《2019-2020年九年級(jí)政治全冊(cè)第三單元科學(xué)發(fā)展國強(qiáng)民安3.1以人為本科學(xué)發(fā)展教案粵教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年九年級(jí)政治全冊(cè)第三單元科學(xué)發(fā)展國強(qiáng)民安3.1以人為本科學(xué)發(fā)展教案粵教版.doc（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年九年級(jí)政治全冊(cè)第三單元科學(xué)發(fā)展國強(qiáng)民安3.1以人為本科學(xué)發(fā)展教案粵教版 教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo)：深刻認(rèn)識(shí)科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵和重要性。知道走科學(xué)發(fā)展道路是唯一正確可行的選擇。了解我國在科技、教育發(fā)展方面的成就，知道與發(fā)達(dá)國家的差距，理解實(shí)施科教興國戰(zhàn)略的現(xiàn)實(shí)意義，感受科技創(chuàng)新、教育創(chuàng)新的必要性，努力提高自身的素質(zhì)。 2、能力目標(biāo)：理解我國走科學(xué)發(fā)展道路的緊迫性和必然性，具備自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的探索精神和創(chuàng)新思維能力，增強(qiáng)參與實(shí)踐的動(dòng)手能力。 3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)，形成穩(wěn)定的努力學(xué)習(xí)、保護(hù)資源和環(huán)境的行為。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：實(shí)施科教興國戰(zhàn)略和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。 難點(diǎn)：落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。 教學(xué)方法 學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，分組按任務(wù)進(jìn)行探究，展開討論，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)，及時(shí)歸納總結(jié)，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)。 教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí) 貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀 一、課堂導(dǎo)入 觀察圖片《“美麗的圓”》 教師解釋：利用田地暖棚的秸稈發(fā)酵出氣，生成的沼氣可制成天然氣，天然氣可應(yīng)用于汽車行業(yè)；沼氣還可用來發(fā)電、做飯、照明、取暖或提供給食品廠等；沼氣中含有60﹪甲烷和40﹪二氧化碳，不僅可以從中提取二氧化碳，其秸稈發(fā)酵后的沼肥降解達(dá)90％以上，試入田地暖棚會(huì)繼續(xù)發(fā)酵，可以實(shí)現(xiàn)還田再利用，是真正的活性生物肥。 仔細(xì)觀察圖片，從我國的國情出發(fā)，你想到了什么？ 學(xué)生自由回答，教師引導(dǎo)。 （這是循環(huán)經(jīng)濟(jì)。有利于節(jié)約社會(huì)資源，緩解資源緊張的矛盾；有利于實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展；有利于提高人民生活質(zhì)量；有利于從源頭上防止污染，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。） 二、自主學(xué)習(xí) 學(xué)海導(dǎo)航 1、學(xué)生自主閱讀課本P64內(nèi)容，完成下列問題： （1）科學(xué)發(fā)展觀的重要意義？ （2）科學(xué)發(fā)展觀，第一要義是____，核心是____，基本要求是____，根本方法是_____ （3）如何貫徹科學(xué)發(fā)展觀？（①堅(jiān)持聚精會(huì)神搞建設(shè)，一心一意謀發(fā)展。②轉(zhuǎn)變發(fā)展觀念，把尊重人作為發(fā)展的根本準(zhǔn)則） 2、學(xué)生交流并展示自學(xué)結(jié)果，教師點(diǎn)撥。 3、學(xué)生提出不懂的問題，老師幫助解惑 4、小結(jié)（略） 5、練習(xí)：教輔 6、練習(xí)后質(zhì)疑、解惑 第二課時(shí) 走科學(xué)發(fā)展道路 一、自主學(xué)習(xí) 1、學(xué)生自主閱讀課本P64—65內(nèi)容，完成下列問題： （1）從人類已經(jīng)走過的歷程看，如何解決日益嚴(yán)峻的____、_____、____與_____、_____的矛盾，是人類發(fā)展需要回答的問題。 （2）解決人口、資源、環(huán)境已經(jīng)濟(jì)發(fā)展的矛盾所面臨的三種選擇 ？ 第一種選擇：繼續(xù)走大量消耗資源能源的傳統(tǒng)工業(yè)化道路。（這是地球資源和環(huán)境難以承受的道路，因而是走不通的） 第二種選擇：以資源能源和環(huán)境的制約為由，限制、放緩甚至迫使發(fā)展中國放棄現(xiàn)實(shí)工業(yè)化和現(xiàn)代化。（這是不公正的，因而也是不可取的） 第三種選擇：科學(xué)發(fā)展道路內(nèi)容 ：走出一條投入少、產(chǎn)出多、科技含量高、資源消耗低、環(huán)境污染小、人力資源得到充分發(fā)揮的新型發(fā)展道路。我國選擇的__科學(xué)發(fā)展 _道路，是唯一正確可行的選擇。 （3）什么是科學(xué)發(fā)展道路? 為了解決日益嚴(yán)峻的人口、資源、環(huán)境與工業(yè)化加快、經(jīng)濟(jì)快速增長的矛盾，我們必須走出一條投人少、產(chǎn)出多、科技含量高、資源消耗低、環(huán)境污染小、人力資源得到充分發(fā)揮的新型發(fā)展道路， 2、學(xué)生交流并展示自學(xué)結(jié)果，教師點(diǎn)撥。 3、學(xué)生提出不懂的問題，老師幫助解惑 4、小結(jié)（略） 5、練習(xí)：教輔 6、練習(xí)后質(zhì)疑、解惑 第三課時(shí) 實(shí)施科教興國戰(zhàn)略 導(dǎo)入新課 （一）：教材第62-63頁“探究園”——中國科技創(chuàng)新的重大成就 1、學(xué)生閱讀、分析圖表，思考問題。 2、問題：科技有什么重要作用？它和我國每年召開國家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)是什么關(guān)系？ 3、教師歸納知識(shí)并板書： 實(shí)施科教興國戰(zhàn)略 科學(xué)技術(shù)的重大作用及我國科技事業(yè)的現(xiàn)狀： （1）科學(xué)技術(shù)對(duì)生產(chǎn)、生活的重大作用； （2）我國科技事業(yè)發(fā)展取得的成就； （3）我國科技事業(yè)發(fā)展與發(fā)達(dá)國家相比差距明顯的現(xiàn)狀。 （二）：教材第67頁“實(shí)”——我國教育發(fā)展的成就與差距。 1、問題：上述材料表明我國教育發(fā)展的形勢(shì)是怎樣的？針對(duì)我國的教育現(xiàn)狀，你認(rèn)為政府和我們每一位公民應(yīng)該怎樣做？ 2、學(xué)生分析情境，思考問題。 3、教師歸納知識(shí)并板書： 教育的功能、作用及我國教育事業(yè)的現(xiàn)狀： （1）教育的功能、作用； （2）我國教育事業(yè)發(fā)展取得的成就； （3）我國教育事業(yè)發(fā)展與發(fā)達(dá)國家相比差距明顯的現(xiàn)狀。 科教興國戰(zhàn)略的含義、關(guān)鍵、意義。 4、學(xué)生提出不懂的問題，老師幫助解惑 （三）合作探究 探究二：、xx 年2月，江蘇省教育廳發(fā)布規(guī)定，從xx年春學(xué)期開始，小學(xué)及初中的部分教材實(shí)行循環(huán)使用。循環(huán)使用的教材由國家免費(fèi)提供，循環(huán)使用的周期為三年?！　? 循環(huán)使用教科書主要針對(duì)哪些國情？談?wù)勀銓?duì)這一做法的認(rèn)識(shí)。 學(xué)生分組討論，展示自己的答案，教師及時(shí)總結(jié)。 （我國人口基數(shù)大，增長快；環(huán)境形勢(shì)依然相當(dāng)嚴(yán)峻，不容樂觀。自然資源總量大，種類多，但人均資源占有量少、開發(fā)難；我國教育發(fā)展依然面臨資金短缺、教育資源分布不均等現(xiàn)象。教科書循環(huán)使用不僅可以減輕學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，還能節(jié)約大量資金，更重要的是可以節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境；有利于實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，有利于落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，有利于建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)；還可以培養(yǎng)學(xué)生節(jié)能環(huán)保意識(shí)和艱苦奮斗精神，培養(yǎng)學(xué)生文明用書、勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。）　　 5、小結(jié)（略） 6、練習(xí)：教輔 7、練習(xí)后質(zhì)疑、解惑