(duì)人物事跡的分析讓學(xué)生體會(huì)他們的思想感情。應(yīng)通過(guò)教學(xué)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情和報(bào)國(guó)之志，啟發(fā)學(xué)生與這些愛(ài)國(guó)人物產(chǎn)生思想共鳴。 4．教學(xué)資源的取舍：（1）充分利用教材課文中的材料。（2）對(duì)我國(guó)與發(fā)達(dá)國(guó)家在科技與創(chuàng)新方面的差距需補(bǔ)充相關(guān)材料。 5．教法、學(xué)法的選擇：探究、體驗(yàn)、討論、講授等相結(jié)合；通過(guò)形式多樣的活動(dòng)和討論，將問(wèn)題分析清晰，給學(xué)生以啟發(fā)和反思。（1）討論法。（2）問(wèn)答法。在導(dǎo)入階段和課中，大量使用。（3）閱讀法。對(duì)課中重要文字、圖片、圖表要引導(dǎo)學(xué)生閱讀。（4）筆記法。課文中重要的概念、意義等要通過(guò)筆記批注和用筆勾畫(huà)的方法進(jìn)行標(biāo)識(shí)。（5）探究法。結(jié)合課中的交流和探究。（6）講解法。本課知識(shí)點(diǎn)較多，需要教師適當(dāng)進(jìn)行歸納和講解。 三、擬達(dá)成的教育教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：了解我國(guó)的國(guó)情，了解我黨的基本路線(xiàn)。 能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)我國(guó)目前的基本國(guó)情。 態(tài)度情感價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心國(guó)家，關(guān)心人民，為振興中華而奮斗的情感。 四、教學(xué)流程 環(huán)節(jié) 師生活動(dòng)設(shè)計(jì) 訓(xùn)練內(nèi)容 預(yù)期目標(biāo) 設(shè)計(jì)意圖 效果反饋與修正 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 課前準(zhǔn)備 . .收集資料比較我國(guó)與發(fā)達(dá)國(guó)家存在哪些差距。 學(xué)生課后自己歸納、查閱資料、整理 樹(shù)立憂(yōu)患意識(shí) 培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、查閱資料的能力 課中教學(xué) 課中教學(xué) 導(dǎo)入：讀教材P17：孟子的名句：“入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)帝國(guó)外患者，國(guó)恒亡。然后知生于憂(yōu)患，而死于安樂(lè)也?！辈L試進(jìn)行解釋。 這句話(huà)的原意是，一個(gè)國(guó)家內(nèi)部沒(méi)有執(zhí)法嚴(yán)明的世臣和直諫之士，外部沒(méi)有抗衡的鄰國(guó)和受侵襲的憂(yōu)慮，往往會(huì)走向滅亡。由此可見(jiàn)，憂(yōu)難使人生存，而安逸享樂(lè)則會(huì)導(dǎo)致滅亡。 現(xiàn)在，我國(guó)與新中國(guó)成立前比，有了翻天覆地的變化，正在向全面小康社會(huì)邁進(jìn)。在這樣的條件下，我們時(shí)時(shí)不能忘記的就是“憂(yōu)患”兩個(gè)字。 第三課 天下興亡 匹夫有責(zé)（板書(shū)） 一、樹(shù)立憂(yōu)患意識(shí)（板書(shū)） 在當(dāng)前我們?yōu)槭裁催€要樹(shù)立憂(yōu)患意識(shí)？請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P17-18，進(jìn)行思考?xì)w納。 學(xué)生分組討論。 樹(shù)立憂(yōu)患意識(shí)有兩個(gè)原因： 1.對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō)，如果因?yàn)樯罡蛔愣兊煤翢o(wú)理想，整天沉浸在享樂(lè)之中，就必然會(huì)墮落；對(duì)于國(guó)家來(lái)講，如果滿(mǎn)足于自己的現(xiàn)狀，則會(huì)走向滅亡。 2.