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2019-2020年八年級政治 第10課 對自己的一生負責教案 蘇教版 教學目標 [情感、態(tài)度與價值觀] 1_對做一個負責任公民產(chǎn)生認同感，不斷增強自己的責任意識，提高對之負責的能力，能夠自覺地承擔起對自己、對他人及對社會的責任，努力做一個負責任的公民。 2．對他人勇于負責任的行為能夠真心地認同，提升自己的道德境界；以勇于負責為榮，以逃避責任為恥，懂得人因不同的社會身份而負有不同的責任，培養(yǎng)責任意識。 3．在日常學習生活中，增強自己的責任意識與能力。理解要勇敢地承擔責任，需要強烈的責任意識；明確負責任的行為對社會和人類的發(fā)展是有價值的。 [知識與能力] 1．全面理解責任，為做一個負責任的人打下理論基礎。了解承擔責任的主體是包括未成年人在內(nèi)的每一個社會成員；知道每個人的責任具有階段性和多重性；理解責任的復雜性；明確責任是相互的，培養(yǎng)責任意識。 2．能夠清楚地知道自己應承擔的多重責任；提高分辨是非的能力，能夠正確區(qū)分哪些行為是負責任的行為；面對復雜的情況，能夠做出理智的選擇。 3．能做到臨陣不亂、臨危不懼，提高應對突發(fā)危機的能力；提高判斷是非對錯的能力，努力形成正確的價值觀。 教學設計l：人生與責任 導入新課： 每個人都希望有一個令人羨慕的一生…-一有成功的事業(yè)，有良好的聲譽，有和睦美滿的家庭，還有和諧的人際關系。這一切的取得需要多種素質，但有一種素質是必不可少的，那就是要勇于負責，有強烈的責任心。責任貫穿于每個人的一生。 講解新課： 一、人生與責任 師：讓我們來分析一個例子。請同學們閱讀P112龍梅和玉榮的故事， 討論以下幾個問題： (1)龍梅、玉榮姐妹倆承擔著什么樣的責任? (2)她們是如何對待自己的責任的? (3)她們因此落下了終身殘疾，是否值得? 討論總結：(略) 師：她們勇于負責的精神是最可貴的，這是無法用金錢衡量的，是無價的。 那么什么是責任呢? 1．責任的內(nèi)涵： (1)責任的含義：責任是分內(nèi)應做到的事，也就是應當承擔的任務，完成應當完成的使命，做好應當做好的工作。 (2)責任無處不在，伴隨人的一生。 師：請同學們分析填下表： (投影表格，然后和同學們一起填寫) 角色 責任 父母 養(yǎng)兒育女 老師 教書育人 學生 尊師好學 醫(yī)生 救死扶傷 軍人 保家衛(wèi)國 警察 維護社會秩序 師總結：可見，責任無處不在，伴隨我們一生。人在社會中生存，就必然要對自己、對家庭、對社會、對國家承擔并履行一定的責任。 (3)一個人所承擔的責任往往是多重的。 師：在這個世界上，每個人都扮演著不同的角色，每一種角色都有不同的責任。比如說老師(女)自己，在父母面前是女兒，在女兒面前是母親，在丈夫面前是妻子，在學生面前是老師，在外國人面前是中國公民。女兒、母親、妻子、老師、公民，每個角色都有特殊的責任要求，多重角色決定了責任的多重性。 (4)責任是相互的。 2．責任的意義： (1)中華民族從來就是一個有強烈責任感的民族。 (請同學們舉例說明。) 古代：大禹治水“三過家門而不入”，諸葛亮“鞠躬盡瘁，死而后已”；范仲淹揮寫“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，文天祥高歌“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，林則徐銘志“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”。 抗日戰(zhàn)爭時：面臨亡國滅種威脅的危難關頭，四萬萬中華兒女同仇敵愾，共赴國難。大江南北，長城內(nèi)外，到處都是“妻子送郎上戰(zhàn)場，母親叫兒打東洋”，用實際行動詮釋了“天下興亡，匹夫有責”的精神境界。 當代：黨的好干部牛玉儒以勤政為民、忘我工作詮釋了“生命一分鐘，敬業(yè)六十秒”，橋吊工人許振超在普通崗位上創(chuàng)出世界一流的“振超效率”，鄉(xiāng)郵遞員王順友二十年如一日大涼山中用腳步丈量工作的苦樂，公安衛(wèi)士任長霞以熾熱情懷書寫執(zhí)法為民的人生壯歌。從中，人們無不感受到一種品格，一種境界，這就是對國家、對人民、對事業(yè)的責任。 (2)責任是一個人立足社會，獲得成功的至關重要的人格品質。 師：大家仔細觀察就會發(fā)現(xiàn)，在我們周圍招人喜歡、受人尊敬的都是富有責任感的人。