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2019-2020年八年級(jí)政治下冊(cè) 6.1 維護(hù)人身權(quán)利教案 粵教版 目標(biāo)要求 1、知識(shí)與能力 了解我國(guó)公民人身自由權(quán)利的含義、相關(guān)的法律規(guī)定和具體內(nèi)容；認(rèn)識(shí)公民人身自由是公民最基本的權(quán)利，能夠運(yùn)用法律手段維護(hù)人身自由權(quán)利不受侵犯。 了解公民的生命健康權(quán)的組成，認(rèn)識(shí)生命健康權(quán)是公民最高的人身權(quán)益，知道我國(guó)憲法和法律保護(hù)公民的生命健康權(quán)利，未成年人的生命健康權(quán)受到法律的特殊保護(hù)。 提高中學(xué)生分辨是非的能力，能正確區(qū)分哪些行為是侵犯公民人身自由權(quán)利和生命健康權(quán)利的行為，侵犯公民人身自由權(quán)利和生命健康權(quán)應(yīng)受到怎樣的制裁等，特別是能正確辨別發(fā)生在中學(xué)生身上的生命健康權(quán)受侵害事件，并懂得保護(hù)自己，不做違法犯罪行為，防止各種安全事故的發(fā)生。 2、情感、態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)學(xué)習(xí)，知道公民有哪些人身自由權(quán)利和生命健康權(quán)利，認(rèn)識(shí)公民的人身自由權(quán)利是公民應(yīng)該享有的最起碼、最基本的權(quán)利，是公民參加各種社會(huì)活動(dòng)、享有其他一切權(quán)利的先決條件。公民的生命健康是公民保持勞動(dòng)能力、行為能力和快樂(lè)生活的條件。從而能自覺(jué)地尊重自己和他人的人身自由和生命健康。為形成高度尊重自由和生命的信念打下基礎(chǔ)。 當(dāng)自己的人身自由權(quán)利和生命健康受到非法侵害時(shí)，能正確運(yùn)用法律武器，通過(guò)合法途徑，維護(hù)自身的權(quán)益。遇到社會(huì)上發(fā)生損害公民的人身自由或傷害人的生命健康的行為，能夠在不危及自己生命的情況下，通過(guò)正確的途徑求救，維護(hù)其他公民的人身自由權(quán)利和生命健康權(quán)利。 在中學(xué)生日常生活中要守法，盡量避免發(fā)生各種侵犯他人人身自由和生命健康的行為，使自己的青春在法律和道德的約束下過(guò)得更加燦爛。 教學(xué)重點(diǎn)：人身自由權(quán)利是公民最基本的權(quán)利，法律維護(hù)公民的生命健康權(quán)不受非法侵害；中學(xué)生要自覺(jué)維護(hù)自己和他人的人生自由權(quán)利。 教學(xué)難點(diǎn)：公民的身體不受非法搜查，公民不受非法逮捕和拘禁。 知識(shí)要點(diǎn)： 一、公民的人身自由和生命健康權(quán)利 1、公民的人身自由權(quán)利 （1）公民人身自由權(quán)利的含義 （2）人身自由是公民最基本的權(quán)利 2、公民的生命健康權(quán) （1）生命健康權(quán)由生命權(quán)和健康權(quán)兩部分組成 （2）生命權(quán)是每個(gè)人最高的人身權(quán)利 （3）健康權(quán)包括身體健康權(quán)利和精神健康權(quán)利 （4）健康權(quán)是重要的人身權(quán)利 二、人身自由和生命健康權(quán)利受法律保護(hù) 1、法律禁止對(duì)公民的身體或住宅進(jìn)行非法搜查 （1）我國(guó)法律規(guī)定，禁止對(duì)公民的身體或住宅進(jìn)行非法搜查 （2）公安司法人員在偵破案件時(shí)，必須進(jìn)行搜查的，要嚴(yán)格按照法律程序進(jìn)行 2、法律保護(hù)公民不受非法逮捕和拘禁 （1）我國(guó)法律規(guī)定，公民非經(jīng)法定程序，不受逮捕 （2）公民有犯罪和其他違法嫌疑，需要逮捕或拘禁的，必須依照法定程序進(jìn)行 3、法律保護(hù)公民的生命健康權(quán)利 （1）我國(guó)憲法和法律保護(hù)公民的生命健康權(quán)利 （2）傷害他人的生命和健康要承擔(dān)法律責(zé)任 （3）未成年人的生命健康權(quán)受到法律的特殊保護(hù) 三、自覺(jué)維護(hù)人身自由和生命健康權(quán)利 1、維護(hù)自身的人身自由和生命健康權(quán)不受侵犯 （1）當(dāng)公民人身自由或生命健康權(quán)受損害時(shí)，應(yīng)該報(bào)警 （2）當(dāng)公民受到傷害時(shí)，可以依法追究對(duì)方的法律責(zé)任并討還公道或獲得賠償 2、每個(gè)公民有義務(wù)不去傷害別人的人身自由和生命健康 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入： 鳥(niǎo)兒需要廣闊的天空展翅飛翔，人生需要自由的天地健康成長(zhǎng)。