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2019-2020年八年級(jí)思想品德上冊(cè) 正確面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)教案 粵教版 【教學(xué)目標(biāo)】： 1、從知識(shí)目標(biāo)看：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)生活中競(jìng)爭(zhēng)是必不可少的，競(jìng)爭(zhēng)是前進(jìn)的動(dòng)力。 2、從能力目標(biāo)看：引導(dǎo)學(xué)生鍛煉頑強(qiáng)的毅力，樹(shù)立堅(jiān)定的信心面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)和競(jìng)爭(zhēng)，善于把競(jìng)爭(zhēng)的壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，力爭(zhēng)上游，懂得以正當(dāng)?shù)姆绞絽⑴c競(jìng)爭(zhēng)。 3、從情感目標(biāo)看：使學(xué)生形成正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，具備參與競(jìng)爭(zhēng)、迎接挑戰(zhàn)的勇氣和信心，鍛煉能夠面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)中的挫折與失敗的良好心理素質(zhì)，形成正當(dāng)參與競(jìng)爭(zhēng)的品質(zhì)。 【教學(xué)重點(diǎn)】：認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)，以正確的態(tài)度和科學(xué)的方法面對(duì)競(jìng)爭(zhēng) 【教學(xué)難點(diǎn)】：怎樣以良好的心態(tài)面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)中的挫折與失敗 【教學(xué)方法】：自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究、模擬情境、創(chuàng)設(shè)情境、 【教學(xué)課時(shí)】：1課時(shí) 【教學(xué)課型】：新授課 【教學(xué)過(guò)程】 （一）認(rèn)識(shí)竟?fàn)? ［活動(dòng)］實(shí)驗(yàn)：交本子 （活動(dòng)目的：這是本節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)不讓學(xué)生預(yù)先知道的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，獲得真實(shí)的結(jié)果，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣） 師：（上課開(kāi)始）受語(yǔ)文老師委托，我代他收語(yǔ)文作業(yè)本，請(qǐng)大家將語(yǔ)文作業(yè)本交上來(lái)。（教師將每組學(xué)生交作業(yè)的時(shí)間記下來(lái)。） 師：下面，我們進(jìn)行小組比賽，看哪組將作文本子交得最快。（將每組交作文本的時(shí)間也記下來(lái)） 師：同學(xué)們，剛才我們作了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，我把實(shí)驗(yàn)結(jié)果公布如下。（教師把學(xué)生兩次交作業(yè)的時(shí)間公布）請(qǐng)你分析一下，為什么兩次交本子的時(shí)間明顯不同？從實(shí)驗(yàn)中你得到什么結(jié)論？ 學(xué)生回答（略） 師：第二次交本子，我們各組存在競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)使我們力求超過(guò)他人，成為先進(jìn)者。 競(jìng)爭(zhēng)是前進(jìn)的動(dòng)力（板書(shū)） 師：引入競(jìng)爭(zhēng)就獲得動(dòng)力，取得進(jìn)步?！拔锞固鞊?，適者生存”這是自然界的發(fā)展規(guī)律。人類正是在同自然界的競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)展壯大的?！徽軐W(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“競(jìng)爭(zhēng)創(chuàng)造了人類，競(jìng)爭(zhēng)創(chuàng)造了人類文明?！