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2019-2020年七年級語文下冊 黃河頌教案 人教新課標版 一、 教學目標 （一）知識和能力目標 1、用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀課文。 2、整體把握歌詞主體部分。 （二） 過程和方法目標 1、利用多媒體輔助教學，了解時代背景，激發(fā)愛國熱情，打動學生心靈。 2、抓住詩歌的節(jié)奏與感情反復朗讀誦詩歌。 3、通過研討分析來深入理解詩歌。 （三） 情感目標 1、 感受中華民族頑強的奮斗精神與不屈的意志。 2、 體會詩歌蘊含的濃烈的愛國熱情，培養(yǎng)愛國情懷。 二、 教學重難點 教學重難點：抓住詩歌的節(jié)奏與感情反復朗讀誦詩歌，體味詩歌濃烈的愛國熱情，培養(yǎng)愛國情懷。 三、 教學準備 1、 學生提前預習詩歌，收集關(guān)于本詩歌創(chuàng)作的背景資料。 2、 學生聽《黃河大合唱》演奏曲。 3、 教師準備課件以及相關(guān)音頻資料。 四、 教學流程 前期準備 預習新課 聽音樂 導入新課 了解背景 知人論事 聽讀詩歌 體會詩情 再讀課文 明確結(jié)構(gòu) 再次聽讀 回味涵詠 唱誦黃河 感受壯美 黃河頌 教學環(huán)節(jié) 教師活動預設(shè) 學生活動預設(shè) 設(shè)計意圖 聽音樂 導入新課 播放朗朗鋼琴曲《黃河》，請學生閉上眼睛感受壯美的意境，然后談談對這首曲子的感受。由此引入《黃河頌》：黃河是中華民族的搖籃，它蜿蜒在中華大地上，養(yǎng)育了我們的祖祖輩輩，是中華民族的象征。在漫長的歷史長河里，滾滾東去的黃河浪濤見證了古老中國的興衰榮辱，黃河澎湃的驚濤，恢弘的氣勢和那奔騰不息的精神，也激勵著一代代的中華兒女為之拼搏奮斗。在抗日戰(zhàn)爭那段血雨腥風、民族危亡的日子里，一首深沉豪邁的黃河贊歌傳遍了大江南北，激勵了眾多愛國志士保家衛(wèi)國的萬丈豪情。今天我們就來學習這首豪邁的黃河贊歌―――《黃河頌》。 學生聽鋼琴曲，感受壯美，然后談自己的感受。 跟隨老師的介紹進入課題。 充滿激情的音樂很容易調(diào)動課堂的氣氛，讓學生一開始就能夠沉浸在壯美的氣氛中，有把握課文的情感基調(diào)和開闊的境界。 了解背景 知人論世 請學生交流預習時所了解到的時代背景以及作者的情況。 1938年，抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)以后，日本侵略者的鐵蹄踐踏著華北大地。全國掀起了抗日救亡運動的高潮，周恩來代表黨向全國發(fā)出了“保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)華北，保衛(wèi)全中國”的號召。通過自己創(chuàng)造的藝術(shù)形象反映現(xiàn)實斗爭，激發(fā)全國人民的抗日熱情，是許多進步作家、藝術(shù)家的心愿?！饵S河大合唱》是著名詩人光未然（張光年）為配合音樂家冼星海創(chuàng)作的大型民族交響樂而寫的組詩，《黃河頌》是著名音樂作品《黃河大合唱》第二樂章的歌詞。 在預習中查找相關(guān)資料，鍛煉學生搜集資料的能力，也讓學生自己去感受那個時代，有利于把握詩情，也有利于培養(yǎng)學生的愛國情感。 聽讀詩歌 體會詩情 再讀課文 理清結(jié)構(gòu) 播放詩歌朗誦錄音，請學生體會把握詩情；多種方式組織學生朗讀：同桌互讀，分段朗讀，小組朗讀，全班齊讀。 1、解題。本課題目是《黃河頌》，哪個詞是關(guān)鍵？ 聽朗讀錄音，跟隨畫出重音和節(jié)奏。 不同方式朗讀，把握詩情。 頌 聽、讀結(jié)合，訓練朗讀，通過讀來把握詩情。 由整體到部分地理清詩歌的結(jié)構(gòu)，有利于學生把握詩歌內(nèi)容，有利于學生理解作為中華民族母親河的黃河的偉大精神。 2、一首歌一般有序曲、主體和尾聲，作為歌詞，這首詩也分成這樣三節(jié)。請概括下這三部分分別寫了什么？ 序曲：黃河偉大堅強 主體：望頌黃河 尾聲：學習黃河精神 3、在主體部分，作者并沒有一開始就贊頌黃河，而是對黃河作了一番描寫，由哪個字引起？下面從那些角度寫了黃河？ 驚濤狂瀾—特寫 濁流連環(huán)—俯瞰 奔向黃?！v觀 劈成兩半—橫看 4、頌黃河這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標志，這就是文中反復出現(xiàn)的“啊，黃河！”以此把內(nèi)容劃為幾部分，主要內(nèi)容各是什么？ A養(yǎng)育中華民族 B保衛(wèi)中華民族 C誓言學習黃河 再次聽讀 回味涵詠 再次播放朗讀錄音，請學生聽讀，體會涵詠，關(guān)鍵要注意氣勢和情感。 請學生自由朗讀，選自己喜歡的句段來品味朗讀。 聽讀，涵詠：詩人歌頌黃河就是歌頌我們偉大的中華民族頑強的奮斗精神與不屈的意志。 在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上再讀詩歌，能夠更加準確地把握好朗讀的情感節(jié)奏，品味涵詠。 唱誦黃河 感受壯美 播放《黃河頌》歌曲，請學生感受壯美。 聽唱 聽唱，感受蕩氣回腸的氣魄