《七年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第四單元 生命的思考 第八課 探問生命 第一框 生命可以永恒嗎導(dǎo)學(xué)案 新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第四單元 生命的思考 第八課 探問生命 第一框 生命可以永恒嗎導(dǎo)學(xué)案 新人教版.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

生命可以永恒嗎 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1. 懂得生命來之不易，生命是獨(dú)特的、不可逆的和短暫的；了解生命發(fā)展的自然規(guī)律。 2. 能正確認(rèn)識(shí)生命的短暫性和接續(xù)性，學(xué)會(huì)從容面對(duì)生命，擔(dān)當(dāng)一份使命。 3. 培養(yǎng)熱愛生命、珍視生命的情感，認(rèn)清自己的責(zé)任和使命，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：生命有接續(xù)。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：生命不僅是“我”的，還是“我們”的。 一、自主學(xué)習(xí) 1. 生命有時(shí)盡 （1）生命　　　　　　。每個(gè)人的生命是在無(wú)數(shù)的　　　　　中產(chǎn)生的,在這一點(diǎn)上我們是幸運(yùn)的。 （2）生命是　　　　　的。每個(gè)人都有不同的人生道路,每個(gè)人的生命都不可替代。 （3）生命是　　　　　的。從嬰孩成長(zhǎng)為兒童,又從兒童成長(zhǎng)為少年,生命的時(shí)光一去不復(fù)返。 （4）生命是　　　　　的。在時(shí)間的長(zhǎng)河中,個(gè)人的生命很短暫。 2. 生命有接續(xù) （1）在歷史的長(zhǎng)河中,一代又一代的個(gè)體生命實(shí)現(xiàn)了人類生命的　　　　　。 （2）生命的接續(xù),使得每個(gè)人的生命不僅僅是“我”的生命,還是 　　　　　的生命。 （3）在人類生命的接續(xù)中,我們總能為自己的生命找到一個(gè)　　　　,擔(dān)當(dāng)一份　　　　　。 （4）在生命的　　　　　關(guān)系中,我們能更好地認(rèn)識(shí)和面對(duì)自己的生命。 （5）生命對(duì)于我們而言,不僅僅是　　　　　的生命,還包括 　　　　　　中的生命、　　　　　　上的生命;我們每個(gè)人都不僅僅是在身體上接續(xù)祖先的生命,也在精神上不斷繼承和創(chuàng)造人類的　　　　　　。 二、合作學(xué)習(xí) 1. 生命的特點(diǎn)是什么？ 2. 怎樣對(duì)待生命的接續(xù)？ 三、復(fù)習(xí)鞏固 1．擁有生命才能擁有一切。若將生命與其他利益相比，生命是“1”，名譽(yù)、金錢、愛情、地位、房子等用數(shù)字“0”來表示，有了生命“1”，后面的“0”才有價(jià)值，并且這個(gè)數(shù)可以是十、百、千、萬(wàn)乃至無(wú)窮大；若沒有生命“1”，后面的名譽(yù)、金錢等再多也是“0”。這告訴我們(　　) A．生命是我們享有各種權(quán)利的基礎(chǔ)，是創(chuàng)造有意義人生的前提 B．生命是不可重復(fù)的，生命屬于我們只有一次 C．生命無(wú)比珍貴，不容他人侵犯 D．生命是短暫的 2．豐富多彩的生命裝扮了美麗的世界。生活在這個(gè)美麗世界上的每一個(gè)人(　　) A．都是相同的 B．少部分有自己獨(dú)特的風(fēng)格和特點(diǎn) C．大部分都是一樣的，少數(shù)不同 D．都是獨(dú)一無(wú)二的 3．個(gè)體生命具有獨(dú)特性，這就要求我們(　　) ①注意彌補(bǔ)不足，塑造完美的自我 ②珍愛自己的生命，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，展示個(gè)人風(fēng)采 ③肯定自己的生命具有獨(dú)特的意義 ④尊重自我的生命，不顧他人的生命 A．①② B．③④ C．①④ D．②③ 4.48歲的“最美司機(jī)”吳斌，為保護(hù)24名乘客的安全，獻(xiàn)出了自己寶貴的生 命。對(duì)此下列說法正確的是(　　) A.他為社會(huì)作出了較大貢獻(xiàn)，他的生命更有價(jià)值、更有意義 B.吳斌不珍惜自己的生命 C.生命短暫，人生應(yīng)該追求快樂 D.因?yàn)閭€(gè)人的生命是短暫的，所以他這樣做不值得 5. 關(guān)于生命的理解，下列說法正確的是(　　) ①生命不可能十全十美；②不幸的生命就不用尊重了； ③每個(gè)人的生命對(duì)他人都有價(jià)值；④生命可以做到十全十美 A.①③ B.②③④ C.①② D.①③④ 6.下列關(guān)于生命的接續(xù)的說法中，不正確的是(　　) A.在生命的接續(xù)中，人類生命不斷發(fā)展，人類的精神文明也不斷積累和豐富 B.在生命的傳承關(guān)系中，我們能更好地認(rèn)識(shí)和面對(duì)自己的生命 C.每個(gè)人的生命都是獨(dú)立的個(gè)體，與他人、社會(huì)無(wú)關(guān) D.在人類生命的接續(xù)中，我們總能為自己的生命找到一個(gè)位置，擔(dān)當(dāng)一份使命 四、能力提升 閱讀材料，回答問題。 材料一　美國(guó)女作家和教育家海倫凱勒在一歲半的時(shí)候,一場(chǎng)重病奪去了她的視力和聽力,接著,她又喪失了語(yǔ)言表達(dá)能力。然而就在黑暗而寂寞的世界里,她竟然學(xué)會(huì)讀書和說話,并以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)于美國(guó)拉德克里夫?qū)W院,成為一位學(xué)識(shí)淵博的著名作家和教育家。她走遍美國(guó)和世界各地,為盲人學(xué)校募集資金,把自己的一生獻(xiàn)給了盲人福利和教育事業(yè),贏得了世界各國(guó)人民的贊揚(yáng),并得到許多國(guó)家的嘉獎(jiǎng)。 材料二　近年來,中小學(xué)生因課業(yè)負(fù)擔(dān)過重而自殺的消息時(shí)時(shí)見諸報(bào)端,暴露出當(dāng)代中學(xué)生對(duì)生命的輕視和珍愛生命意識(shí)的淡薄等弱點(diǎn)。例如,據(jù)報(bào)道,山西臨汾某小學(xué)五年級(jí)學(xué)生甜甜因無(wú)法承受“作業(yè)過多”的壓力而上吊自殺。 閱讀上述材料,回答下列問題。 (1)材料一中海倫凱勒對(duì)生命的態(tài)度是什么?材料二中這名小學(xué)生對(duì)生命的態(tài)度是什么? (2)請(qǐng)你設(shè)計(jì)兩條珍愛生命的宣傳標(biāo)語(yǔ)。