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2019-2020年九年級(jí)物理全冊(cè)《12.3 汽化與液化（第2課時(shí)）》教案 （新版）滬科版 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 1．認(rèn)識(shí)液華現(xiàn)象 2、了解液體的方法 3、知道液體放熱。 過程與方法 （1）通過實(shí)驗(yàn)探索，培養(yǎng)學(xué)生的觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治鼋鉀Q問題的能力。 （2）培養(yǎng)學(xué)生分析概括，歸納總結(jié)和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解釋日?，F(xiàn)象的能力。 教學(xué)重點(diǎn) 液化現(xiàn)象的解釋 教學(xué)難點(diǎn) 應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解釋日常生活中的液化現(xiàn)象 教材分析與 教法設(shè)想 本節(jié)課通過認(rèn)識(shí)和解釋學(xué)生在日常生活中看到的生活現(xiàn)象，把生活中的東西搬到課堂里來，使學(xué)生對(duì)液化理解深刻。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件、酒精燈、試玻璃片 教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)學(xué)過程 學(xué)習(xí)過程 備注 創(chuàng) 設(shè) 情 境 液化現(xiàn)象 引課 上一節(jié)討論了物質(zhì)從液態(tài)變成氣態(tài)的過程，那么物質(zhì)能不能從氣態(tài)變成液態(tài)呢？ 教師放課件：云、雨、霧、白氣等生活和自然現(xiàn)象 [演示]：用酒精燈燒開水 下面請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察一個(gè)實(shí)驗(yàn)，試管里的水已經(jīng)開了，從導(dǎo)管口噴出了什么？再認(rèn)真觀察試管管口附近這段有什么特征？你還觀察到了什么？ 〈引導(dǎo)學(xué)生觀察〉：在試管管口位置什么也看不到，在離導(dǎo)管口一小段距離的位置才看到“白汽”，同學(xué)們看到的“白汽”到底是什么呢？冬天嘴里會(huì)呼“白汽”，而夏天卻不會(huì)，這是為什么呢？請(qǐng)同學(xué)們先跟老師一起用湯勺做兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)。 。 結(jié)論：（1）將物質(zhì)從氣態(tài)變成液態(tài)的過程叫液化。 （2）水蒸氣遇冷，降低到一定的溫度時(shí)，就會(huì)液化。 師：請(qǐng)同學(xué)們來分析剛才看到的“水珠”是怎么形成的。 師：教室的空氣中也有許多水蒸氣，同學(xué)們能不能讓空氣中的水蒸氣凝結(jié)成小水珠呢？請(qǐng)同學(xué)們回去做一做。 師：同學(xué)們是否注意到家中浴室的鏡子在洗完澡后都會(huì)變模糊？ 師：請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)裝置，使浴室內(nèi)的鏡子不會(huì)變模糊。生活中有沒有應(yīng)用液化知識(shí)解決實(shí)際問題的實(shí)例， 學(xué)生練習(xí) 1．夏天從冰柜里取出的飲料瓶外有許多水珠，這是飲料瓶被凍裂而滲漏嗎？ 2.物質(zhì)由 態(tài)變?yōu)? 態(tài)的過程稱為液化。 3.燒開水時(shí)從壺嘴兒冒出的“白氣”是水蒸氣嗎？ 這種“白氣”是怎樣形成的？ 4.生活中的液化現(xiàn)象有哪些： 5、你知道使氣體液化有哪些方法？ 【診斷評(píng)價(jià)】 1.裝有空調(diào)的汽車在夏天.冬天玻璃上都有水珠,則下列說法正確的是( ) A． 水珠都產(chǎn)生在玻璃外壁上 B． 夏天,水珠產(chǎn)生在玻璃外壁上,冬天水珠產(chǎn)生在玻璃內(nèi)壁上 C． 冬天水珠產(chǎn)生在玻璃外壁上, 夏天,水珠產(chǎn)生在玻璃內(nèi)壁上 D． 水珠都產(chǎn)生在玻璃內(nèi)壁上 2．