國(guó)家法律保護(hù)著我們的人身自由和生命健康的基本權(quán)利。 二、公民的人身自由和生命健康權(quán)利 1、公民的人身自由權(quán)利 （1）公民人身自由權(quán)利的含義 （2）為什么說(shuō)人身自由是公民最基本的權(quán)利？ （3） 你能列舉出侵犯公民人身自由權(quán)利的違法行為嗎？ 2、公民的生命健康權(quán) 生命權(quán) 最高的人身權(quán)利 （1）生命健康權(quán) 身體健康權(quán)利 健康權(quán) 重要的人身權(quán)利 精神健康權(quán)利 （2）每個(gè)人單獨(dú)面對(duì)這個(gè)世界都非常的渺小，有生命權(quán)的保護(hù)，但是同樣生命渺小的小鳥(niǎo)、一朵小花等等，他們的生命應(yīng)該保護(hù)嗎？為什么？請(qǐng)你寫(xiě)一句提示人們保護(hù)它們生命的宣傳語(yǔ)。既然生命都非常渺小，我們應(yīng)該如何善待周?chē)渌说娜松碜杂珊蜕】的兀俊栋槟銓W(xué)》P27“生命的價(jià)值” （3）現(xiàn)如今社會(huì)上流傳著很多“灰色童謠”，并且很多傳到了學(xué)校，你唱過(guò)嗎？你認(rèn)為這些“灰色童謠”對(duì)我們青少年有什么樣的影響？ 《伴你學(xué)》P26“童謠聲聲” 三、人身自由和生命健康權(quán)利受法律保護(hù) 1、我國(guó)對(duì)保護(hù)公民的人身自由作了具體規(guī)定的法律主要有： 憲法、刑法、民法通則、治安管理處罰法等法律 2、法律禁止對(duì)公民的身體或住宅進(jìn)行非法搜查 （1）我國(guó)法律規(guī)定，禁止對(duì)公民的身體或住宅進(jìn)行非法搜查 （2）公安司法人員在偵破案件時(shí)，必須進(jìn)行搜查的，要嚴(yán)格按照法律程序進(jìn)行 《學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)》P17“辨析題” 3、法律保護(hù)公民不受非法逮捕和拘禁 （1）我國(guó)法律規(guī)定，公民非經(jīng)法定程序，不受逮捕 （2）公民有犯罪和其他違法嫌疑，需要逮捕或拘禁的，必須依照法定程序進(jìn)行 《學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)》P17“簡(jiǎn)答題” 4、我國(guó)憲法和法律保護(hù)公民的生命健康權(quán)利 （1） 我國(guó)憲法和法律保護(hù)公民的生命健康權(quán)利 （2）傷害他人的生命和健康要承擔(dān)法律責(zé)任 （3）未成年人的生命健康權(quán)受到法律的特殊保護(hù) 《伴你學(xué)》P25“情景分析” 四、小結(jié) 第二課時(shí) 一、檢查上一課學(xué)生學(xué)習(xí)的情況 1、案例研討：（1）雜耍隊(duì)的這種行為違法嗎？為什么？ （2）觀眾對(duì)這種行為能管嗎？怎樣管才合適？ 2、小劇場(chǎng)“當(dāng)被強(qiáng)行搜身時(shí)” （1）請(qǐng)你設(shè)想事件可能發(fā)展的幾種結(jié)局。 （2）商場(chǎng)經(jīng)理的行為屬于什么性質(zhì)的行為？ （3）假如你是小張，你準(zhǔn)備怎樣依法維護(hù)自己的人身權(quán)利？ （4）你覺(jué)得超市內(nèi)還有哪些行為是不符合法律規(guī)定的？ 3、實(shí)踐與評(píng)價(jià)：“耕牛失去以后” 你認(rèn)為村干部查找偷牛嫌疑人的行為符合法律規(guī)定嗎？為什么？例出理由。 4、場(chǎng)景設(shè)計(jì)：“當(dāng)公安人員來(lái)到你家搜查時(shí)” 請(qǐng)根據(jù)此主題，設(shè)想可能會(huì)有幾種情況，把可能出現(xiàn)的情況描寫(xiě)出來(lái)，并思考你應(yīng)該怎么做？ 二、自覺(jué)維護(hù)人身自由和生命健康權(quán)利 1、維護(hù)自身的人身自由和生命健康權(quán)不受侵犯 （1）當(dāng)公民人身自由或生命健康權(quán)受損害時(shí)，應(yīng)該報(bào)警 增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，思考：如何自我保護(hù)？ （2）當(dāng)公民受到傷害時(shí)，可以依法追究對(duì)方的法律責(zé)任并討還公道或獲得賠償 2、每個(gè)公民有義務(wù)不去傷害別人的人身自由和生命健康 三、思考與交流“李民的教訓(xùn)” 1、這起案件留給我們的教訓(xùn)是什么？同學(xué)之間的糾紛應(yīng)該怎樣解決？ 2、完成課本P33 的表格 四、小結(jié) 五、教后記