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2019-2020年七年級語文下冊 臺階教案 魯教版 設(shè)計(jì)理念：本文篇幅較長又是自讀課文，立意和寫法均有可探討之處，向課外拓展可供設(shè)計(jì)的點(diǎn)也較多，在一堂課中想面面俱到，很難做到。因此，本堂課緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，大膽取舍教材，積極向課外延伸，注重培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究問題及寫作思維能力顯得尤為必要。 教學(xué)目標(biāo)： 根據(jù)本單元教學(xué)要求基本課特點(diǎn)，制定如下目標(biāo)： 1、知識和能力目標(biāo)：整體感知課文內(nèi)容，了解故事情節(jié)；學(xué)習(xí)作者命題立意、組織材料的方法。 2、過程與方法目標(biāo)：復(fù)述法、討論法、導(dǎo)引法。 3、情感與價(jià)值目標(biāo)：反思狹隘的地方文化對人性的束縛 教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文圍繞臺階命題組材，以小見大的寫法。 教法、學(xué)法： 1、自主、合作、探究。 2、學(xué)生課前準(zhǔn)備：熟讀課文，掃清字詞障礙。 教學(xué)手段：多媒體 教學(xué)安排：一課時 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入新課 提起李森祥的名字大家可能不太熟悉，可是對于他創(chuàng)作的劇本《天下糧倉》和改編的電視劇本〈臥薪嘗膽〉大家就不陌生了。 作者簡介： 李森祥(1956一)：衢州人。1975年入伍，曾在嘉興軍分區(qū)某部工作，少校。1991年調(diào)南京軍區(qū)政治部創(chuàng)作室任專業(yè)作家。1986年《煙雨樓》雜志發(fā)表處女作《半個月亮爬上來》后迅速成長。近年來發(fā)表小說頗多。李森祥的小說以農(nóng)村、軍營兩大生活為主要題材，塑造出一系列生動的普通人尤其是農(nóng)民的質(zhì)樸形象?！缎W(xué)老師》被《小說月報(bào)》等選載，獲1991年《小說月報(bào)》第四屆百花獎、1990—1992浙江省優(yōu)秀文學(xué)獎。 二、 整體把握 1.故事的敘述線索是什么？（臺階）“文眼”是什么？ 臺階。臺階高，屋主人的地位就相應(yīng)高。 2.圍繞臺階，作者精選了哪些有關(guān)的生活片段？ 舊臺階、造臺階、新臺階。 3．學(xué)生簡要復(fù)述故事情節(jié)以加深對文本的整體感知。 三、 精讀研討 思考：父親辛苦半生，代價(jià)沉重，終于實(shí)現(xiàn)了自己的人生目標(biāo)，造起了九級高的臺階，但究竟值不值的呢？ 1．認(rèn)真品讀課文，得出自己的答案。 2．答案相同的同學(xué)分組作進(jìn)一步的討論。 3．在全班進(jìn)行交流研討。 可能的見解： 支持值得的同學(xué)的意見： 1．臺階表明父親是一個要強(qiáng)的人，因?yàn)榕_階高，屋主人的地位就相應(yīng)高。父親為了獲得別人的尊重，吃盡千辛萬苦終于才造成了高臺階的房子。 2．親到凼里洗腳，說明了父親的勤儉節(jié)約。表明了父親是一個具備中國傳統(tǒng)美德的農(nóng)民。 3．臺階是一個了不起的壯舉。因?yàn)楦赣H準(zhǔn)備漫長，他終年辛苦，準(zhǔn)備了大半輩子，一磚一瓦的撿，一角錢一角錢的攢，表現(xiàn)了父親吃苦耐勞，堅(jiān)忍不拔、艱苦創(chuàng)業(yè)的精神。 認(rèn)為不值得的同學(xué)的意見： 1． 父親終年辛勞，損害了自己的健康。老屋臺階的三塊青石板是父親從山上扛來的，而造新屋時，父親托青石板卻閃了腰。 2． 父親自卑慣了，并不習(xí)慣于新臺階：舊臺階伴隨我成長，給全家?guī)砹俗栽跉g樂，新臺階父親磕煙灰不適，挑水不便，生活失去了便利。其次，建造新臺階的時候，“父親的兩手沒處放似的，抄著不是，貼在胯骨上也不是。他仿佛覺得有許多目光在望他，就盡力把胸挺得高些，無奈，他的背是駝慣了的，胸?zé)o法挺得高。因而，父親明明該高興，卻露出些尷尬的笑?！备赣H不知道應(yīng)該坐在哪兒，跟人打招呼也不自在。新臺階在心理上也給父親帶來了壓抑。 3． 新臺階造成了父親與鄰里之間的隔閡，“也不愿找別人聊聊，也很少跨出我們家的臺階。偶爾出去一趟?；貋頃r，一副若有所失的模樣?！? 教師點(diǎn)撥： 同學(xué)們認(rèn)真研讀了課文，對文本有了較深入地理解。俗話說：一方水土養(yǎng)一方人?！杜_階》其實(shí)是一篇反思地方文化的小說，描寫的是落后的地方文化中的人生悲途。