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2019-2020年八年級政治上冊 第二單元 感悟生命 珍愛生命 第二節(jié) 珍愛我們的生命 名師教案1 湘師版 ●教材分析 本節(jié)由對普通生命的感悟集中到對人的生命的感悟，讓學生認識到，人是世界上獨特的生命個體，每一個生命都是獨一無二的，每一個人的生命存在本身就是一種權利，珍愛自己的生命就是一種義務，從而學會關注、珍愛自己的生命，珍愛自己的生命權；在珍愛自己生命的同時，學生還要學會關注和尊重他人的生命，悅納他人的生命。 ●教學目標 1．情感、態(tài)度、價值觀目標 引導學生樹立正確的生命觀，熱愛生活，珍愛生命，尊重他人，激發(fā)奮發(fā)向上的人生觀。 2．能力目標 培養(yǎng)學生正確理解與把握生命權利、義務的能力。 3．知識目標 知道生命是一種權利，珍愛生命是一種義務。 ●教學重難點： 重點 使學生理解生命是一種權力，珍愛生命是一種義務。無論面對幸運還是困難挫折都 要珍愛自己的生命，悅納自己的生命。 難點 使學生象關愛自己的生命一樣地尊重、關愛他人的生命的思想認識落實到實際行動。 ●教學步驟： 1．導入 十屆人大五次會議通過的《中華人民共和國道路交通安全法》規(guī)定：機動車輛駕駛?cè)嗽谂c行人和非機動車發(fā)生交通事故時，在后者負有全責的情況下，可以免予承擔民事責任賠償，這一規(guī)定俗稱“撞了白撞”，曾在社會各界引起強烈反響。 2004年5月1日生效的新《中華人民共和國交通安全法》第76條第一款第（二）項規(guī)定：“機動車與非機動車駕駛?cè)?、行人違反道路交通安全法律、法規(guī)，機動車駕駛?cè)艘呀?jīng)采取必要處置措施的，減輕機動車一方責任?！币簿褪钦f，只要機動車與行人相撞，沒有不承擔責任之說，這是對“撞了白撞”的否定，即“撞了不白撞”。 請就上述“撞了白撞”與“撞了不白撞”的觀點展開辯論。 教師引導啟示：生命是一種權利，在我國許多法律作了相應規(guī)定，社會、他人、個人都在尊重他人的生命權。 2．相關鏈接：你知道我國哪些法律對生命權作了規(guī)定嗎？ （憲法、民法通則、刑法等） 3．配樂故事：小雨是初二某班學生，最近，父母離婚后隨媽媽生活。媽媽在遭遇下崗后又得了慢性腎炎，對母女倆來說，無疑是雪上加霜。這些天小雨總是悶悶不樂，不能安心學習，成績一落千丈，甚至偶爾還會冒出輕生的念頭。 設問：（1）假如小雨真的輕生了，會給周圍的人帶來什么影響？ 小雨走了，媽媽會________________；小雨走了，老師會________________； 小雨走了，同學會________________；小雨走了，朋友會________________； 小雨走了，親戚會________________ 啟示：生命不僅是一種權利，珍愛生命也是一種義務。生命不僅屬于自己，也屬于一切愛我們和我們愛的人，屬于社會。放棄生命是對自我，他人和社會不負責的表現(xiàn)。 設問（2）：假如你是小雨的朋友，你怎么去幫助、開導她呢？ 啟示：要用感激的心來看待生命，在平凡中發(fā)現(xiàn)生命的豐富多彩；不管面對幸運還是苦難，都要珍愛自己的生命，悅納自己的生命。 4．朗誦：書P29《學會愛自己》 5．案例：書P27“苦難中奮起的賴東進” 設問：（1）面對困境，賴東進是怎么挺過來的？ （2）賴東進的成功給我們什么啟示？ 小組討論，交流： （3）請說說你知道的名人或身邊的伙伴將苦難當作人生成熟的階梯的故事。 情感升華：榜樣激勵，每個人的生命都是獨一無二的，不論生命是苦是甜，都不能忘記珍愛生命。 6．創(chuàng)作：我的生命箴言：參照書P30每人寫1—2句。 7．說一說：在我們身邊，不尊重他人生命的行為？（如“馬加爵殺人案”等） 教師引導：生命而是可貴的，每個人都應珍愛自己的生命，但這并不意味著每個人應“自私”地活著。如同珍愛自己的生命一樣，也要尊重、關愛他人的生命。 8．議一議：我們該如何尊重、關愛他人生命呢？ 9．故事欣賞：“特蕾莎之行”書P031 議一議：特蕾莎修女的故事給我們什么啟示？ 教師引導：生命是平等的，也是寶貴的。 10．感悟人生：閱讀書P31“一個18歲死刑犯的自白” 討論：我們應該從單益身上吸取什么教訓？ 教師引導：生命和健康的權利對每個人都是平等的，侵犯他人生命某種意義上也是踐踏自己生命的行為。 11．歌曲：《愛的奉獻》 啟示：尊重他人生命就應急他人所急，在別人最需要的時候伸出你的手，獻出你的愛，世界將變得更美好。 ●新課小結(jié) 教師 ：同學們，今天我們一起聊了一些有關生命的話題。在今天的學習中，你對生命的理解有哪些收獲? 或有哪些感悟？人的生命只有一次，我祝愿每個同學珍愛自己的生命，讓生命之花開的更加精彩！ ●布置作業(yè)： 練習冊的相關章節(jié) ●板書設計： 珍愛生命 1、生命是一種權利 2、珍愛生命是一種義務 ●課后反思：