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2019-2020年九年級物理全冊《電阻和變阻器》教案 新人教版 主備人 課型 新授 驗收結(jié)果： 合格/須完善 時間 年 月 日 分管領(lǐng)導 課時 1 第 周 第 1 課時 總第 19 課時 教學目標： 1．知道什么是電阻及其單位，通過實驗探究認識決定導體電阻大小的因素。 2．了解滑動變阻器的基本結(jié)構(gòu)和原理，會使用滑動變阻器改變電路中的電流。 重點、難點 1. 實驗探究認識決定導體電阻大小的因素。 2. 會使用滑動變阻器改變電路中的電流。 難點： 1. 滑動變阻器的接法及其原理 2. 探究決定導體電阻大小的因素。 教 學 過 程 教師活動 學生活動 一、創(chuàng)設情境 演示實驗：水在不同兩種水管中流動時水流大小的情況； 由此得到： 水在水管中流動會受到阻力。 由此類比： 電荷在導體中定向移動會不會受到阻力大小以及阻力大小與那些因素有關(guān)？由此開始本節(jié)的學習。（板書：第一節(jié) 電阻和變阻器） 知識點：電阻 二、自主學習 1.電阻的概念及其符號 2.電阻的單位、符號及其換算關(guān)系 3.電阻器的作用及其在電路的符號 4.了解常見用電器正常工作時的電阻阻值 過度 根據(jù)學生課前在家中觀察燈絲的不同、電源線的區(qū)別及導線的材料，學生認為導體的電阻大小可能與哪些因素有關(guān)？ 學生猜想： 討論： ⑴要研究導體電阻的大小與導體的橫截面積是否有關(guān)，應保持 、 不變，改變 ，比較電阻是否相等。 ⑵研究導體電阻的大小與導體的長短是否有關(guān)，應保持 、 不變，改變 ，比較電阻是否相等。 ⑶研究導體電阻的大小與導體材料是否有關(guān)，應保持 、 不變，改變 ，比較電阻是否相等。 總結(jié)： 控制變量法 1.選擇實驗器材 提供的器材有： Ａ．電源?。拢畬Ь€?。茫_關(guān)?。模襞荨? Ｅ．電流表?。疲娮杞z如下(注：a、b、c材料相同，d材料不同，a、c、d橫截面積相同。)　 所選器材是 2．根據(jù)以上設計思路，畫出實驗電路圖（電阻絲用表示 ）： 3.學生分組實驗 4.記錄實驗數(shù)據(jù)。 次 數(shù) 1 2 3 4 電阻絲 電 流/A 5．結(jié)論 ⑴導體電阻的大小與橫截面積 （選填“有關(guān)”或“無關(guān)”），導體的橫截面積越大，電阻 。 ⑵導體電阻的大小與導體長度 ，導體的長度越長，電阻 。 ⑶導體電阻的大小與材料 。 過度： 科學家根據(jù)電阻的影響因素制造了易于改變電阻的器件——變阻器。 知識點——變阻器 1. 自主學習 1） 科學實驗和各種電器調(diào)整電流的方法 2） 實驗室中常用的變阻器的工作原理 3） 變阻器的符號 4） 滑動變阻器的結(jié)構(gòu) 2. 演示滑動變阻器 3．演示實驗 將滑動變阻器與燈泡串聯(lián)接入電路，移動滑片，改變燈泡的亮度，將實驗結(jié)果記入表格： 接入電路的 接線柱 滑片P自左向右移動 電路中電阻的變化 燈泡亮度變化 總結(jié)滑動變阻器的連接方法。 學生認真觀察實驗現(xiàn)象 學生總結(jié)： 學生積極思考 學生閱讀教材完成自主學習 學生積極思考 學生猜想 學生交流討論 學生認真聽講 學生選擇實驗器材 學生畫電路圖 .學生分組實驗 學生整理實驗數(shù)據(jù)。 學生總結(jié)結(jié)論 學生閱讀教材完成自主學習 學生認真觀看滑動變阻器 學生認真觀演示實驗 學生總結(jié)滑動變阻器的接法 小結(jié)（教學反思） 板書設計： 第一節(jié) 電阻和變阻器 一、 電阻（R） 二、 電阻的大小與哪些因素有關(guān) 三、 變阻器