取一支大注射器，拉動(dòng)活塞使注射器里吸進(jìn)一些乙醚，取下針頭，用橡皮帽把注射器的小孔堵住。向外拉動(dòng)活塞，到一定程度時(shí)，注射器里的液態(tài)乙醚消失，這是一個(gè) 現(xiàn)象（填物態(tài)變化名稱），然后推活塞，可以觀察到又有液態(tài)乙醚出現(xiàn)，這表明用 方法可以使氣體液化。請(qǐng)舉出生活中這種方法的應(yīng)用 。 3.火箭剛發(fā)射時(shí)，高溫火焰向下噴到發(fā)射臺(tái)的地面，很多物體遇到這樣高溫火焰將會(huì) 。為了保護(hù)發(fā)射臺(tái)底，就建了一個(gè)大水池，讓火焰噴到水中，利用水的 來吸收巨大的熱量，我們?cè)陔娨暽峡吹交鸺账查g，伴有迅速擴(kuò)展的龐大的白色氣團(tuán)是 形成的。 4.洗熱水澡時(shí)，衛(wèi)生間的玻璃鏡面變得模糊不清，洗完后過一段時(shí)間，鏡面又變得清晰起來。水在鏡面上發(fā)生的兩種物態(tài)變化是先 后 。 5.在公共浴室內(nèi)，裸露的冷水管和熱水管與混水閥相連，細(xì)心觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)，一根水管壁上有水珠，而另一根卻沒有。據(jù)此判斷，有水珠的一根是 水管（填“冷”或“熱”）；在這一現(xiàn)象中發(fā)生的物態(tài)變化是 。 6.假如你身處偏遠(yuǎn)海島，缺乏生存所需的淡水怎么辦？小明為你提供一種簡(jiǎn)便的海水淡化方法。在地面上挖一水池，往池內(nèi)灌海水，按圖所示完成設(shè)備的安裝，即可收淡水。則：⑴ 陽(yáng)光照射使池內(nèi)海水加快 ，形成水蒸氣；⑵ 水蒸氣在塑料膜上 ，形成小水滴；⑶ 塑料膜下表面結(jié)成的水滴受 的作用滑到最低處后滴入水桶中，得到淡水。 7.用蒸籠蒸饅頭，是上層還是下層蒸格中的饅頭先熟呢?小明仔細(xì)觀察后發(fā)現(xiàn)：高溫的水蒸氣經(jīng)過多層蒸格向上升，遇到冷的蒸籠蓋時(shí)，大量水蒸氣發(fā)生 現(xiàn)象， 很多熱量，從而會(huì)使 層蒸格中的饅頭先熟。 8.被100℃的水蒸氣燙傷往往比被開水燙傷更厲害，這是因?yàn)椋? ） A．水蒸氣比開水的溫度高 B．水蒸氣蒸發(fā)時(shí)吸熱 C．水蒸氣液化時(shí)放熱 D．水蒸氣液化時(shí)吸熱 學(xué)生觀察： 云、雨、霧、白氣等生活和自然現(xiàn)象 學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn) 試管里的水已經(jīng)開了，從導(dǎo)管口噴出了什么？ 再認(rèn)真觀察試管管口附近這段有什么特征？ 回答 現(xiàn)象 學(xué)生解釋“白汽”產(chǎn)生的原因？ 冬天嘴里會(huì)呼“白汽”，產(chǎn)生的原因 學(xué)生活動(dòng)： 1．先觀察玻璃片，然后用嘴對(duì)著湯勺哈氣，再觀察，比較有何不同？ 2．將玻璃片放到酒精燈上考一考，再用嘴對(duì)著面哈氣，觀察有否變化？ 學(xué)生討論原因：第一次是嘴里呼出的熱的水蒸氣遇冷液化形成的小水珠； 第二次溫度較高，水蒸氣不會(huì)液化成小水珠 學(xué)生思考回答 學(xué)生以小組為單位交流討論。氣體液化的知識(shí) 。 學(xué)生練習(xí) 交流答案 自 主 學(xué) 習(xí) 合 作 共 建 知 能 應(yīng) 用 鞏 固 小 結(jié) 診 斷 評(píng) 價(jià) 作業(yè)布置 與 預(yù)習(xí)提綱 板 書 設(shè) 計(jì) 液化： ①定義：物質(zhì)從氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過程。液化是放熱過程。 ②液化的方法：降低溫度；壓縮體積。 教 學(xué) 札 記 在本節(jié)課的教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生，鼓勵(lì)并尊重每一位學(xué)生發(fā)表的個(gè)人見解，重視培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)新意識(shí)，在整堂課中師生情感交流充分，信息反饋及時(shí)，學(xué)生積極思維，主動(dòng)探究，爭(zhēng)相舉手發(fā)言，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和自信心得到充分的調(diào)動(dòng)。