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《盲孩子和他的影子》說課稿 我今天所說課的篇目是《盲孩子和他的影子》，它是人教版課程標準實驗教科書七年級上冊第六單元的一篇童話。 一、新教材對童話教學(xué)的要求 《語文課程標準》以新的教學(xué)理念為出發(fā)點，為童話科幻作品一類的教學(xué)提出了新的具體的目標。即：① 在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。②欣賞文學(xué)作品,能有自己的文學(xué)體驗,初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向能聯(lián)系文化背景，做出自己的評價；對作品中感人的情景和形象能說出自己的體驗；品味作品中富有表現(xiàn)力的語言。 二、教材內(nèi)容的分析： 《盲孩子和他的影子》是一篇美麗的童話，主人公是個寂寞的盲孩子，"影子"的陪伴使他快樂，給他帶來溫暖，并讓他重見光明。本文不僅富有文化內(nèi)涵，而且文筆優(yōu)美，適合學(xué)生的認知水平，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗世界和想象世界，內(nèi)很好的激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 三、教學(xué)目標與教學(xué)重點 根據(jù)以上分析，我認為該課的教學(xué)目標應(yīng)確定為：1、摘抄優(yōu)美詞語，積累語言。 2、有感情地朗讀課文。 3、多角度理解文章主旨，培養(yǎng)多向思維的習(xí)慣。4、學(xué)習(xí)欣賞文章美。 5、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、關(guān)愛弱者的良好品質(zhì)。 四、教學(xué)方法與教學(xué)手段的運用 倡導(dǎo)自主、合作、探究，在教學(xué)中充分調(diào)動學(xué)生的積極性，采用朗讀、詞段點評、討論、質(zhì)疑等方式使學(xué)生獨立思考，并多角度理解本文的主題。 五、教學(xué)過程設(shè)計 （一）導(dǎo)入新課： 愛如冬日里溫暖的陽光，讓世界充滿溫暖；愛如一股清泉，滋潤著人們的心田。因為有了愛，我們的生活才多姿多彩。愛在生活中創(chuàng)造了一個又一個奇跡。作家金波為我們描繪了一個童話般的愛的世界，今天，讓我們一起走進《盲孩子和他的影子》，去感受愛的神奇力量吧！ （二）整體感知 1、疏通字詞 2、聽讀課文，把握文意 3、在優(yōu)美的旋律中品讀課文，思考問題： a．歸納一下本文的情節(jié)發(fā)展步驟。 b．課文中有哪些句子表現(xiàn)了盲孩子的心情變化? （設(shè)計說明：這兩個題實際上是這篇童話的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)，學(xué)生通過獨立閱讀就能找出答案，即：盲孩子很寂寞→"影子"的陪伴給盲孩子帶來快樂，帶來溫暖→影子、螢火蟲、太陽、月亮的愛使盲孩子得到光明，也能對文章的主旨理解的更深透。） （三）探究研讀，理解文章主旨，欣賞文章美 1、組織學(xué)生討論，欣賞文章美感。 a．本文是一篇美麗的抒情童話，它營造了一種純真溫馨的氛圍，有著詩情畫意般的境界。你分析一下課文是從哪些方面表現(xiàn)這種意境美的。 b．美好的意境是靠美好的語言表達的，劃出文中你認為寫得美的語句，體會一下這些語言有什么好處。 （設(shè)計說明：這兩個問題是讓學(xué)生學(xué)著欣賞、品味作品中美的語言，可四人小組討論，爭取讓每個學(xué)生都有說的機會，都受到美的感悟熏陶。學(xué)生的答案會五彩紛呈，老師就要對他們的答案及時做出點評， 學(xué)生可以從個人角度舉例分析美的語言，不強求一律。）例如： ①讓學(xué)生理解意境美，可從盲孩子熱愛生活，渴望光明，情調(diào)輕松歡快，情境多姿多彩方面理解。如："牛兒哞哞地叫，羊兒咩咩地叫"， "采摘野花野果"，"聽潺潺的流水聲"，螢火蟲"幽藍""翠綠"的光，以及太陽、月亮、"彎彎的彩虹"、"綠草"、"露珠"等，這一些就構(gòu)成了一種絢麗的、詩情畫意般的境界。 ②全篇幾乎都由短句構(gòu)成，好讀，不拗口，如"他還看見了天上出現(xiàn)了彎彎的彩虹。""他還看見了各種顏色的花朵" 等。 ③疊音詞很多，不僅形象感強，描寫情態(tài)逼真，還可以舒緩語氣。如"輕輕"、"咩咩"、"哞哞"、"潺潺"等。 ④節(jié)奏感強。如"話音剛落，一聲霹靂炸響，風(fēng)夾著雨，雨帶著風(fēng)來了。""他們走過泥濘的曠野，踏上小路，走向家中。" ⑤含蓄，有象征意義。如"我從陽光里來，也從月光里來，還從燈光里來。""光明是我的母親。是她讓我來到你身邊陪伴著你的"等。 ⑥按句排列，短小、活潑、跳躍，像小溪流水，自然流暢，適合孩子閱讀。如"他是一個盲孩子。""在他的世界里，沒有光亮，沒有色彩"等 。 2、引導(dǎo)學(xué)生多角度地理解文章主題。 對于文章主題的理解，可以借助于練習(xí)一出示的兩種說法讓學(xué)生評判。鼓勵學(xué)生多向思維，有新的見解。對練習(xí)一所列出的兩種理解，應(yīng)該肯定都是正確的。讓學(xué)生明白，一篇文章可以從不同角度理解其主題，得出不同答案。如學(xué)生說出這兩種以外的答案，如：不管自己曾遭遇什么不幸，都要像盲孩子一樣熱愛生活，追求光明未來等，也應(yīng)予以肯定。當然，從文章整體內(nèi)容理解，關(guān)愛像盲孩子一樣的弱者，使他們感受生活的美好，則更貼切一點。 （四）拓展延伸課文內(nèi)容： 其實，同學(xué)們也發(fā)現(xiàn)了，盲孩子之所以能重見光明，是因為有了影子的愛、螢火蟲的愛、月光的愛。讓同學(xué)們說說自己身邊充滿愛心的人和事。（同學(xué)們互相交流，自由發(fā)言） （五）在歌曲《愛的奉獻》中，分角色朗讀，讓美永駐我們心中 （六）布置作業(yè) 1、以"愛"為中心，寫一篇短文，體裁不限。 2、摘抄優(yōu)美的詞句，寫到練習(xí)本上。