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2019-2020年八年級思想品德下冊 第五單元 建設(shè)社會主義法治國家 第十四課 生活中的法律保護教案 湘教版 1、 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：讓學(xué)生認(rèn)識到我們生活在一個法治社會，學(xué)會用法律的武器保護自己的正當(dāng)權(quán)利 過程與方法：課堂討論，教師講授，小組競賽的方式 情感態(tài)度價值觀：增進學(xué)生對法律的認(rèn)同，切實提高學(xué)生的法律意識 2、 教學(xué)重點、教學(xué)難點：讓學(xué)生認(rèn)識法律保護公民的正當(dāng)權(quán)利，當(dāng)公民權(quán)利受到侵犯時，應(yīng)依法維護自己的合法權(quán)利；理解法律保護是未成年人健康成長的特別需要。 3、教學(xué)方法與教學(xué)手段：以難兄難弟的故事貫穿本堂課，讓學(xué)生身臨其境地去探討故事中提出的問題，通過課堂討論與小組競賽相結(jié)合的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課知識； 4、教學(xué)過程： 導(dǎo)入：同學(xué)們今天由我?guī)ьI(lǐng)大家進入一個法律的世界，去認(rèn)識一對“難兄難弟”，看一看他們倆發(fā)生了什么事情，我們能不能通過學(xué)習(xí)的知識幫助他倆解決問題。同時我們以小組的形式進行競賽?，F(xiàn)在我們一起來看看這對“難兄難弟”的故事。 【視頻】難兄難弟的故事前篇 討論：如果你是小明小剛，你會怎么辦？（通過討論引出法律保護公民的權(quán)利的內(nèi)容） 講解：法律保護公民的權(quán)利：（1）在法治社會里，法律保護每一個公民的正當(dāng)權(quán)利，任何侵害公民正當(dāng)權(quán)利的行為都將受到法律的懲處； 小組競賽：說說我們公民在生活中享有哪些權(quán)利？ （2）另一方面，在現(xiàn)實生活中，當(dāng)公民的權(quán)利受到侵犯時，應(yīng)依法維護自己的合法權(quán)利。 轉(zhuǎn)承：經(jīng)過第一段的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)認(rèn)識到法律就在我們身邊，法律保護我們所有正當(dāng)?shù)臋?quán)利，當(dāng)我們的權(quán)利受到侵害時，要敢于依法維護自己的權(quán)利?？磥砣绻覀兪切∶餍偟脑?，問題已經(jīng)解決了，不知道他們有沒有解決問題呢？ 【視頻】難兄難弟的故事后篇 思考故事中兄弟倆提出的問題，你們知道我國關(guān)于未成年人保護的法律規(guī)定嗎？你們知道哪些法律中有保護未成年人的規(guī)定呢？（學(xué)生討論） 講解：《憲法》《未成年人保護法》《預(yù)防未成年人犯罪法》《婚姻法》《刑法》等法律對于未成年人作出的特殊規(guī)定 課堂討論：法律保護每一個公民的權(quán)利，也就是在保護我們廣大未成年人的合法權(quán)利，那么為什么對未成年人要進行特殊保護呢？ 案例引導(dǎo)：（通過兩個案例引導(dǎo)學(xué)生思考我國法律為什么對未成年人進行特殊保護） 案例一 十名未成年人持刀搶劫四名小學(xué)生 案例二 31名乙肝病毒攜帶學(xué)生被校方勸退 總結(jié)：（1）作為未成年人,我們處于長身體 長知識的重要時期,社會經(jīng)驗相對缺乏,辨別是非能力不強,易受到不良誘惑；（2）作為未成年人,自我保護能力較弱,自身的合法權(quán)利受到不法侵害時往往還意識不到,需要國家法律的特殊保護 你說我說：你認(rèn)為應(yīng)如何防止侵害未成年人合法權(quán)益的事情發(fā)生？ 課堂回顧： 生活中的法律保護 法律保護公民的權(quán)利 未成年人健康成長的特別需要 法律保護公民的正當(dāng)權(quán)利 公民權(quán)利收到侵犯時應(yīng)依法維權(quán) 護自己的 社會經(jīng)驗缺乏，辨別是非的能力不強 權(quán)利受到不法侵害時往往意識不到 教師總結(jié)宣布小組競賽結(jié)果（課堂升華：以尺子作為獎品，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和理解法律就像一把尺，嚴(yán)格衡量著每一個公民的行為。我們應(yīng)學(xué)習(xí)法律，做到知法懂法，嚴(yán)格遵守法律，而當(dāng)我們的權(quán)利受到侵害時，也用嚴(yán)格依照法律來保護自己的權(quán)利。） 教學(xué)設(shè)計說明： 經(jīng)過七年級上冊《走進法律》和下冊《守法護法 健康成長》學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，八年級上冊的第五單元《生活在法律的保護中》，將法律更進一步地引入到學(xué)生自身的生活之中。而第一節(jié)“生活中的法律保護”這一內(nèi)容起到了承上啟下的作用。一方面，該節(jié)承接前面有關(guān)法律的內(nèi)容，讓學(xué)生了解法律保護社會生活中每一個公民的正當(dāng)權(quán)利，法律與我們每一個人的生活息息相關(guān)。另一方面，該節(jié)起到引入該單元核心話題，讓學(xué)生體會到對未成年人實施特殊保護的原因和必要性。 根據(jù)教材的分析，在教學(xué)過程中，我采取了輕松活躍的討論課的形式，由同學(xué)日常生活所遇到的案例說起，讓同學(xué)們感受到我們生活在一個法治社會，法律就在我們身邊，法律與我們每一個人都息息相關(guān)。從同學(xué)們?nèi)粘Ｉ钪锌赡苡龅降陌咐霭l(fā)，能充分調(diào)動課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，也能更加增進學(xué)生對法律的認(rèn)同，切實提高學(xué)生的法律意識。 整堂課以《難兄難弟的故事》為線索，課堂導(dǎo)入就設(shè)下懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)的積極性。在整個過程中，穿插了兩個重要環(huán)節(jié)，一是小組競賽之“說說我們公民在生活中享有哪些正當(dāng)權(quán)利？”，通過小組合作競賽，提高學(xué)生的團隊意識，為整堂課的輕松活躍氣氛做好鋪墊，同時讓學(xué)生體會到法律就在我們身邊。二是課堂討論之“法律保護每一個公民的權(quán)利，也就是在保護我們廣大未成年人的合法權(quán)利，那么為什么對未成年人要進行特殊保護呢？”，這也是本堂課的教學(xué)難點，在這個問題的設(shè)計中，采用了案例先行，通過日常的案例，讓學(xué)生設(shè)身處地地去思考問題的答案，發(fā)揮學(xué)生課堂的主體性，自己去探索問題的答案。