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2019-2020年九年級語文上冊 《孤獨(dú)之旅》教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo)： 1、 結(jié)合文本，感受文中主人公面對“孤獨(dú)”心理的變化，從而把握文章主題。 2、 培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識孤獨(dú)，勇敢面對生活的人生態(tài)度。 教學(xué)重難點(diǎn)： 梳理出主人公對“孤獨(dú)”感受的變化。 教學(xué)過程： 一、談“孤獨(dú)”導(dǎo)入。課件出示一些體現(xiàn)孤獨(dú)的圖片，讓學(xué)生欣賞之后說說感受。 師：咱們今天這節(jié)課，要去品嘗一份孤獨(dú)，這份孤獨(dú)來自我們的同齡人杜小康，讓我們一路跟著他，沿著他的足跡，去走一趟孤獨(dú)之旅。（板書：孤獨(dú)之旅） 二、跟著杜小康，走孤獨(dú)之旅 （一）了解杜小康離開油麻地的原因。（被迫、無奈踏上放鴨之旅） ppt 出示：人離家原因有三：一是外面有一個(gè)廣大無邊的世界。二是離家也許是出自無奈。三是人的眼中、心里，總有一個(gè)前方在召喚著他。——曹文軒散文：《前方》 師：杜小康要離家了，請同學(xué)們關(guān)注第一段，看看，他的離家原因是曹文軒講的哪一點(diǎn)？ 補(bǔ)充杜小康原來的家庭環(huán)境：優(yōu)越感。（家庭條件好，成績好） 學(xué)生齊讀第一自然段（提示詞語重讀） （二）體會(huì)杜小康的孤獨(dú)。 Ppt出示：“命運(yùn)把人拋到了路上，路連接著家與前方。人們借著路，向前流浪……” ——曹文軒散文：《前方》 1、進(jìn)入文本，說說，你是從哪些詞語、句子或段落中，讀出杜小康的孤獨(dú)來的，并陳述你的理由？（提示：可以從人物的心理語言行為描寫、環(huán)境描寫等方面去感受） 學(xué)生可能回答的答案有：第2、9、12、15、17、21、26、28、31等自然段的內(nèi)容。教師根據(jù)學(xué)生回答的情況作點(diǎn)評和引導(dǎo)，引導(dǎo)其體會(huì)杜小康的孤獨(dú)，如果有同學(xué)說道環(huán)境描寫可以稍加補(bǔ)充。 2、體會(huì)杜小康在面對孤獨(dú)時(shí)是怎樣的心理。 （1）最初的心理。 師：這么多的孤獨(dú)壓在一個(gè)十幾歲的孩子身上，他的內(nèi)心自然產(chǎn)生了怎樣的心理？（板書：害怕） 師：那么，我們能不能替杜小康設(shè)計(jì)一些在此時(shí)此地消解孤獨(dú)的方法呢？ 學(xué)生回答之后，多媒體出示原文中杜小康父子消解孤獨(dú)的辦法，并讓同學(xué)們思考應(yīng)該放在文中哪里？ （2）第33段中，杜小康在面對孤獨(dú)時(shí)是什么心理？（板書：習(xí)慣） （3）學(xué)生朗讀44——49段，結(jié)合具體的字詞句來看，他對孤獨(dú)的態(tài)度起了怎樣的變化？ 學(xué)生分析，教師引導(dǎo)、點(diǎn)評。（板書：享受） （三）體會(huì)杜小康的成長。 ）Ppt出示：“前方充滿艱辛，充滿危險(xiǎn)，然而它又能夠壯大和發(fā)展自己。” ——曹文軒散文：《前方》 （1）師：杜小康的前方一直是充滿了艱辛和危險(xiǎn)，但這趟孤獨(dú)之旅有沒有壯大和發(fā)展杜小康呢？你是從哪里看出來的？ 學(xué)生結(jié)合文章內(nèi)容分析，教師點(diǎn)評。 （2）感受杜小康成長的喜悅。（鴨蛋部分） 重點(diǎn)體會(huì)杜小康的語言：“蛋！爸！鴨蛋！鴨子下蛋了！——喜悅，興奮，高興，激動(dòng)的心情。 多媒體播放電影《草房子》中鴨子下蛋的片段，讓學(xué)生感受杜小康的成功的喜悅。 （3）領(lǐng)悟課文主旨：孤獨(dú)使人成長，磨煉使人成熟。 三、談“孤獨(dú)”結(jié)束 （如果時(shí)間容許，請學(xué)生談?wù)剬τ谖闹卸判】到?jīng)受的磨煉談?wù)勛约旱目捶?。? 孤獨(dú)，讓我們能有更多的時(shí)間和空間去思考人生和世界，重新認(rèn)識自我和他人； 孤獨(dú)，讓我們的人格變得更加成熟，少了很多盲目與追隨； 孤獨(dú)，讓我們的心靈遠(yuǎn)離了塵世的浮躁和喧囂，多了一份行到水窮處，坐看云起時(shí)的寧靜和超然； 孤獨(dú)，讓我們的人生多了一份歷練，變得更加堅(jiān)強(qiáng)和無畏。 孤獨(dú)，是杜小康在被命運(yùn)拋棄后所直面的第一道難題，后來，也正是孤獨(dú)，使他重新誕生了。而我們的人生之路，同樣漫長而艱辛，走在成長路上的你是否想過，如果有一天，命運(yùn)也把你拋出了原來的生活軌道，你做好了在絕境中重新誕生的準(zhǔn)備了嗎？這些思考留給大家。 最后，送給大家一句話： “少年時(shí)就有一種對待痛苦的風(fēng)度，長大時(shí)才有可能是一個(gè)強(qiáng)者?！? ——曹文軒小說：《青銅葵花》 四、課后練筆：在你的成長路上有沒有感受過孤獨(dú)，請以“我的孤獨(dú)”為題寫一段話，字?jǐn)?shù)不限。