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2019-2020年七年級語文上冊 30《寓言四則》教學(xué)案2（無答案）（新版）新人教版 教師寄語 黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲?！佌媲? 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．翻譯《智子疑鄰》、《塞翁失馬》，積累文言詞語。 2．用自己的話多角度概括寓意，培養(yǎng)自己的發(fā)散思維能力。 3．分析寓言的故事情節(jié)。 4．學(xué)會在生活中體驗(yàn)與感受寓言所闡明的哲理。 教學(xué)重點(diǎn) 1．學(xué)會分析寓言的故事情節(jié)；2．用自己的話多角度概括寓意。 教學(xué)難點(diǎn) 用自己的話多角度概括寓意。 教學(xué)方法 自主、合作、探究 教 學(xué) 過 程 一、布置預(yù)習(xí) 導(dǎo)學(xué) 1.聯(lián)系上下文，解釋畫線的詞。 宋有富人，天雨墻壞 不筑，必將有盜 暮而果大亡其財(cái) 其家甚智其子 近塞上之人有善術(shù)者 馬無故亡而人胡 其父曰：“此何遽不為福乎?” 居數(shù)月 其馬將胡駿馬而歸 家富良馬 其子好騎 墮而折其髀 胡人大入塞 死者十九 此獨(dú)以跛之故 2.試譯這兩則古代寓言。 3.試概括寓意。 4.了解作者及寓言出處。 二、指導(dǎo)學(xué)習(xí) 研討 （一）導(dǎo)入 由復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)總結(jié)的寓言的特點(diǎn)導(dǎo)入。 （二）自主學(xué)習(xí) 根據(jù)注釋，試譯課文。 1．在翻譯中，你還有什么疑問嗎？ 2．你能跟大家來講講這個(gè)故事嗎？ （三）寓意探究（《智子疑鄰》） 1．自主回答以下問題： ①宋人家被盜的原因何在？（用原文語句回答）（ ） ②在宋人家被盜前，可有人向他提出有關(guān)建議？（ ） ③被盜后，宋人對兩人有何不同的態(tài)度？（ ） ④你認(rèn)為“不筑，必將有盜”這個(gè)建議正確嗎？ 2．合作回答下列問題： ①宋人為何對兩個(gè)提出相同建議的人產(chǎn)生不同的態(tài)度呢？ 宋人與兒子的關(guān)系親近。相信兒子不是盜賊，那么鄰居必定是盜賊了，因?yàn)猷従犹岢隽艘粋€(gè)與其兒子一樣的建議。 ②讀罷本文后，你明白了什么道理？ （四）寓意探究（《塞翁失馬》） 1．自主回答下列問題： ①本則寓言講了幾件事？分別是什么事？ ②在一般人看來哪些是禍?zhǔn)?，哪些是福事？在“其父”看來哪些是禍?zhǔn)拢男┦歉Ｊ拢? 2．合作回答下列問題： ①你從故事中明白了什么道理？ ②結(jié)合生活體驗(yàn)進(jìn)一步深刻理解寓意。 好事壞事能轉(zhuǎn)化嗎?必然轉(zhuǎn)化嗎?舉例說說好事、壞事在什么條件下轉(zhuǎn)化? 結(jié)合你自己的生活體驗(yàn)，談?wù)勀銓Α度淌яR》的寓意理解。 學(xué)生發(fā)言。 教師總結(jié)： 得與失、福與禍在生活中其實(shí)是對立統(tǒng)一的關(guān)系，福與禍的轉(zhuǎn)化，需要一定的條件，如，家庭突遭打擊，變故，陷入困境，這是禍，但如果能從容、鎮(zhèn)靜，在困境中拼搏、奮起，那么，這又不失為一種寶貴的精神財(cái)富。當(dāng)然，在困境中一蹶不振，喪失信心，甚至失去生活勇氣，那么，這禍就只能是禍了。所以，要注意把握好轉(zhuǎn)化的點(diǎn)、條件。 ③寓言故事一般比較短小而含義深刻，有許多成語就出自寓言，請你從這兩則寓言中各概括一個(gè)成語。 （五）小結(jié) 寓言是一個(gè)怪物，當(dāng)它朝你走過來時(shí)，分明是一個(gè)故事，生動活潑；而當(dāng)它轉(zhuǎn)身要走開的時(shí)候，卻突然變成了一個(gè)哲理，嚴(yán)肅認(rèn)真。（嚴(yán)文井） 三、拓展與延伸 1．請你診斷 考試成績公布了，小明是最后一名。得知這一消息后，他高興得一蹦三尺高，因?yàn)樾∶飨嘈艍氖聲兂珊檬拢麓我欢芸己?。他這種觀點(diǎn)對嗎？為什么？ 2.聯(lián)系上下文，解釋下列句子中詞語的意思： ⑴暮而果大亡其財(cái)（亡： ） ⑵馬無故亡而入胡（亡： ） ⑶人皆吊之（吊： ） ⑷此何遽不為福乎（何遽： ） ⑸居數(shù)月（居： ） ⑹其馬將胡駿馬而歸（將： ） ⑺死者十九（十九： ） 3．《塞翁失馬》這篇寓言用來說明“ ”（《老子》第五十八章）這兩句話的，闡述了　　　　　與　　　　　的對立統(tǒng)一關(guān)系。 教 學(xué) 反 思