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2019-2020年八年級政治下冊《6.1 維護人身權(quán)利（第二課時）》教案 粵教版 三、自覺維護人身自由和生命健康權(quán)利 1．要如何維護自己和他人的這些權(quán)利呢？ 做法：可以打“110”電話報警，也可以直接到附近的公安部門向公安人員求教，或通知家人、朋友，向社會求教。受到傷害，要依法追究對方的法律責任，以討還公道和獲得賠償。 閱讀“小鏈接”：自我保護的方法 案例分析：一小偷在工地偷東西時被人逮住，并被工地的工人用皮帶和竹板打得遍體鱗傷。 你是否贊同工人這樣的做法呢？為什么？ 多數(shù)市民認為：他被打是活該！但也有少數(shù)市民認為，抓住小偷后應(yīng)馬上送公安部門處理，而不應(yīng)動手打他。 律師說，小偷雖然是犯罪嫌疑人，但也有自己的人身權(quán)利；市民仇恨小偷的心態(tài)可以理解，但毆打等暴力行為，如果不是正當防衛(wèi)，都是法律不容許的，情節(jié)嚴重的會構(gòu)成犯罪。當然，小偷要為自己的偷竊行為承擔法律責任。 小結(jié)：法律捍衛(wèi)我們的人身自由與生命健康權(quán) 2．每個公民有義務(wù)不去傷害別人的人身自由和生命健康 我們享有人身自由和生命健康的權(quán)利，相應(yīng)地就有義務(wù)不去傷害別人的人身自由和生命健康。（舉例子） 實踐與評價：P32－33“李民的教訓(xùn)”---中學生故意傷害要負法律責任嗎？ 設(shè)計目的： （1）使學生清楚刑事責任年齡問題； （2）針對中學生日常的小矛盾提出正確的解決辦法，防止學生因此做 出違法犯罪行為。 學生回答P33后面的問題，教師小結(jié)： 15歲，正是求學增知的黃金時代，李民等人卻要在牢獄里度過。中學生年輕氣盛，如果法制觀念淡薄，就容易為一些雞毛蒜皮的小事打架斗毆，甚至動用器械，以致釀成悲劇。假如他們兩個中有一個人理智一點，就不至于出現(xiàn)這樣的結(jié)果。這不能不令我們深思。 作為青少年要加強和注重個人修養(yǎng)，以和為貴，遇到同學間的矛盾要冷靜處理，互相體諒，或?qū)で罄蠋?、家長的幫助，化解矛盾。 堂上練習： 分析說明題：某校女生徐某和蔡某去商場購物，商場工作人員懷疑她倆偷了一瓶化妝品，便對她倆進行責問、盤查、搜包，但未發(fā)現(xiàn)“贓物”。繼而又要搜身，被兩名女生嚴厲制止。工作人員將兩名女生非法扣留達一個多小時。事后，兩名女生向人民法院狀告該商場侵權(quán)。法院經(jīng)審理，判決商場向兩名女生賠禮道歉，恢復(fù)名譽、影響，并向兩名女生給付精神損失撫慰金4000元。 閱讀材料，運用法律知識回答： (1)商場工作人員的行為侵犯了兩名女生的哪些權(quán)利？ (2)法院的判決說明了什么？ (3)你從這一案件中受到了什么啟示？ 參考答案： （1）商場工作人員的行為侵犯了兩名女生的人身自由權(quán)和人格尊嚴權(quán)（或名譽權(quán)）。 （2）說明公民的人身自由權(quán)和人格尊嚴權(quán)不受非法侵犯，任何侵犯公民的人身自由權(quán)和人格尊嚴權(quán)的違法行為都要受到法律制裁。 （3）這一案例告訴我們，我國公民的人身權(quán)利和人格尊嚴是由國家強制力加以保障的，受到國家法律保護。當自己的合法權(quán)利受到非法侵害時，要依法維護自身的權(quán)益。同時，還要尊重他人的人身自由權(quán)利和人格尊嚴，同侵犯公民權(quán)利的行為作斗爭。 課后作業(yè)：《每課三練》