責任是成就事業(yè)的可靠途徑。責任出勇氣，出智慧，出力量。有了責任心，再危險的工作也能減少風險；沒有責任心，再安全的崗位也會出現(xiàn)險情。責任心強，再大的困難也可以克服；責任心差，很小的問題也可能釀成大禍。每個人只有在全面履行責任中，才能使自己的潛在能力得到充分的挖掘和發(fā)揮。每個人只有在推動社會的進步中。才能實現(xiàn)個性的豐富和完美。那么怎么做一個負責任的人呢? 3．怎樣做一個負責任的人? (同學們分組討論，派出代表發(fā)言，老師總結。) 師：從自己做起，從細節(jié)做起，各司其職，各負其責，如果全體公民都如此，那么就能形成一個各盡所能，各得其所的和諧社會。 全課小結： “天地生人，有一人當有一人之業(yè)；人生在世，生一日當盡一日之勤?！弊鳛樯鐣娜?，不可能脫離責任而生存。你不扛槍我不扛槍，誰來保衛(wèi)國家；你不勞動我不勞動，誰來創(chuàng)造財富；你不擔責我不擔責，哪有美好生活。講責任，體現(xiàn)著生活的價值，映照著人生的意義?！澳阋蕾p自己的價值，就得給世界增加價值?！碧颖茇熑?、坐享其成、虛度光陰，這樣的人生沒有價值。勇敢地擔負起自己的責任，人生才會充實．生活才有意義。這樣的人生才是真正的“瀟灑走一回”。一個時代有一個時代的使命，一代人有一代人的責任。歷史的接力棒已經(jīng)傳到我們手中。讓我們聽從責任的召喚吧。 教學設計2：勇敢地承擔責任 導入新課： (課件展示) 2005年8月28日下午2時35分許，湖南湘潭導游文花枝所在的湘潭市新天地旅行社團隊乘坐的旅游車行駛在陜西省延安市洛川縣境內(nèi)210國道上，不慎與一超速改道貨車迎面相撞，造成6人死亡，22人受傷，其中重傷15人。左腿脛骨斷裂、骨頭外露的文花技，其腰以下部位被卡在座位里動彈不得，當火速趕來的救援人員準備先將坐在前排的文花枝搶救出來時，文花枝卻平靜地說：“我是導游，后面都是我的游客，請你們先救游客?！比欢杷蓝啻蔚乃?，每次蘇醒過來后總不斷鼓勵救援人員和被困游客“繼續(xù)堅持下去”。最終，多數(shù)游客成功獲救，而因搶救時問延誤，文花枝卻被實施了左大腿截肢手術。 思考：1．文花枝在當時的情況下為什么會這樣做? 2．你覺得她這樣做值得嗎?說說你對她這種行為的看法。 3．如果是你面對當時的情況，你會怎么做呢? 小結：文花枝的行為是一種勇敢地承擔責任的行為。只有我們將責任意識深深地植根于腦海，在日常的行為和工作中，才能表現(xiàn)得更加積極，也更加卓越。 講解新課： 1．分析教材P117的案例。 說明勇敢地承擔責任，要做到臨陣不亂。這就需要有強烈的責任意識和理智的頭腦。 2．活動： 續(xù)寫故事：xx年的初冬，深圳因為寒流的到來顯得格外的冷，一個普通的夜晚，剛過完7歲生日的袁媛在自己的家里，卻看到了她生命中最可怕的一幕：平時寵愛和保護著她的父母親，這時卻雙雙倒在了小小的浴室里，生死未卜。此時的浴室里，彌漫著濃濃的煤氣味，夾雜著水蒸氣向幼小的孩子襲來，此時，這雙大眼睛里充滿的是驚恐。煤氣悄悄蔓延，危險逼近了孩子，一家人的命運懸在了一線之間……在這緊急關頭，這個7歲的孩子…… 思考：你認為小袁媛會怎么做呢? (在這緊急關頭，這個7歲的孩子做出了驚人的舉動，她果斷地開大浴室門，借助衣架捅開高高的窗戶，又迅速關上煤氣開關，跑到客廳撥打了110、120求救電話，簡潔準確地自報位置，使救援人員在第一時間內(nèi)就趕到了現(xiàn)場，從而，成功地挽救了父母的生命。) 小結：面對突如其來的災難，年僅7歲的孩子，獨自在父母生命垂危的緊急關頭，能勇敢地承擔起救助父母的責任，臨危不亂，冷靜對策，既能迅速地處理現(xiàn)場，又能及時準確地報警，為成功營救雙親的生命贏得了寶貴的時間。 3．情景體驗：(小組合作，以表演的形式展示你的答案) (1)放學回家的路上，遇到有人落水，你會…… (2)公交車上，你無意中看到有一只手伸到了別人的手提包里，你會…… (3)同學們正在教室上課，突然起火，你會怎么辦? 教學設計3：做一個負責任的公民 導入新課： 通過前面兩節(jié)課的學習，我們明白： 人的一生就是負責任的一生； 人的一生就是要面對現(xiàn)實，不逃避、不回避、不躲避責任，勇敢地承擔責任； 更進一步地說，人的一生的基本要求就是要做一個負責任的公民，這是法律與道德對我們的基本要求。 點題：本課，我們一起要分享的基本知識是“做一個負責任的公民”。 講解新課： 1．提問：何謂公民? (學生簡單討論、提問后歸納)：公民是法律概念，是指具有某國國籍，并依據(jù)該國憲法和法律規(guī)定，享有權利和承擔義務的人。 