《教科版小學(xué)品德與社會三年級上冊《清晨誰在為我們忙碌》教學(xué)設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《教科版小學(xué)品德與社會三年級上冊《清晨誰在為我們忙碌》教學(xué)設(shè)計（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《清晨，誰在為我們忙碌》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 1、創(chuàng)設(shè)生活情況，讓學(xué)生知道我們的幸福、快樂生活離不開許多人的辛勤忙碌，學(xué)會尊重勞動者。 2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，并隨時收集周邊信息的習(xí)慣和能力，能清楚明白地講述自己的所見、所聞所感。 3、了解人們的辛勤付出，并心存感激之情，體會生活的美好。 教學(xué)重點難點： 1、能清楚明白地講述自己的所見、所聞、所感。 2、對辛勤付出的人們心存感激。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、布置學(xué)生早上起床，觀察清晨各行各業(yè)勞動者的工作情況。 2、學(xué)生在生活中拍攝照片，準(zhǔn)備卡紙寫下自己的見聞。 3、教師制作課件。 教學(xué)過程： 一、巧設(shè)懸念，激情導(dǎo)入 1、

2、播放《小蜜蜂》。同學(xué)們，這首歌好聽嗎？看著它們忙碌的身影，你想對它們說些什么？ 生：小蜜蜂很可愛、很勤勞。 師：是呀，多么勤勞的小蜜蜂。 2、師：蜜蜂每天早早就飛入百花叢中忙碌，很勤勞，其實在我們身邊也有許多像蜜蜂一樣忙碌的人。今天我們把視角集中在“清晨”，看看都有哪些“小蜜蜂”在為我們忙碌。（投影展示并板書：清晨，誰在為我們忙碌） 二、感知勞動 活動一：（生活場景一：在家里） 1、師:同學(xué)們，每天，你們家里誰起的最早，他在干什么？（生回答）除了她，還有誰為我們忙碌著？ 2、正是因為家里人為我們忙碌，我們才能穿上漂亮干凈的衣服，吃上美味可口的飯菜，快快樂樂地去上學(xué)，現(xiàn)在就讓我們背

3、上書包去上學(xué)吧?。ǚ拧渡蠈W(xué)歌》） 生活場景二：走在上學(xué)路上 1、唉，同學(xué)們，當(dāng)我們背著書包走在路上時，聽到了“嘀嘀”的聲音，猜猜這是什么聲音？（汽車聲） 師：司機(jī)師傅起得真早呀！ 你還聽到了什么聲音？ 2、我們不僅聽到了這些聲音，還看到了許多忙碌的身影。在上學(xué)的途中你又看到了哪些“小蜜蜂”在忙碌？（生回答） 生：交警。師：為了人們順利平安的出行，交警叔叔早早的來到了自己的工作崗位。 生：清潔工。師：當(dāng)我們上學(xué)時，馬路已經(jīng)被他們打掃一新。 3、同學(xué)們真是有心人，讓老師刮目相看！老師也用相機(jī)記錄了我在清晨上班途中的見聞，請欣賞。（圖片） 4、同學(xué)們，在上學(xué)路上居然發(fā)現(xiàn)了這么多忙碌

4、的小蜜蜂，你們真棒！ 生活場景三：在學(xué)校 1、瞧，我們的學(xué)校到了。在學(xué)校，你用銳利的雙眼又看見了哪些忙碌的身影呢？（生回答） 2、同學(xué)們觀察得很仔細(xì)。他們就是忙碌在各行各業(yè)的勞動者。為了我們生活的安寧、幸福，他們堅守自己的崗位，任勞任怨地工作，真的是太勤勞了?。ò鍟呵趧冢? 活動二：小調(diào)查 課前老師讓你們做了一個小調(diào)查，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)這些忙碌的“小蜜蜂”中去。 ①小組交流討論。 ②調(diào)查表反饋。 3、同學(xué)們的匯報很精彩，讓我們更加深入地了解到了蜜蜂的勤勞和辛苦。 （二）看不見的“手”。 1、過渡：剛才同學(xué)說的這些勞動者都是我們經(jīng)常見到的，其實還有許多默默為我們付出的勞動

5、者，不曾被我們看到，不曾被我們了解。出示：看不見的“手”。（課件出示）生匯報結(jié)果。 請同學(xué)們觀察四幅圖，看看他們都為我們做了什么？ 師補充：A:送報員不論嚴(yán)寒酷暑都及時的把報紙郵遞上門。 B：送奶員每天按時把新鮮的牛奶送到我們手中。 C:環(huán)衛(wèi)工人已早早的給小樹穿上了新衣。 D:這成堆的垃圾就是由于有了他們才得到清理。 師：其實還有很多這樣的勞動者。（出示圖片） ①消防員正時刻準(zhǔn)備著，哪里有火災(zāi)，哪里就有他們的身影。 ②紡織工，美麗的布匹，在他們的手中源源不斷的涌出。 ③科學(xué)家，用它們的智慧研制出了許多發(fā)明。 ④農(nóng)民伯伯用他們的汗水種出了新鮮的蔬菜。 2、勞動者用雙手創(chuàng)造了

6、一切，才讓我們擁有了幸福美好的生活，讓我們像花兒一樣，在陽光下幸福的成長。 3、同學(xué)們有沒有想過，假如有一天，他們停止了工作，停止了勞動，我們的生活會怎樣？（各抒己見）出示圖片：假如沒有（ ），就會（ ）。 活動三：角色置換 1、同學(xué)們說得真好！就是由于有了這些辛勤的“小蜜蜂”忙碌的身影，才有了我們現(xiàn)在美好的生活。多少年后，我們也將走向社會，從事各行各業(yè)的工作。假如有一天，你成了他們中的一員，那么又會怎樣呢？現(xiàn)在請同學(xué)們以小組為單位，選擇一種職業(yè)講述自己的故事。 ①小組討論。（走下去，去聽。。。。。） ②上臺講述。 評：交警，老師相信你一定會是一個出色的交警。清潔工

7、，真不愧為“城市的美容師”標(biāo)兵。農(nóng)民，相信通過你的勤勞，我們會吃到更多新鮮的蔬菜。 3、通過剛才的講述，相信你也會和老師一樣更加敬佩，更加感謝在各行各業(yè)默默付出無私奉獻(xiàn)的勞動者們。板書：感恩。 4、怎樣用你的行動表示對他們的感謝？找同學(xué)來說一說。（生回答）珍惜糧食、保護(hù)環(huán)境、遵守交通規(guī)則。。。。。。 沒錯，從現(xiàn)在做起，從自我做起，從一點一滴做起，尊重勞動者，珍惜勞動成果。（板書：尊重） 三、拓展延伸，感恩行動　 同學(xué)們，這節(jié)課即將結(jié)束，但是小蜜蜂仍在忙碌，我們的行動也不能停止，希望同學(xué)們在以后的生活中，能把這節(jié)課的學(xué)習(xí)實踐其中。（出示：課后踐行） 板書設(shè)計：清晨，誰在為我們忙碌 勤勞 尊重