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2019-2020年八年級語文上冊 28《干將莫邪》教學(xué)案 語文版 【教學(xué)目標(biāo)】 知識與技能 1、在讀懂文章、理解情節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步分析人物形象。2、理解文章所反映的古代勞動人民反抗專制暴君的斗爭精神以及老百姓在民間傳說中所寄托的美好愿望。 過程與方法 正確理解文中情節(jié)的怪異成分。 情感、態(tài)度與價值觀 理解文章所反映的古代勞動人民反抗專制暴君的斗爭精神以及老百姓在民間傳說中所寄托的美好愿望 【教學(xué)重難點(diǎn)】 1、分析文章中的人物形象。 2、正確理解文章情節(jié)中的怪異成分。 【導(dǎo)學(xué)過程】 一、導(dǎo)入新課： 講述一個傳說中的神奇鬼怪的故事，引出《搜神記》，從而引出節(jié)選自《搜神記》的課文《干將莫邪》。 二、介紹作者及作品： 1、干寶，字令升，生卒年不詳，東晉文學(xué)家、史學(xué)家。東晉新蔡（今河南新蔡）人。干寶著述頗豐，主要有《周易注》、《五氣變化論》、《論妖怪》 《論山徙》、《司徒儀》、《周官禮注》、《晉記》、《干子》、《春秋序論》、《百志詩》、《搜神記》等。 2、干將莫邪是中國古代志怪小說集《搜神記》中所記故事。中國古代傳說中造劍的名匠。干將，春秋時吳國人，曾為吳王造劍。后與其妻莫邪奉命為楚王鑄成寶劍兩把，一曰干將，一曰莫邪（也作鏌铘）。干將將雌劍獻(xiàn)與楚王，雄劍傳給其子，被楚王所殺。其子眉間尺長成，終于為父報仇。此一傳說贊頌了劍工高超的技藝，寶劍文字的神采，統(tǒng)治者的殘暴和少年的壯烈。 三、預(yù)習(xí)檢測： 參照課文注釋自由誦讀課文，注意校正字音；勾畫出不認(rèn)識或拿不準(zhǔn)的字詞。 莫邪（y）重身（chnɡ）自刎（wěn）湯鑊（hu）踔（chuō）躓目（zh） 四、初讀課文，整體感知： （1）參照課文注釋，邊讀邊翻譯課文。 應(yīng)注意的字詞解釋有： 使相之（仔細(xì)察看）比后壯（等到）（成年）亡去（逃亡）行歌（從事）奉之（盡獻(xiàn)）湯鑊（開水、熱水）王如其言（按照） 應(yīng)注意的句子： ①子年少，何哭之甚悲耶？ ②煮頭，三日三夕不爛，頭踔出湯中，躓目大怒。 （2）疏通了文意后，理清故事情節(jié)。 明確： 一（①）起因：干將為楚王鑄劍被殺。 二（②③）發(fā)展：赤成人后以頭劍奉客，欲報仇。 三（④）高潮、結(jié)局：客為赤報仇成功。 （3）根據(jù)故事情節(jié)，概括故事梗概。 明確：這篇課文記敘了干將、莫邪夫婦為楚王鑄劍而干將遭殺身之禍，后其子赤為父報仇巧遇俠客英雄，用計殺死楚王的經(jīng)過。 五、合作探究 ： 1、這篇課文涉及了哪幾個人物？ 明確：楚王，干將、莫邪的兒子——赤，俠客。 2、干將、莫邪夫婦為楚王鑄劍，干將卻反遭殺身之禍。楚王為什么這樣殘忍？請你結(jié)合文中語句談一談。 明確：從第一段楚王的“四次發(fā)怒”——作劍三年乃成，王怒；王怒，往必殺我；將雌劍，王大怒；雌來，雄不來，王怒，即殺之?？梢钥闯觯撼跻蚋蓪?、莫邪鑄劍時間太長，心中不能容忍；而劍鑄好后只把雌劍呈給楚王，更加劇了楚王的疑心；但最可怕的是楚王為了使干將、莫邪不再為別人煉劍而殺了他。當(dāng)時是暴君橫行的時代，故楚王的殘暴也在情理之中。 六、精讀品析： 通讀全文，你認(rèn)為楚王是一個什么樣的君王？ 明確：楚王是一個脾氣暴躁，兇殘野蠻，多疑的君王。 4、干將、莫邪的兒子赤不惜生命為父報仇，“客”也不負(fù)諾言，以身殉義。他們的行為該如何看待？從中可以看出他們是怎樣的人？ 5、讀完這篇課文，你有什么感想？ 七、拓展延伸： 1、教學(xué)從故事情節(jié)、人物形象分析、探究文章主旨、以及本文的藝術(shù)特色方面小結(jié)。 2、根據(jù)這個故事，進(jìn)行合理的想象，把它改寫成一篇白話文。 板書設(shè)計： 干將莫邪（干寶） 情節(jié)曲折 想象 人物鮮明 （埋伏、設(shè)懸） （刻畫） （細(xì)節(jié)描寫）