2．做一個負責任的公民，是指履行法律所規(guī)定的公民必須履行的義務。 這種法定的責任包含三方面的內(nèi)容： (1)法律鼓勵做的，我們積極去做。 (2)法律要求做的，我們必須去做。 對于法律要求公民必須做出的行為，我們必須按照法律的要求去做，而不能不做。 舉例： ①依法納稅； ②依法服兵役； ③已被確診為惡性傳染病患者，必須接受隔離、及時就醫(yī)。 (3)法律禁止做的，我們堅決不做。 我國法律禁止公民實施的行為舉例： ①不得故意制作、傳播計算機病毒等破壞性程序，攻擊計算機系統(tǒng)及通信網(wǎng)絡； ③憲法第12條規(guī)定，禁止任何組織或者個人用任何手段侵占或者破壞國家和集體的財產(chǎn)； ③保守國家秘密法第24條規(guī)定，不準在私人交往和通信中泄露國家秘密； 3．做一個負責任的公民，也是道德要求的義務；履行道德責任，每個人責無旁貸。道德責任的范圍十分廣泛，我們中學生要履行的道德責任，主要有如下兩個方面： (1)我們要弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德，遵守“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻”的基本道德規(guī)范。 (2)我們青少年更要樹立社會主義榮辱觀，即“八榮八恥”： ①以熱愛祖國為榮，以危害祖國為恥； ②以服務人民為榮，以背離人民為恥； ③以崇尚科學為榮，以愚昧無知為恥； ①以辛勤勞動為榮，以好逸惡勞為恥； ⑤以團結互助為榮，以損人利己為恥； ⑥以誠實守信為榮，以見利忘義為恥； ⑦以遵紀守法為榮，以違法亂紀為恥； ⑧以艱苦奮斗為榮，以驕奢淫逸為恥。 “八榮八恥”是社會主義基本道德規(guī)范和社會風尚的本質要求，是中華民族傳統(tǒng)美德和時代精神的結合。我們中學生要牢固樹立社會主義榮辱觀，明于榮辱之分，做當榮之事，拒為辱之行！ 4．做一個負責任的公民的基本要求： (1)首先是做一個對自己負責的人。 教材P120要求中學生做一個負責任的公民，就是要我們在家做好兒女、在校做好學生、在社區(qū)做好居民，能夠自覺遵紀守法。 提問：對“做一個對自己負責任的人”，你是怎么理解的? 提示： ①對自己負責就是對自己的一言一行負責。要做到：該做的做，不該做的堅決不做；該說的說，不該說的堅決不說；該看的看，不該看的堅決不看。 ②具體地說，我們八級學生要做到： 管住自己的嘴巴，上課不隨便說話，不吃零食，課后不講不文明的話等等； 管住自己的手，上課不做小動作，課后不亂扔紙、雜物等垃圾； 管住自己的腳，不踩草坪、花木，不去不該去的地方。 (2)是必須掌握一定的知識，有能力才能負責任。 根據(jù)教材P12l的案例提問： ①徐宏源同學在火災中發(fā)揮了哪些作用? ②徐宏源同學為什么能發(fā)揮這些作用? ③徐宏源同學的行為告訴我們什么道理? 在學生回答的基礎上概括指出：同樣一件事，不同的人去做，結果大相徑庭，根本原因就是每個人的知識和能力是有差別的。因此，要真正能擔當責任，知識是基礎，能力是根本。 進一步啟發(fā)學生：社會主義市場經(jīng)濟條件下，現(xiàn)實社會給我們每個公民施展才藝、本領提供了廣闊的舞臺。臺上一分鐘，臺下十年功，要在這個舞臺上，演好自己的角色，盡到自己的責任，必須要有平時的功夫積累。對于我們在校的學生而言，目前的責任就是學好知識，增強責任意識，提高責任能力，為將來在社會中擔當更重要的責任夯實基礎。 (3)要對自己的一生負責。 ①奧斯特洛夫斯基的人生寄語，提醒我們要對自己的一生負責。 ②根據(jù)教材P122的案例 “六字真言”提問 問題：老族長的“六字箴言”的寓意是什么? 在學生思考、回答后歸納： 30年前(年輕時)：“不要怕”意味著要面對現(xiàn)實，勇敢地迎接人生的各種挑戰(zhàn)，勇于承擔責任； 30年后(中年時)：“不要悔”，意味著歷經(jīng)人生風雨，承受著正、反兩方面的責任，有得有失，得之不驕，失之不悔，保持平常心，幸福一生。 ③啟發(fā)引導學生： 要對自己一生負責的真諦，就是要求我們要正確把握好現(xiàn)在和未來的聯(lián)系；今天的責任就意味著明天的果實；要收獲自己的未來，則必須現(xiàn)在就要做好自己該做的事。 作業(yè)布置： 請與父母、親朋好友或同學、老師一起，就自己在“做一個負責任的公民”方面作一次訪談或評價，反觀自己，看是否存在不負責任或責任心不強的行為。有則改之，無則加勉。