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2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 寫(xiě)作 合理安排文章的結(jié)構(gòu)教學(xué)案 蘇教版 【三維目標(biāo)】 知識(shí)與能力 準(zhǔn)備有關(guān)資料并識(shí)記。 過(guò)程與方法 1.安排好文章的層。 2.注意照應(yīng)和過(guò)。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 提高作文的質(zhì)量。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 安排好文章的層次 【教學(xué)法】 自學(xué)?交流 【課時(shí)】1課時(shí) 【合作探究展示】 一、明確目標(biāo)。 二、自學(xué) 知識(shí)點(diǎn)透視 敘事，記敘文的筋骨 　　記敘文是寫(xiě)人記事的文章，敘事自然是最重要的一個(gè)要素。打個(gè)比方說(shuō)，文章如果是一個(gè)血肉豐滿的人，那么，敘事就是使其挺拔自然、動(dòng)靜有致的筋骨。 　　敘事最基本的要求是：交代清楚，有條理，繁簡(jiǎn)適宜，詳略得當(dāng)。所謂“清楚”，就是要把事情的來(lái)龍去脈寫(xiě)明白，包括事情的緣起、經(jīng)過(guò)、高潮和結(jié)局；所謂“條理”，指敘事要清晰明白，怎樣開(kāi)頭、結(jié)尾、過(guò)渡和照應(yīng)，如何結(jié)構(gòu)敘事的材料等等；所謂“繁簡(jiǎn)”，指敘事過(guò)程中情節(jié)鋪排和敘述的多少，筆墨運(yùn)用的疏密；所謂“詳略”，指如何使用和剪裁用來(lái)敘事的素材，如同上述的“繁簡(jiǎn)”，圍繞文章中心，當(dāng)繁則“繁”，當(dāng)密則“密”，反之，則可大膽地“簡(jiǎn)”和“略”。當(dāng)然，敘事還有較高的要求，即敘事要講究波瀾，有張有弛，有疏有密，有離有合，有斷有續(xù)等。 　　文章講究章法，敘事這一文章的筋骨至關(guān)重要。了解其特點(diǎn)和要求，并在寫(xiě)作中努力實(shí)踐，就能恰當(dāng)敘事，為表達(dá)中心服務(wù)，寫(xiě)好記敘文。 過(guò)渡，文章的橋梁 “一橋飛架南北，天塹變通途?！泵珴蓶|氣勢(shì)恢弘的詩(shī)句謳歌了“橋”的作用，使“天塹”變得暢通無(wú)阻。文章亦如此，也需要架設(shè)“橋梁”，通過(guò)“橋梁”使文章內(nèi)容銜接自然，天衣無(wú)縫，渾然一體。這個(gè)橋梁就是“過(guò)渡”。 　　過(guò)渡可以使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明。它可以承上啟下——承接上文，開(kāi)啟下文。例如臧克家寫(xiě)的《聞一多先生的說(shuō)和做》： 　　“做了再說(shuō)，做了不說(shuō)，這僅是聞一多先生的一個(gè)方面，——作為學(xué)者的方面。 　　“聞一多先生還有另外一個(gè)方面，——作為革命家的方面。” 　　前一段用一句話高度概括總結(jié)上文聞一多先生“做了再說(shuō)，做了不說(shuō)”的學(xué)者風(fēng)范，后一段自然過(guò)渡下文重點(diǎn)寫(xiě)“作為革命家的方面”的內(nèi)容。作者一線穿珠，將一個(gè)問(wèn)題的兩個(gè)方面，以過(guò)渡貫之，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明。 　　也可以運(yùn)用過(guò)渡句來(lái)銜接上下文。林海音《爸爸的花兒落了》一文中有多處插敘，而讀者絲毫沒(méi)有突兀之感，得益于過(guò)渡句的運(yùn)用。還可以使用表示過(guò)渡的詞語(yǔ)。比如表示意思轉(zhuǎn)折的用“然而”、“但是”、“可是”等，尤其是文章的記敘順序采用倒敘、插敘、補(bǔ)敘時(shí)，為了不使讀者因?yàn)閮?nèi)容的轉(zhuǎn)換而產(chǎn)生雜亂的感覺(jué)，這些詞語(yǔ)顯得尤為關(guān)鍵。 照應(yīng)，前后呼應(yīng)波瀾生 　　俗語(yǔ)說(shuō)前后呼應(yīng)波瀾生，寫(xiě)文章也要注意照應(yīng)。