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2019-2020年九年級物理全冊《熱機的效率》教案 新人教版 教學目標 知識與技能：經(jīng)歷"燃燒燃料釋放熱量的分配"的過程,感受到轉(zhuǎn)化為機械能的內(nèi)能只是一部分,形成正確的世界觀; 過程與方法：通過與機械效率的對比,了解熱機的效率,感悟到效率是評價投入,產(chǎn)出比的基本方法,并了解不同熱機的效率值; 情感態(tài)度與價值觀：了解熱機的使用對社會的貢獻與帶來的環(huán)境污染,感受到自然科學的發(fā)展和先進技術(shù)的應(yīng)用在推進社會發(fā)展的同時,也造成了環(huán)境污染. 教學重點:建立熱機效率的概念; 教學難點:理解環(huán)境污染與熱機使用的關(guān)系;熱機效率的運用; 教學過程： (一)創(chuàng)設(shè)情景,引入新課 前面我們學習了熱機是把燃料燃燒產(chǎn)生的內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能,那么燃料燃燒產(chǎn)生的內(nèi)能能夠全部轉(zhuǎn)化成機械能嗎 產(chǎn)生的能量都到哪里去了呢 展示能量流向圖. (二)新課學習 一,熱機效率 1,內(nèi)燃機能量流向圖. 學生回答能量的流向,燃料燃燒產(chǎn)生的內(nèi)能只有一部分轉(zhuǎn)變?yōu)閷ν獾挠杏霉Φ哪芰? 一位學生回答能量的流向,一個小組的代表展示小黑板上所畫的餅圖.并由此得出: 燃料燃燒產(chǎn)生的內(nèi)能只有一部分轉(zhuǎn)變?yōu)閷ν獾挠杏霉Φ哪芰? 一,熱機效率 1,討論交流:請同學們對課本P26圖2-3-2汽車內(nèi)燃機的能量流向進行認真的閱讀并交流討論,然后把這些數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成餅圖,根據(jù)你所畫的餅圖,認真分析能量的主要流向: 熱機是利用燃料燃燒時放出的 來對外 的機器,燃料產(chǎn)生的內(nèi)能能夠全部轉(zhuǎn)化為機械能嗎 .能量損失部分有① ,② ,③ ,④ . 教師問題創(chuàng)設(shè)情景導入. 多媒體展示圖片:內(nèi)燃機能量流向圖. 對比機械效率引出熱機的效率. 主要是讓學生從已有知識和生活經(jīng)驗進入新課,不覺得突然,而且能激發(fā)學生興趣. 通過能量流向圖及餅圖,對熱機燃料的利用率有感性認識 那么,什么是熱機效率,它又與我們所學的機械效率有何不同呢 2,熱機效率(對比機械效率學習) (1)定義 (2)公式 教師引導學生結(jié)合已經(jīng)學過的機械效率來分組學習我能自學部分2(1)-(3).并對學生的講解進行評價. 分組學習我能自學部分一個小組的同學講熱機效率的定義及公式,注意勾畫關(guān)鍵詞. 熱機效率:(對比機械效率學習) (1)定義:熱機所做 與所用燃料 燃燒釋放 叫做熱機效率.用符號 表示. (2)公式: (3)熱機效率是熱機性能的重要指標,熱機效率 ("有"或"無")單位,且熱機效率總是 100%. 教師指導學生結(jié)合已經(jīng)學過的機械效率來分組學習我能自學部分 并對學生的講解進行評價與補充. 學生練習學案上例1,例2,及時對熱機效率進行強化訓練,抽兩個小組的兩位同學代表分別板演例2,進行比賽.完成板演后的同學進行講解解題的思路,通過講解體會解題過程.同學進行點評,找出解題中的優(yōu)劣. 教師對講解和解答過程進行點評. 1,學生在學案上練習例1與例2 抽兩個小組的兩位同學代表分別板演例2 例1:一臺內(nèi)燃機工作時,燃料不完全燃燒損失熱量5%,汽缸散熱損失25%,廢氣帶走熱量為30%,摩擦等機械損耗占10%,則它的機械效率是 . 例2:一臺柴油機消耗柴油510-3kg ,對外輸出有用功為66000J,已知柴油的熱值q=3.3107 J/ kg,求:此柴油機的效率是多大 2,板演的同學進行講解解題的思路. 