我國(guó)還處于社會(huì)主義初級(jí)階段，生產(chǎn)力水平較低，社會(huì)政治制度還很不完善，公民的素質(zhì)還比較低。我們必須認(rèn)識(shí)到我們的不足，否則，必然會(huì)落后。 3.與世界主要發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)在科技、教育、綜合國(guó)力等方面仍然存在差距。 我們說(shuō)到“樹(shù)立憂(yōu)患意識(shí)”，那么，誰(shuí)應(yīng)該樹(shù)立憂(yōu)患意識(shí)？（我們大家。）確實(shí)，我國(guó)每個(gè)中華兒女都應(yīng)承擔(dān)起建設(shè)國(guó)家的重任，特別是我們青少年，祖國(guó)的未來(lái)屬于你們，建設(shè)祖國(guó)未來(lái)的責(zé)任也屬于你們。青少年肩負(fù)著怎樣的建設(shè)祖國(guó)的重任呢？ 二、以振興中華為己任（板書(shū)） 請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P19-20：就名言名句談讀后感，說(shuō)說(shuō)這些先輩高尚的思想境界。尋找“以天下為己任”的歷史人物或有關(guān)的故事，也可以查找當(dāng)代的人物或者自己身邊的普通人及其故事。 人物 事跡 　 　 學(xué)生閱讀教材P19最后一段，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這段話(huà)的理解。 活動(dòng)：結(jié)合教科書(shū)第19頁(yè)的“活動(dòng)”，讓學(xué)生以小組為單位譜寫(xiě)自己的“畢業(yè)歌” 小結(jié)：學(xué)生齊讀教科書(shū)第20頁(yè)一段 學(xué)生閱讀這句話(huà)并嘗試進(jìn)行解釋。 學(xué)生回答 學(xué)生閱讀 學(xué)生思考 分組討論 學(xué)生發(fā)言 學(xué)生展示查找的資料，了解我國(guó)與世界發(fā)達(dá)國(guó)家之間存在的差距。 學(xué)生回答 學(xué)生閱讀 學(xué)生思考 學(xué)生回答 學(xué)生閱讀 學(xué)生回答 學(xué)生活動(dòng) 學(xué)生小結(jié) 孟子的名言是什么意思？ 在當(dāng)前我們?yōu)槭裁催€要樹(shù)立憂(yōu)患意識(shí)？ 我國(guó)與世界發(fā)達(dá)國(guó)家之間存在哪些差距？ 我們說(shuō)到“樹(shù)立憂(yōu)患意識(shí)”，那么，誰(shuí)應(yīng)該樹(shù)立憂(yōu)患意識(shí)？ 青少年肩負(fù)著怎樣的建設(shè)祖國(guó)的重任呢？ 譜寫(xiě)自己的“畢業(yè)歌” 這句名言是本部分內(nèi)容的最好詮釋?zhuān)么艘胫黝}極為恰當(dāng)。 用提問(wèn)的方法引發(fā)學(xué)生的思考，通過(guò)討論，使學(xué)生對(duì)樹(shù)立憂(yōu)患意識(shí)的重要性產(chǎn)生深刻的認(rèn)識(shí) 讓學(xué)生通過(guò)事實(shí)了解我國(guó)與發(fā)達(dá)國(guó)家之間存在的差距，從而樹(shù)立憂(yōu)患意識(shí) 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己所承擔(dān)的建設(shè)祖國(guó)的重任 通過(guò)解釋名句，讓學(xué)生了解一些愛(ài)國(guó)志士的胸懷，激發(fā)學(xué)生為國(guó)家民族的興旺而擔(dān)當(dāng)重任的熱情 培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力，鞏固本課所學(xué)知識(shí)，升華主題。 課后安排 1.完成練習(xí)冊(cè)P？ 2.從歷史一路走來(lái)，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，展望未來(lái)，我們?cè)撟鲂┦裁矗? 學(xué)生課后自己歸納、查閱資料。 樹(shù)立憂(yōu)患意識(shí) 振興中華 培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、查閱資料的能力。鞏固課堂所學(xué)知識(shí) 五、教學(xué)反思：