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2019-2020年九年級(jí)語文上冊(cè)《童區(qū)寄傳》第一課時(shí)教學(xué)案 新人教版 教學(xué)重點(diǎn) 運(yùn)用語言和動(dòng)作描寫來表現(xiàn)人物性格的寫法。 教學(xué)難點(diǎn) 官府與“鄉(xiāng)之行劫縛者”對(duì)區(qū)寄的反映所起的作用。 教時(shí)安排 2課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入 1、介紹柳宗元和《柳河?xùn)|全集》的文學(xué)常識(shí)。 2、導(dǎo)語 “自古英雄出少年”，今天我們就一起來認(rèn)識(shí)一位少年英雄——區(qū)寄。 二、 掌握字詞，疏通文義。 1、指導(dǎo)學(xué)生自讀課文，注意字詞讀音、句讀停頓；借助工具書和文中的注釋自讀課文，質(zhì)疑。（說明：目的是讓學(xué)生自己疏通課文，學(xué)會(huì)自讀古文；只有在疏通課文的基礎(chǔ)上，才能對(duì)課文內(nèi)容有初步的了解；教師可以選擇典型語句作一些朗讀指導(dǎo)。） 2、重點(diǎn)字詞、語句釋義 （1）、二豪賊劫持： 兩個(gè)強(qiáng)盜把他綁架了。豪，強(qiáng)橫。賊，古代指強(qiáng)盜 （2）、布囊其口：用布蒙住他的嘴。囊，原意是口袋，這里作動(dòng)詞 （3）、植刃道上：把刀插在路上。植，立。刃，刀 （4）、為兩郎僮，孰若為一郎僮耶：做兩個(gè)郎的仆人，哪如做一個(gè)郎的仆人呢？郎，當(dāng)時(shí)仆人稱主人為郎。僮，仆。孰若，何如，哪里比得上 （5）、郎誠見完與恩：你果真能保全我（不殺我），好好待我 （6）、持童抵主人所：帶區(qū)寄到主人那里。主人，指墟所窩藏豪賊的人 3、參考譯文 區(qū)寄是郴州一個(gè)打柴放牛的孩子。（有一天）在放牛打柴的路上，兩個(gè)強(qiáng)盜把他綁架了，反背著手捆起來，又用布蒙住他的嘴，帶到四十里外的集市上去賣。區(qū)寄假裝哭鼻子，害怕得發(fā)抖，表現(xiàn)出一副小孩的常態(tài)。強(qiáng)盜滿不在乎，對(duì)著喝酒，喝醉了。一個(gè)強(qiáng)盜離開去談生意；一個(gè)躺下來，把刀插在路上。區(qū)寄偷偷地看他睡著了，把手上的繩子靠在刀刃上，一上一下用力地磨，把繩子磨斷了，趁機(jī)拿起刀，殺死了那個(gè)睡覺的強(qiáng)盜。 區(qū)寄還沒有跑出多遠(yuǎn)，談生意的強(qiáng)盜回來了，抓住區(qū)寄，大吃一驚，打算殺死他。區(qū)寄連忙說：“做兩位郎君的僮仆，怎能比得上做一位郎君的僮仆呢？他對(duì)我不好嘛（所以我殺了他）；您果真能保全我，好好待我，無論怎么辦都行?！蹦莻€(gè)強(qiáng)盜盤算了很久，心想：“與其殺掉這個(gè)孩子，哪比得上賣掉他？與其賣出去兩人平分貨款，哪比得上我一個(gè)人獨(dú)吞？多虧這孩子殺掉了他，太好了！”立即把他同伴的尸體藏好，帶著區(qū)寄到窩主家（過夜），把區(qū)寄更結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的捆好。半夜時(shí)分，區(qū)寄轉(zhuǎn)動(dòng)身子，把繩子就著火爐燒斷，盡管手燒傷了也毫不畏怯；又拿起刀殺死了那個(gè)談生意的強(qiáng)盜。接著就大喊起來，驚動(dòng)了整個(gè)集鎮(zhèn)。區(qū)寄（對(duì)眾人）說：“我是區(qū)家的孩子，不應(yīng)當(dāng)做僮仆。兩個(gè)強(qiáng)盜綁架了我，我幸而殺死了他們倆。我愿意把這件事向官府報(bào)告?！? 集鎮(zhèn)的官吏向州官報(bào)告了這件事，州官又向大府報(bào)告。大府把區(qū)寄召來看看，原來是個(gè)老實(shí)的孩子。刺史顏?zhàn)C很贊賞他，想留他做小差吏，區(qū)寄不肯，（于是）贈(zèng)給他衣服，派差吏護(hù)送他回鄉(xiāng)。 鄉(xiāng)里擄人的強(qiáng)盜都不敢正眼看他，誰也不敢從他家門口走過，都說：“這孩子比秦武陽小兩歲，卻殺了兩個(gè)大強(qiáng)盜，怎么能去碰他呢？” 三、課堂鞏固。 1、試背課文。 2、完成課后練習(xí)三。 四、作業(yè)：背誦課文。