3,其余小組的同學進行評價與補充. 及時對學生在講解過程中的分析概括能力,語言表達能力,解題材思路技巧等方面進行評價. 根據(jù)解答結(jié)果并結(jié)合能流圖,我們發(fā)現(xiàn)熱機的效率高不高 (3)學生閱讀教材常見熱機的效率值. (4)小組合作討論如何提高熱機的效率.寫在學案上.以小組為單位,選代表回答. 1,學生閱讀教材常見熱機的效率值 (4)閱讀了解常見熱機的效率 (5)提高熱機效率的途徑 .舉出生活中具體實例 . 2,分小組討論如何提高熱機的效率,寫在學案上.以小組為單位,選代表回答. 那么我們?nèi)绾翁岣邿釞C的效率呢 并指導學生結(jié)合能量流向圖作答. 對小組的表現(xiàn)進行評價,對組內(nèi)成員參與水平,研究意識,交流意識與能力,合作精神等方面進行評價. 使學生加深對熱機效率的認識,將熱機效率的理論知識用于實際,提高學生的效率意識;同時增強學生小組合作自主學習的意識. 二,改變世界的熱機 學生閱讀教材,教師展示圖片,學生看圖片,體會熱機的發(fā)展為人類所做的貢獻. 1,學生閱讀教材,看圖片,體會熱機的發(fā)展為人類所做的貢獻. 二,改變世界的熱機 3.閱讀,了解熱機的發(fā)展過程. "人類對熱機效率的研究,幾百年來一直沒有停止過.熱機的使用也從根本上改變著我們的世界."用多媒體課件熱機的發(fā)展改變?nèi)祟惿畹膱D片. 讓學生通過生活中熟悉的熱機應(yīng)用的圖片,形象地感受到熱機讓人們的生活發(fā)生了巨大的變化. 三,地球就在我們手中 1,學生小組展示:熱機使用帶來的環(huán)境污染.展示自己在課前準備的材料,并閱讀信息窗內(nèi)補充材料,認識溫室效應(yīng)和熱島效應(yīng). 2,小組內(nèi)展示后由本小組的學生代表講解熱機使用帶來的環(huán)境污染,展示本小組準備得比較好的材料. 3,教師播放多媒體展示污染圖片和視頻. 小組內(nèi)展示后由本小組的學生代表向全班講解熱機使用帶來的環(huán)境污染,展示本小組準備得比較好的材料. 5.熱機的使用帶來的環(huán)境污染 A.廢氣污染:電站和工廠在依靠煤和石油的燃燒獲取能量的同時燃燒時產(chǎn)生的 等,也從煙囪排出,嚴重污染了大氣. B.噪聲污染:各種汽車發(fā)出的 是危害人們身心健康的公害之一. C.產(chǎn)生溫室效應(yīng):熱機所排出的 引起溫室效應(yīng),對地球表面的熱平衡有較大的影響. D.熱島效應(yīng)的元兇之一是 . 觀看圖片及視頻認識環(huán)境污染. 用多媒體展示熱機所帶來的污染的圖片.播放關(guān)于環(huán)境污染的視頻. 教師對小組的表現(xiàn)進行小結(jié)性評價. 2,學生分組討論:保護環(huán)境方面提出合理化的建議.生講解,教師總結(jié). 分組討論:保護環(huán)境方面提出合理化的建議. 安排組內(nèi)代表積極爭取作答 6.在保護環(huán)境方面提出合理化的建議 . 對學生回答進行小結(jié),并對小組進行簡單評價. 多媒體展示地球的明天和未來的汽車. 主要意圖是激發(fā)學生為保護地球而行動起來,努力學習科學文化知識,為將來研究更環(huán)保的交通工具做準備.增強學生的環(huán)保意識. (四)課堂小結(jié):學生小結(jié)本堂課學到了些什么. 一個小組的代表總結(jié)這一堂課的主要內(nèi)容 對學生的小結(jié)給予補充和評價. 最后鼓勵學生學以致用,能運用學過的知識解決現(xiàn)實生活中的問題,總結(jié)小組情況,對表現(xiàn)優(yōu)異的小組進行表揚. (五)課堂練習 六,板書設(shè)計 熱機效率 一,熱機效率 1,熱機的能量流向圖:見圖1 2,定義:熱機所做 有用功 與所用燃料 完全 燃燒釋放 的熱量之比 叫做熱機效率. 3,公式: 4,提高熱機效率的途徑:(1),……(2),……(3),…… 二,改變世界的熱機 三,地球就在我們手中 環(huán)境污染