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2019-2020年八年級(jí)物理下學(xué)期素材大全 連通器教案 北師大版 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 1．連通器的特點(diǎn)和應(yīng)用是本節(jié)課的重點(diǎn)． 2．用“假想液片”法分析連通器中液體靜止液面總相平方法較抽象，是本節(jié)課的難點(diǎn)． 課前準(zhǔn)備： 1．學(xué)生課前準(zhǔn)備：有條件的可自帶一茶壺 2．教學(xué)器材：U形管、關(guān)于船閘錄像帶、 自制的可移動(dòng)U形管、茶壺 連通器的應(yīng)用 連通器的特點(diǎn) 什么是連通器 連通器 教學(xué)設(shè)計(jì)圖示： 教學(xué)過程設(shè)計(jì)： 教學(xué)課題 連通器 教學(xué)目標(biāo) 1． 知識(shí)與技能： （1）了解連通器的構(gòu)造特點(diǎn)． （2）了解連通器的原理． （3）了解一些連通器的應(yīng)用實(shí)例，了解船閘的作用和工作原理． 2．過程和方法 （1）讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉探究式學(xué)習(xí)的一般程序和方法． （2）鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力． （3）讓學(xué)生經(jīng)歷從感性到理性思維的飛躍過程，培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象思維能力． 3．情感態(tài)度和價(jià)值觀 （1）在探究連通器原理的過程中，讓學(xué)生保持對(duì)大自然的好奇，領(lǐng)略自然界的美妙與和諧． （2）通過對(duì)連通器的應(yīng)用的了解，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到簡(jiǎn)單的物理原理可以解決實(shí)際生活中的大問題，培養(yǎng)學(xué)生把自己所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去為人類服務(wù)的意識(shí)． （3）通過介紹葛洲壩船閘讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生活的影響． 教學(xué)重點(diǎn) 連通器的特點(diǎn)和應(yīng)用 教學(xué)難點(diǎn) 用“假想液片”法分析連通器中液體靜止液面總相平方法 儀器材料 兩個(gè)小車、長(zhǎng)木板、刻度尺、小木塊、秒表 教學(xué)方法 講授、探索試驗(yàn)、討論相結(jié)合 板書設(shè)計(jì) 第三節(jié) 連通器 一、 什么是連通器？ 上部開口、底部連通的容器叫連通器． 二、 連通器的特點(diǎn) 如果連通器中只裝一種液體，則液體靜止時(shí)連通器的各容器中液面總相平． 分析：設(shè)想U(xiǎn)形管最底部有一個(gè)液片 液體靜止-----液片處于靜止?fàn)顟B(tài)-----液片兩側(cè)所受壓力相等 ----液片兩側(cè)所受壓強(qiáng)相同-----兩管液面高度相等-----兩管液面相平 三、 連通器的應(yīng)用 茶壺、洗手池的回水管、水塔的供水系統(tǒng)、電熱水器的水位計(jì)、牲畜自動(dòng)飲水裝置、船閘 教學(xué)過程 教師活動(dòng)設(shè)計(jì) 學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì) 從學(xué)生熟悉的物品引入課題，使學(xué)生感到很親切，引起學(xué)生興趣和熱情 引入： 師：請(qǐng)大家觀察老師手中的茶壺，它的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？ 學(xué)生回答 教師總結(jié)：象茶壺這樣的上部開口、底部連通的容器叫連通器． 師：生活中還有那些容器是連通器？ 學(xué)生回答 師：老師手中的這個(gè)玻璃器皿是不是連通器，為什么？它有什么特點(diǎn) 生：是連通器．因?yàn)樗巧喜块_口、底部連通的． 它的特點(diǎn)是組成連通器的各個(gè)容器長(zhǎng)短、粗細(xì)、形狀各不相同． 師：猜想一下，若在這個(gè)連通器中倒入水，當(dāng)水靜止時(shí)，各容器中的液面會(huì)不會(huì)平？ 學(xué)生猜想 教師演示實(shí)驗(yàn) 師：為什么各容器的液面是相平的？ 學(xué)生提出自己的理由 教師帶領(lǐng)學(xué)生分析原因 設(shè)想U(xiǎn)形管最底部有一個(gè)液片 因?yàn)橐后w靜止，所以液片處于靜止?fàn)顟B(tài)，則液片兩側(cè)所受壓力相等F向左=F向左 又因?yàn)橐浩瑑蓚?cè)的面積相同根據(jù)p=F/S可得 液片兩側(cè)所受壓強(qiáng)相同．有p=ρgh可得，當(dāng)ρ一定時(shí)，p相同則兩管液面高度相等，即兩管液面相平． 師：如果連通器各容器中裝的是不同液體，液面還會(huì)相平么？ 教師演示實(shí)驗(yàn) 生：液體密度小的那個(gè)容器液面高． 師：為什么？用剛才的方法分析． 師：如果連通器中裝有同種液體，但是連通器處于運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，液面會(huì)相平么？ 教師進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn) 生：這時(shí)液面不相平． 師：課本中圖8—12中的物品是連通器么？說說它們的工作原理． 讓學(xué)生敘述工作原理，教師補(bǔ)充． 師：連通器還有一個(gè)重要應(yīng)用---船閘，你能根據(jù)圖中的情況說明船閘的工作過程么？ 放船閘的錄像帶，增加感性認(rèn)識(shí) 學(xué)生敘述，教師補(bǔ)充 觀察、討論 學(xué)生觀察、討論 學(xué)生猜想 觀察 討論、分析、推理 課后作業(yè) 教學(xué)反饋 本節(jié)課的設(shè)計(jì)始終把學(xué)生放在教學(xué)的首位，讓學(xué)生猜想、觀察、思考、分析，層層深入，逐步得出結(jié)論． 本節(jié)課培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力和邏輯推理能力． 備注