钡拇_，從遠(yuǎn)古走到今天，從蒙昧發(fā)展到文明，千萬(wàn)年的滄海桑田，千萬(wàn)年的風(fēng)風(fēng)雨雨，通過(guò)與其他動(dòng)物的競(jìng)爭(zhēng)，通過(guò)與自然界的競(jìng)爭(zhēng)，人類作為萬(wàn)物的主宰出現(xiàn)在這片廣袤的土地上。當(dāng)歷史的車輪飛快地旋轉(zhuǎn)，當(dāng)人們的步伐變得更匆匆，當(dāng)—顆顆衛(wèi)星打破了藍(lán)天的沉寂，人類開(kāi)始更加強(qiáng)烈地感受到競(jìng)爭(zhēng)力量的驅(qū)動(dòng)。競(jìng)爭(zhēng)，有小有大，小到人與人的競(jìng)爭(zhēng)，大到國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)，只有競(jìng)爭(zhēng)才能催人奮進(jìn)，催國(guó)富強(qiáng)。那么在現(xiàn)實(shí)生活中你遇到過(guò)哪些競(jìng)爭(zhēng)？ [活動(dòng)各抒己見(jiàn)：尋找生活中的競(jìng)爭(zhēng) （活動(dòng)目的：通過(guò)學(xué)生講述自己經(jīng)歷過(guò)的，看到過(guò)的，聽(tīng)到過(guò)的競(jìng)爭(zhēng)的事例，感受競(jìng)爭(zhēng)對(duì)個(gè)人、集體、國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的作用，樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。） 活動(dòng)要求：可尋找科技競(jìng)爭(zhēng)、人才競(jìng)爭(zhēng)、商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)、體育競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)等方面的事件；可以是發(fā)生在別人身上的故事，也可以是自己的親身經(jīng)歷。 學(xué)生小組討論，總結(jié)匯報(bào)成果。（略） （教學(xué)提示：學(xué)生可能會(huì)提出一些不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)的例子，教師要及時(shí)給予說(shuō)明） （二）感受競(jìng)爭(zhēng) [活動(dòng)]唇槍舌戰(zhàn)：辯論“不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵”或“不想當(dāng)元帥的士兵也是好士兵” 師：競(jìng)爭(zhēng)是一個(gè)美好的詞，因?yàn)樗冀K是人類前進(jìn)的動(dòng)力之一。任何人，要么主動(dòng)、要么被動(dòng)，都會(huì)投入到競(jìng)爭(zhēng)的世界中?，F(xiàn)在我們就展開(kāi)一場(chǎng)辯論大戰(zhàn)。 活動(dòng)要求：將學(xué)生分為兩組進(jìn)行自由辯論。 （活動(dòng)目的：通過(guò)學(xué)生的辯論讓學(xué)生了解競(jìng)爭(zhēng)必有壓力，競(jìng)爭(zhēng)壓力既有積極作用，也有消極作用，重要的是要根據(jù)自己實(shí)際情況調(diào)節(jié)心態(tài)，鍛煉自己的心理素質(zhì)。同時(shí)，辯論活動(dòng)也是一場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)生在活動(dòng)的同時(shí)也體驗(yàn)了競(jìng)爭(zhēng)。） （教學(xué)提示：現(xiàn)代社會(huì)的價(jià)值觀是多元的，人們的價(jià)值取向不盡相同，有些同學(xué)主張“知足長(zhǎng)樂(lè)”，“平庸是?！?，在許多時(shí)候是可取的，但回避競(jìng)爭(zhēng)，恪守“與世無(wú)爭(zhēng)”的古訓(xùn)顯然是不能適應(yīng)當(dāng)今飛速發(fā)展的社會(huì)，更加不適合尚未走上社會(huì)的青少年。當(dāng)然人人當(dāng)元帥，也不現(xiàn)實(shí)，面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，總有失意者，教師必須指導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立明確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，符合實(shí)際的競(jìng)爭(zhēng)目標(biāo)，正確面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)中的得與失，形成健康的競(jìng)爭(zhēng)心理。） （三）學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng) 師：競(jìng)爭(zhēng)，注定有成功，也有失敗。