我們再來細(xì)讀課文，找尋一下文中散發(fā)著濃郁的地方文化色彩的語段： 可能的回答： 1．大庭廣眾之下，夫妻倆從不合坐一條板凳”； 2．“黃泥、石灰加豆?jié){的和泥方法”； 3．“母親治父親閃腰的土方”； 4． “誰家的臺階高，誰家的地位就高”…… 問：透過文章所描繪的文化背景我們再來反思一下父親造臺階的根源？ 學(xué)生探究后，明確：父親深受這種地方文化的影響和支配，地方文化左右著他的思想和行為，制約著他的眼界和心胸，甚至支配著他一生的選擇和人生目標(biāo)的追求。這種地方文化已經(jīng)活化為他特有的地方心理文化，父親就是這種地方文化的活標(biāo)本和忠實(shí)實(shí)踐者。 小說中的父親由于自家的臺階低，總感到低人一等，這種長期的心理文化壓抑，使他“地眉順眼”地過了一輩子，言語木訥，少言寡語，形成了一種揮之不去的謙卑的心理文化。也正因?yàn)槿绱?，父親就把一生的追求目標(biāo)鎖定在要蓋一座高臺階的新屋上。由于貧窮，這座九級臺階高的新屋，讓父親一年到頭，不得適閑，撿磚拾瓦，抱土背石，用十二月的汗雨和泥，用六月的血霜壘屋。為一草一木而拼搏，為一卵一石而奔命，春夏秋冬，腳不連地，數(shù)十年如一日。屋蓋成了，臺階壘起來了，而父親卻老了，身體也垮了。從一下子能背起三百多斤重石板的壯年，一下子垮掉為連一挑水都不能但的老人。這座九級臺階高的屋就成了父親的人生坐標(biāo)，就是父親生命的終點(diǎn)。 父親是堅(jiān)韌的、有毅力的、自強(qiáng)的，但父親終生沒有走出這種地域文化心理的陰影，因而父親更是這種地方心理文化的犧牲者。 寫作指導(dǎo)： 《臺階》一文緊緊圍繞“臺階”命題立意，組織材料，建房這個一般性的題材有了側(cè)重點(diǎn)，有了特色，突出了狹隘的地方文化對人的束縛，提醒人們沖破狹隘心理文化的樊籬，找到正確的人生目標(biāo)這一深刻的主題。 拓展閱讀 棗核 蕭乾 動身訪美之前,一位舊時同窗寫來封航空信,再三托付我為他帶幾顆生棗核,東西倒不占分量,可是用途卻很蹊蹺。 從費(fèi)城出發(fā)前,我們就通了電話。一下車,他已經(jīng)在站上等了。掐指一算,分手快有半個世紀(jì)了,現(xiàn)在都已是風(fēng)燭殘年。 擁抱之后，她就殷切地問我：“帶來了嗎？”我趕快從手提包里掏出那幾顆棗核。她托在掌心，像比珍珠瑪瑙還貴重。 她當(dāng)年那股調(diào)皮勁顯然還沒改。我問起棗核的用途，她一面往衣兜里揣，一面故弄玄虛地說：“等會兒你就明白啦?！? 那真是座美麗的山城，汽車開去，一路坡上坡下滿是一片嫣紅。倘若在中國，這里一定會有楓城之稱。過了幾個山坳，她朝楓樹叢中一座三層小樓指了指說：“喏，到了?！逼嚬者M(jìn)草坪，離車庫還有三四米，車庫門就像認(rèn)識主人似的自動掀啟。 朋友有點(diǎn)不好意思地解釋說，買這座大房子時，孩子們還上著學(xué)，如今都成家立業(yè)了。學(xué)生物化學(xué)的老伴兒在一家研究所里做營養(yǎng)試驗(yàn)。 她把我安頓在二樓臨湖的一個房間后，就領(lǐng)我去踏訪她的后花園。地方不大，布置得卻精致勻稱。我們在靠籬笆的一張白色長凳上坐下，她劈頭就問我：“覺不覺得這花園有點(diǎn)家鄉(xiāng)味道？”經(jīng)她指點(diǎn)，我留意到臺階兩旁是她手栽的兩株垂楊柳，草坪中央有個睡蓮池。她感慨良深地對我說：“栽垂柳的時候，我那個小子才5歲。如今在一條核潛艇上當(dāng)總機(jī)械長了。姑娘在哈佛教書。家庭和事業(yè)都如意，各種新式設(shè)備也都有了?？墒俏倚纳峡傁袷侨秉c(diǎn)什么。也許是沒出息，怎么年紀(jì)越大，思鄉(xiāng)越切。我現(xiàn)在可充分體會出游子的心境了。我想廠甸，想隆福寺。這里一過圣誕，我就想舊歷年。近來，我老是想總布胡同院里那棵棗樹。所以才托你帶幾顆種子，試種一下?！? 接著，她又指著花園一角堆起的一座假山石說：“你相信嗎？那是我開車到幾十里以外，一塊塊親手挑選，論公斤買下，然后用汽車?yán)貋淼?。那是我們家的‘北?！??！? 說到這里，我們兩人都不約而同地站了起來，沿著卵石鋪成的小徑，穿過草坪，走到“北?！备?。真是個細(xì)心人呢，她在上面還嵌了一所泥制的小涼亭，一座紅廟，頂上還有尊白塔。朋友解釋說，都是從舊金山唐人街買來的。 她告訴我，時常在月夜，她同老伴兒并肩坐在這長凳上，追憶起當(dāng)年在北海泛舟的日子。睡蓮的清香迎風(fēng)撲來，眼前仿佛就閃出一片荷塘佳色。 改了國籍，不等于就改了民族感情；而且沒有一個民族像我們這么依戀故土的。 比較《棗核》和《臺階》在立意和選材上的異同之處。 同：都是抓住生活中的細(xì)節(jié)，以小見大。 異：《棗核》抓住“棗核”命題立意，組織材料，突出了海外游子的 思鄉(xiāng)愛國之情?！杜_階》見上。 板書： 新臺階 造臺階 舊臺階 狹隘地方文化的束縛