照應(yīng)就?文章中在前后相應(yīng)的部位上的觀照、呼應(yīng)，指的是在文章的某一個(gè)地方提到一個(gè)人、一件事、一種東西或一個(gè)問(wèn)題，可以不作詳細(xì)敘述，只作簡(jiǎn)單交代。然后，在后面的適當(dāng)?shù)胤?，?duì)于前面的伏筆加以點(diǎn)明或詳述。這一伏一應(yīng)，形成了文章的前呼后應(yīng)，使全文的內(nèi)在線索伏而不露、明斷暗續(xù)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、脈絡(luò)貫通，渾然一體。 　　照應(yīng)大體上可分為三種類型。 　　1．題文照應(yīng)。這是指文章或全篇或部分與標(biāo)題相照應(yīng)。題目常常被人們稱為文章之眼，作品之窗。文章內(nèi)容或是借題發(fā)揮，或是緊緊圍繞著題目所明示的人、事、景、物、情、理進(jìn)行敘寫(xiě)、辨析、抒情。題目與正文照應(yīng)，猶如日月合璧。 　　2．首尾照應(yīng)。指文章的開(kāi)頭和結(jié)尾互相呼應(yīng)。或開(kāi)頭交代起因，結(jié)尾告知結(jié)果；或開(kāi)頭提出問(wèn)題，結(jié)尾回答；或開(kāi)頭抒發(fā)情懷，結(jié)尾深化主題?！伴_(kāi)難起，結(jié)難收?！币黄恼碌木钪幫谟谄鸸P和收筆。 　　3．前后照應(yīng)。它是指行文中上下文之間的互相呼喚和照應(yīng)。有了前后照應(yīng)，前后內(nèi)容的聯(lián)系就會(huì)變得緊密，行文就會(huì)自然，文章就會(huì)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，脈絡(luò)暢通。 名家精講 一、題文照應(yīng) 　　以朱自清的散文名篇《背影》為例。 　　開(kāi)篇點(diǎn)題：“我與父親不相見(jiàn)已二年余了，我最不能忘記的是他的背影?！? 　　篇中點(diǎn)題：車站送別中寫(xiě)道“……這時(shí)，我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了?！碑?dāng)父親與兒子告別之后，文章寫(xiě)道“等他的背影混入來(lái)來(lái)往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來(lái)坐下，我的眼淚又來(lái)了?！? 　　篇末點(diǎn)題：“在晶瑩的淚光中，我又看見(jiàn)那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。” 　　文章首段開(kāi)篇點(diǎn)題，使一種濃重的低沉的感情氣氛籠罩了全文。行文中的兩次點(diǎn)題，作者對(duì)父親的“背影”，從身形、穿著、動(dòng)作幾個(gè)方面作了細(xì)致具體的描繪，表現(xiàn)了父親愛(ài)兒子的深厚感情，寫(xiě)父子的離情別緒，感人淚下。文章篇末點(diǎn)題，“我”讀父親的來(lái)信，在淚光中再次浮現(xiàn)出父親的背影，思念之情不能自已，與開(kāi)頭照應(yīng)。這樣，文章標(biāo)題的含義就十分明顯了：“背影”刻下了父親飽經(jīng)憂患、半生潦倒的印記，“背影”表現(xiàn)出父親對(duì)兒子的摯愛(ài)，“背影”是父親留給兒子最深刻的印象。 　　二、前后照應(yīng) 　　再如《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》一文，最后寫(xiě)道：“俺只指望痛打這廝一頓，不想三拳真?zhèn)€打死了他。灑家須吃官司，又沒(méi)人送飯，不如及早撒開(kāi)?！边@里提到的“三拳”照應(yīng)了前文打在鼻子上的一拳，打在眼眶眉梢的一拳，打在太陽(yáng)穴上的一拳。 　　三、首尾照應(yīng) 　　寫(xiě)文章必須時(shí)時(shí)注意文章的連貫性和一致性，使結(jié)尾照應(yīng)開(kāi)頭。《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》開(kāi)頭寫(xiě)道：“在朝鮮的每一天，我都被一些東西感動(dòng)著；我的思想感情的潮水，在放縱奔流著；我想把一切東西都告訴給我祖國(guó)的朋友們。