在我們校園生活里，競(jìng)爭(zhēng)無(wú)處不在，在競(jìng)爭(zhēng)中，不同同學(xué)有不同心態(tài)，不同表現(xiàn)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)以下心態(tài)和表現(xiàn)，談?wù)勛约好鎸?duì)競(jìng)爭(zhēng)時(shí)態(tài)度和做法。 [活動(dòng)]觀看漫畫(huà)，小組討論評(píng)價(jià)。 漫畫(huà)內(nèi)容：1、“你們爭(zhēng)吧，我先歇一會(huì)兒” 2、“下次不落你40分我就跳樓” 3、“我就比你強(qiáng)” 4、我已經(jīng)盡力了，為何還是這樣？老天，我完了?！? 5、“他總是不理我們”“這么驕傲，我們不理他?！? 學(xué)生回答略 教師總結(jié)：參與競(jìng)爭(zhēng)，有利于開(kāi)發(fā)人的潛能，使人的能力得到充分的發(fā)揮。 1、學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，要消除畏懼心理和回避心理。 2、要有良好的心態(tài)參與競(jìng)爭(zhēng)。心胸要開(kāi)闊，心情要愉快，要有堅(jiān)定的信心 3、既要克服自卑心理，也不能有驕傲情緒。 要有自信心、敢于挑戰(zhàn)；要有克服困難的勇氣、永往直前的決心、堅(jiān)強(qiáng)不屈的意志；要端正競(jìng)爭(zhēng)態(tài)度、學(xué)會(huì)公平競(jìng)爭(zhēng)、不存在嫉妒心理——樹(shù)立良好競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)（板書(shū)） （活動(dòng)目的：這是實(shí)踐體驗(yàn)環(huán)節(jié)，從學(xué)生的實(shí)際生活為切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些情景，讓學(xué)生通過(guò)討論，可加深對(duì)各種不良競(jìng)爭(zhēng)心態(tài)的弊端的認(rèn)識(shí)，同時(shí)在討論和評(píng)價(jià)中反省自己。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確的心態(tài)和做法去面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，挑戰(zhàn)競(jìng)爭(zhēng)。） （四）思考競(jìng)爭(zhēng) [活動(dòng)] 閱讀“探究園”思考：1、落后的運(yùn)動(dòng)員為什么沒(méi)有放棄努力？ 2、觀眾為何仍然為最后到達(dá)的運(yùn)動(dòng)員鼓掌？ 學(xué)生回答（略） 師：社會(huì)需要良性的競(jìng)爭(zhēng)。但競(jìng)爭(zhēng)是大家參與的活動(dòng)，名列前茅者只是少數(shù)。這個(gè)運(yùn)動(dòng)員擁有強(qiáng)烈的斗志，他全力以赴地參與和爭(zhēng)取，雖然在比賽中他沒(méi)贏得勝利，但在心理上，在精神上他已經(jīng)贏得勝利。失敗并不可怕，真正可怕的是跌倒了，不想再爬起來(lái)。屢敗屢戰(zhàn)的人同樣是英雄!只有敢于競(jìng)爭(zhēng)，善于競(jìng)爭(zhēng)，才能不斷完善自己，超越別人。 （活動(dòng)目的：通過(guò)對(duì)失敗者的思考，期望幫助學(xué)生能在競(jìng)爭(zhēng)中找到自己的定位，減輕心理負(fù)擔(dān)，形成健康的競(jìng)爭(zhēng)心理。） 【教師小結(jié)】： 同學(xué)們，今天我們討論、學(xué)習(xí)了學(xué)生在校園內(nèi)一直處于競(jìng)爭(zhēng)的包圍中,有考試、打掃衛(wèi)生評(píng)比、紀(jì)律檢查、才藝表演、體育比賽等五花八門(mén)，而家長(zhǎng)、老師又成為競(jìng)爭(zhēng)的施壓者。在競(jìng)爭(zhēng)中需要給自己一個(gè)合理的定位，不要背上過(guò)于沉重的負(fù)擔(dān)。希望保持健康競(jìng)爭(zhēng)心理以及應(yīng)對(duì)失敗的技巧。 【后記】： 如何是課堂走向社會(huì)，如何讓理想與現(xiàn)實(shí)結(jié)合，也是思想品德課面臨的問(wèn)題。比如當(dāng)學(xué)生在生活中真正面臨爾虞我詐的競(jìng)爭(zhēng)，該如何給自己定位？這恐怕連我們?cè)谧母魑灰惨粫r(shí)不能定奪吧？