但我最急于告訴你們的，是我思想感情的一段重要經(jīng)歷，這就是：我越來(lái)越深刻地感覺(jué)到誰(shuí)是我們最可愛(ài)的人?！? 　　結(jié)尾處有：“……朋友！你是這么愛(ài)我們的祖國(guó)，愛(ài)我們偉大領(lǐng)袖毛主席，你一定會(huì)深深地愛(ài)我們的戰(zhàn)士——他們確實(shí)是我們最可愛(ài)的人！” 　　這篇文章用了記敘、議論、抒情相結(jié)合的方法來(lái)表達(dá)主題，開(kāi)頭作者從切身的感受中提出了“誰(shuí)是最可愛(ài)的人”這一問(wèn)題，結(jié)尾部分，以議論抒情的形式作結(jié)，把志愿軍戰(zhàn)士奮不顧身的戰(zhàn)斗同祖國(guó)人民的幸福生活緊密聯(lián)系起來(lái)，指出志愿軍戰(zhàn)士是我們“最可愛(ài)的人”。文章首尾呼應(yīng)，突出了主題。 層次，文章的血脈 進(jìn)入初中以來(lái)，對(duì)作文的要求越來(lái)越高，我們不但在立意上要力求新穎，在謀篇布局上也要下一番工夫。因此，好的文章應(yīng)該是內(nèi)容與形式的完美結(jié)合。要完成一篇優(yōu)秀的作文，層次的安排尤其顯得重要。 　　我們這里所說(shuō)的層次，就是我們平常說(shuō)的言之有序，即文章在結(jié)構(gòu)安排上要有效地表情達(dá)意，讓人們讀來(lái)明白是先說(shuō)了什么，后說(shuō)了什么。而不是雜亂無(wú)章、顛三倒四。所以，層次安排妥當(dāng)與否，對(duì)文章中心能否落實(shí)起到關(guān)鍵的作用。這就要求我們?cè)跇?gòu)思的過(guò)程中，要考慮得周到、細(xì)致。小到一個(gè)句子、大到整篇文章的布局，都要全盤(pán)把握，不能想到哪里了就寫(xiě)到哪里。 　　我們?cè)诎才艑哟蔚臅r(shí)候，還要根據(jù)中心的需要，運(yùn)用各種技巧，采用不同的方法來(lái)表現(xiàn)。層次的安排還必須符合文章體裁的要求，一般來(lái)說(shuō)，我們初一階段主要練習(xí)寫(xiě)記敘文，那么在層次的安排上就應(yīng)考慮時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等，還要考慮情節(jié)發(fā)展的順序：如時(shí)間順序、空間順序等。 　　葉圣陶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“作文貴在有新意”，我們?cè)谧魑牡倪^(guò)程中，不僅要有新的立意，還要有層次上的創(chuàng)新。希望同學(xué)們的作文水平如芝麻開(kāi)花節(jié)節(jié)高。 寫(xiě)作訓(xùn)練 　　 也是 請(qǐng)你將題目補(bǔ)充完整，然后寫(xiě)一篇文章，除了詩(shī)歌外體裁不限，600字左右。 【思路點(diǎn)撥】 　 這是一道前后空式文題，開(kāi)放度、靈活度很大，不過(guò)，凝神定氣想一想，就會(huì)計(jì)上心來(lái)。有篇課文的題目叫做“夏天也是好天氣”，別人都以為春天或者秋天是好天氣，但作者卻認(rèn)為夏天也是好天氣，由此，作者的感受便顯得與眾不同。寫(xiě)好此文，關(guān)鍵就是要寫(xiě)出事物的獨(dú)特感受，要寫(xiě)出和一般人不一樣的感受。這個(gè)作文題可以寫(xiě)成：《女孩也是小太陽(yáng)》、《差生也是人》、《小節(jié)也是大事》、《懲罰也是愛(ài)》、《順境也是一種考驗(yàn)》、《無(wú)言的目光也是愛(ài)》《飄零的落葉也是一道風(fēng)景》、《書(shū)籍也是財(cái)富》、《生活也是我的老師》. 如此眾多，主要選出最后把握的，你提起筆來(lái)，縱情發(fā)揮吧！ 溫馨提示 請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀作文指導(dǎo)的材料，并能根據(jù)文章內(nèi)容靈活地運(yùn)用到自己的文章中。 溫馨提示選材： 寫(xiě)前，認(rèn)真閱讀前面的引語(yǔ)，它提示了選材的范圍。 俗話說(shuō)“量體裁衣”。如果把文章比作裁衣，“體”即中心思想?！安谩本褪菍?duì)材料的裁割取舍，只有根據(jù)中心思想剪裁材料才能“縫制”出好文章。敘寫(xiě)時(shí)要注意技巧，如引人的開(kāi)頭，給讀者留下一個(gè)美麗的背影（結(jié)尾）。